《馬路上的安全》教案

1、第 頁馬路上的安全教案公路上的平安教案1 活動目標(biāo)： 1.通過本次活動，使幼兒了解一些必要的交通規(guī)則及交通標(biāo)記，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。 2.體驗嬉戲的歡樂，培育珍愛生命的情感。 活動打算： 1. 交通平安課件，攝象機(jī)。 2. 幾種常見的交通標(biāo)記，幼兒小汽車若干。立體紅綠燈。 3. 公路示意圖，公路場景布置，游樂場布置。 活動過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)。 由黃晶晶小摯友爸爸為孩子請假導(dǎo)入交通事故，讓孩子初步了解不遵守交通規(guī)則的危害。 二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，組織幼兒探討。 1.引導(dǎo)幼兒觀看交通課件第一段。 （1）組織幼兒探討哪些是對的，哪些是不對的。 （2）讓幼兒觀看公路示意圖，講解

2、示范我們在公路上應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)則。 2.引導(dǎo)幼兒觀看課件其次段。 提問： （1）小姐姐怎么了？ （2）她為什么要坐在籃球里？ （3）沒有腿和腳會怎么樣？ 小結(jié)：人的生命只有一次，失去了就再也回不來了，我們每個人都要珍愛自己和別人的生命，就必需遵守交通規(guī)則。 3.引導(dǎo)幼兒觀看課件第三段，聽交通規(guī)則兒歌。 三、出示交通標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒相識。 小嬉戲：看誰貼得對，將交通標(biāo)記貼在須要的地方。 四、嬉戲：公路上。 請一位老師指揮紅綠燈，請小摯友當(dāng)司機(jī)開車，別的小摯友當(dāng)過斑馬線去游樂場玩的游客。 嬉戲規(guī)則：司機(jī)和行人都必需遵守交通規(guī)則，看紅綠燈，朝右邊走，過斑馬線。不遵守交通規(guī)則的小摯友就不能玩嬉戲。

3、活動延長： 請小摯友觀看電子眼攝象機(jī)攝下的小摯友在公路上的表現(xiàn)，自由探討誰做得對，誰做得不對。 公路上的平安教案2 活動時間：20 xx年12月10日 設(shè)計意圖： 對于孩子來說，公路是他們熟識的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在公路上；孩子對公路中的各種車輛、標(biāo)記、交通等都充溢著深厚的愛好。但是走在公路上假如不遵守交通規(guī)則，是很危急的，因此設(shè)計了公路上的交通標(biāo)記這個活動是我們向幼兒進(jìn)行平安教化最好的題材。 活動目標(biāo)： 1、相識標(biāo)記，了解紅綠燈、斑馬線的作用及其與人們生活的關(guān)系。 2、進(jìn)一步相識了解其他一些常見的交通標(biāo)記及其意義。 3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。 活動打算： 1、信

4、號燈、斑馬線圖卡；掛圖。 2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈。 活動過程： 一、探討 師：剛剛來的時候堵車了所以來晚了，小摯友們你們知道為什么堵車嗎？幼兒探討。（老師向幼兒講解并描述堵車緣由。） 二、回憶、講解并描述 1、引導(dǎo)幼兒回憶：我們走在公路上，你望見過什么交通標(biāo)記？它們是怎樣的？告知我們什么？ 2、出示標(biāo)記圖片，相識標(biāo)記，幼兒視察. 3、老師介紹常用交通標(biāo)記的意義，議一議沒有這些平安標(biāo)記的危害. 4、探討平安標(biāo)記的用途：我們生活中為什么有這么多平安標(biāo)記?它們對我們有什么用途?小摯友想一想，假如沒有這些平安標(biāo)記行不行?為什么?哪些地方有這些標(biāo)記？ 5、老

5、師小結(jié)：每一個交通標(biāo)記都有它的用途，每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標(biāo)記上的要求活動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會出現(xiàn)許多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。 三、運用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通設(shè)施的功能。 師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢？小摯友，一起來看一看吧。 1、在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。 爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過公路。公路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過公路的，他會告知我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。 2、綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線似乎斑馬身上的花紋

