2023年部編版五年級語文下冊教學(xué)計劃(通用3篇)

1、 2023年部編版五年級語文下冊教學(xué)計劃(通用3篇)【篇一】2023年部編版五年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃 一、教材分析 這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生進展和教師成長供應(yīng)了很大的空間。 （一）教材構(gòu)造 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫

2、寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的15

3、0個字，至此累計寫字量為2300個。 二、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生25人。其中男生12人，女生13人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率65%，20%的學(xué)生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于催促，還需教師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導(dǎo)教育。 三、詳細措施 1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標。 2、學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字力量，因此

4、教學(xué)要更加放手。 3、要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。 4、通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。 5、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。 6、激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。 7、加強平常練筆的指導(dǎo)。 【篇二】2023年部編版五年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃 一、學(xué)情分析： 五年級共有孩子21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但局部孩子上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量

5、欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高孩子課外閱讀的興趣。 二、教材分析： （一）教材構(gòu)造： 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記

6、記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 （二）教材特點： 1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標。 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。 5、順

7、應(yīng)兒童心理進展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化。 6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)孩子設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。 （三）單元重點、難點 第1單元：一是引導(dǎo)孩子通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感；三是引導(dǎo)孩子了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓孩子通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更

8、深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)孩子積存美麗的語言。 第4單元：引導(dǎo)孩子潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達方法，連續(xù)培育孩子的速讀力量。 第5單元：讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的興趣。 第6單元：引導(dǎo)孩子走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告

9、。 第7單元：讓孩子進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；三是要留意積存課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 三、教學(xué)目標： （一）識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。 3、把握每個單

10、元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起孩子溝通的欲望，表達雙向互動。 2、不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達三種力量。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高孩子籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。 四、教學(xué)措施： （一）識字與寫字教學(xué) 1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。 2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思， 3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當提高寫字的速度，

11、并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 （二）閱讀 1、在以前的根底上，連續(xù)加強閱讀根本功訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)中，要留意表達方法的學(xué)習(xí)和積存。 3、教師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。 （三）口語交際 1、首先要激發(fā)孩子興趣， 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達孩子實際交際的需要，讓孩子了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用孩子喜聞樂見的方式來激發(fā)孩子。 3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要孩子一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

12、4、要不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進展交際。 （四）習(xí)作 1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使孩子都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，孩子就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個孩子通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當怎樣寫。 3、觀看、思維、表達三種力量結(jié)合起來培育。 4、加強平常練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性

13、學(xué)習(xí) 1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。 3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 【篇三】2023年部編版五年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃 一、班級根本狀況分析 本班學(xué)生59人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文根底學(xué)問和根本力量有了明顯進步，大局部學(xué)生根底較扎實，有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點放在注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 二、工作目標 在教學(xué)上，要加強學(xué)生的根底學(xué)問訓(xùn)練，每月連續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

14、，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進展閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀力量。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，加強學(xué)生自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀看事物的方法，積存素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會有所提高。 三、方法和措施 1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進展語文根本功訓(xùn)練。 正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推想含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積存。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。 2、留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 針對學(xué)