《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革實(shí)踐探討

1、?JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程教學(xué)改革理論討論摘 要：?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的一門(mén)非常重要的專業(yè)核心課程，本文根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的一些教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、理論方式等方面進(jìn)展了教學(xué)探究與改革，通過(guò)理論，該教學(xué)改革理論方案具有一定價(jià)值，獲得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);面向?qū)ο?教學(xué)改革1 引言(Introduction)?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?是高職院校計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程之一，它主要是介紹Java相關(guān)知識(shí)，包含了Java語(yǔ)言根底、控制構(gòu)造、數(shù)組、面向?qū)ο?/p>

2、的程序設(shè)計(jì)、字符串處理、異常處理、輸入輸出處理、多線程、圖形用戶界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)連接等內(nèi)容。Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是一種面向?qū)ο罂缙脚_(tái)應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的通用性、簡(jiǎn)單性、面向?qū)ο筇匦?、?qiáng)健性、可移植特性，在當(dāng)前全球云計(jì)算的專業(yè)環(huán)境下，Java具備了非常顯著的優(yōu)勢(shì)和開(kāi)展前景1。根Tiobe開(kāi)發(fā)語(yǔ)言排行榜統(tǒng)計(jì)，Java是近十年來(lái)世界范圍內(nèi)流行最廣泛的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言之一2。當(dāng)前許多高職院校都開(kāi)設(shè)了?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?這門(mén)課程，假設(shè)還是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法教授該門(mén)課程，已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代要求，如何讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中更好地掌握好Java編程才能，不斷進(jìn)步學(xué)生的自我創(chuàng)新才能，是當(dāng)前我們教師面前一項(xiàng)急需

3、解決的關(guān)鍵問(wèn)題。因此應(yīng)做好?JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?教學(xué)改革讓學(xué)生更好掌握并綜合運(yùn)用該門(mén)語(yǔ)言。2 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題(The problems of traditionalteaching)2.1 教學(xué)組織形式過(guò)于單一前許多高職院校對(duì)于?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程的學(xué)習(xí)安排都是先理論教學(xué)然后經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后進(jìn)展上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，理論教學(xué)在多媒體教室完成，而上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作在機(jī)房完成。從這種上課的形式來(lái)說(shuō)，具有一定的優(yōu)點(diǎn)。上理論課的時(shí)候可以讓教師及學(xué)生分別注重理論知識(shí)的內(nèi)容，上機(jī)操作的同時(shí)不但可以進(jìn)步同學(xué)動(dòng)手才能，還可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)展強(qiáng)化?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，理論課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的安排時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致做

4、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，許多同學(xué)根本已經(jīng)遺忘了理論知識(shí)，造成上機(jī)實(shí)驗(yàn)效果較差。2.2 師資隊(duì)伍構(gòu)造不合理，教師缺乏軟件開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷目前許多高職院校的師資隊(duì)伍存在著一定的不合理，許多教師都是來(lái)自剛剛畢業(yè)的研究生，他們具有較高的本專業(yè)科研才能，通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)本學(xué)科教學(xué)也具有了一定的素質(zhì)才能，但是他們卻對(duì)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷缺乏，而?JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?這門(mén)課程要求較強(qiáng)動(dòng)手才能，要求具備一定的工程實(shí)戰(zhàn)才能。假設(shè)缺乏這一點(diǎn)，那么教師在指導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，就會(huì)很難完成應(yīng)用型人才理論教學(xué)要求3。2.3 部分學(xué)生目的不明確，積極性不高在整個(gè)?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于該門(mén)課程的學(xué)習(xí)

5、積極性不高，態(tài)度不明確。主要是由以下幾個(gè)原因造成，一是?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程相對(duì)其他課程來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)比較枯燥。Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只能一步一個(gè)腳印，掌握一定理論知識(shí)才能把實(shí)驗(yàn)做好，學(xué)習(xí)過(guò)程非常辛苦，部分學(xué)生忍受不了這種辛苦，不能端正態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性急速下降。二是學(xué)生對(duì)Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)欠缺。部分學(xué)生從本質(zhì)上對(duì)Java語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，他們把該門(mén)課程當(dāng)成為一門(mén)普通課程來(lái)對(duì)待，上課的時(shí)候認(rèn)真程度不夠，下課后又缺乏上機(jī)練習(xí)，經(jīng)常抱著一種得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，只要期末考試能通過(guò)就行。造成部分同學(xué)在上機(jī)時(shí)寫(xiě)不出簡(jiǎn)單的Java代碼，即使能寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單代碼，但是花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。三是就業(yè)壓力太大，如今許多

6、高校都又計(jì)算機(jī)類專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，是造成學(xué)生積極性不高的客觀因素之一。3 課程教學(xué)改革(The teaching reform of the course)3.1 采用全機(jī)房教學(xué)形式，不斷進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能將傳統(tǒng)的教學(xué)形式多媒體教室+機(jī)房，改為全部在機(jī)房上課，傳統(tǒng)的教學(xué)形式導(dǎo)致教師在上面講，而學(xué)生只是在機(jī)械性的聽(tīng)，不能讓學(xué)生很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)效果較差。根據(jù)?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程特點(diǎn)，講“以教為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)者為主的教學(xué)理念，去打破傳統(tǒng)的理論、實(shí)驗(yàn)課的硬性劃分。這種教學(xué)形式提供了實(shí)驗(yàn)、理論課一體的教學(xué)環(huán)境，保證了每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較好環(huán)境，因?yàn)?/p>

7、根本上教師每次模塊任務(wù)教學(xué)內(nèi)容都包含了理論與實(shí)驗(yàn)兩部分。對(duì)于每次的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師都輔以一些例子來(lái)講授，教師在講授理論部分后，可以馬上讓學(xué)生在機(jī)房進(jìn)展相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的上機(jī)操作練習(xí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以不斷穩(wěn)固學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)不但進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能。3.2 培養(yǎng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)。在詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)予以引導(dǎo)，比方許多學(xué)生喜歡游戲，那么我們教師可以從一些簡(jiǎn)單的游戲編程著手，進(jìn)展詳細(xì)講解，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展程序設(shè)計(jì)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.3 工程教學(xué)法學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過(guò)程4，工程教學(xué)法是當(dāng)前一種新型的教學(xué)方法，它要求學(xué)生和教師共同參與，學(xué)生在教

8、師的全程指導(dǎo)下去處理一個(gè)完好的工程過(guò)程，所有學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以積極主動(dòng)掌握教學(xué)方案內(nèi)的知識(shí)，教師安排學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生能不斷解決工程中遇到的各種問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以催促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相攜手合作并保持良好協(xié)作關(guān)系，工程教學(xué)法真正做到了以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方法。3.4 師資隊(duì)伍建立教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著重要角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，教師應(yīng)該在上課之外，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握J(rèn)ava領(lǐng)域的最新技術(shù)，并且可以利用假期到企業(yè)鍛煉理論，學(xué)習(xí)IT企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的各種技術(shù)，不斷進(jìn)步自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能、綜合技能的高素質(zhì)人才。4 結(jié)論(Conclusion)?Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)?課程教學(xué)改革是一項(xiàng)非常深遠(yuǎn)，意義重大的工作，它要求我們整個(gè)教育工作者去不斷的