6、一樣。這就是斑馬線?！皸l條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才平安。是愛護(hù)我們平安通行的，我們一起走斑馬線過公路吧?！?3、沒有斑馬線怎么過公路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避開了被車撞到的危急，所以天橋也是愛護(hù)我們平安的交通設(shè)施?！翱罩幸蛔髽?，橫跨公路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。” 四、視察交通標(biāo)記，知道其中的含義 逐一出示紅綠燈標(biāo)記、人行橫道標(biāo)記，提出問題幫助幼兒理解它們。出示一些簡潔的交通標(biāo)記牌，提示幼兒根據(jù)標(biāo)記牌上的內(nèi)容平安正確的過公路。了解了這些以后我們過公路的時候就會變得更加的平安。 師：你們來看下這叫什么交通標(biāo)記？通常是在哪個地方用的，這三個

7、不同顏色的燈分別代表什么意思？禁鳴喇叭、禁止通行、停車場、禁止車輛長時間或者臨時停放等 五、總結(jié) 師：我們遵守了交通規(guī)則避開了事故的發(fā)生，假如大家都亂開車的話是會發(fā)生好多危急事故的。我們遵守交通規(guī)則我們很歡樂。 活動實錄 活動反思 今日，我開展了一節(jié)社會活動公路上。在這次活動中，我感覺幼兒對交通平安的相識有所提高，在整個活動中，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規(guī)則的重要性，達(dá)到了培育肯定的自我愛護(hù)意識和實力。在這個活動中，我分別采納了嬉戲和情景表演等方式，激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會遵守交通規(guī)則。利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和他們敏銳的視察實力，引導(dǎo)

8、幼兒視察不同的交通標(biāo)記，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。 公路上的平安教案3 活動目標(biāo)： 1、通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們小摯友必需遵守交通規(guī)則。 2、培育幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步駕馭平安小常識，從而學(xué)會自保的實力。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 活動打算： 幼兒日常生活中曾視察到的紅綠燈標(biāo)記的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。 活動過程： 1、出示交通平安圖畫，引出課題：“遵守交通平安規(guī)則”；然后老師與幼兒一起相識三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停

9、，綠燈走，黃燈停一停”。 2、老師交代嬉戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小摯友步行，當(dāng)汽車行人望見紅燈時都必需停下，當(dāng)望見綠燈才能行走） 3、嬉戲中老師留意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。 4、嬉戲完畢幼兒與老師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學(xué)問帶回家和爸爸媽媽一起共享。 5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的平安事項：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟生疏人走等。 6、嬉戲：紅綠燈 教學(xué)反思 1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。 2、下次再上這堂活動時，應(yīng)留意樹立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。 公路上的平安教案4 案例1： 星期一早上孩子們根據(jù)老師的要求

10、從家里帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間里有的孩子就自發(fā)地在老師布置的公路上胡亂地開著車。預(yù)設(shè)試驗條件對孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的愛好?！皭酆檬巧L中的實力的信號與象征?！崩蠋煂@些孩子提出了一個問題：“公路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”老師接收信號，適時地依據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對汽車在公路上開感愛好，并未意識到要遵循肯定的交通規(guī)則，這里是一個交通混亂的路口。 自由活動時間結(jié)束后，老師集合孩子們用非常鐘左右的時間

11、談話，主題是“公路上來來往往的車輛”。由于早上的這個自發(fā)嬉戲，孩子談話時愛好的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內(nèi)容。孩子的表現(xiàn)證明老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是勝利的，孩子有愛好接著這一活動談話結(jié)束前老師提出下午要去外面的公路上看汽車，并提示孩子們要看看公路上開的車子同教室里擺著的車子，是不是一樣的。老師為孩子供應(yīng)一個自主學(xué)習(xí)的途徑 下午視察回來，孩子們就有了不少新發(fā)覺，他們指出公路上要有紅綠燈；汽車在公路上開時是一邊一個方向的，要不然很危急等等。 于是，大家起先修整自己的公路，制定交通規(guī)則。在這期

12、間，總有不少問題會發(fā)生爭吵，例如不同方向的車應(yīng)詳細(xì)在公路的哪一邊。遇到這些麻煩的問題，老師都帶著他們到公路上自己去找答案。幾天后，這個十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來班未留意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提示你，“行人”要走“人行道”。 幼兒對汽車玩具大多有著自然自發(fā)的愛好，對公路上的汽車也都有著各種各樣的干脆閱歷。老師創(chuàng)設(shè)的公路刺激了幼兒的愛好，引發(fā)了幼兒的干脆閱歷，證明白這一 活動制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為老師預(yù)定教學(xué)的開展供應(yīng)了契機(jī)。此時老師的職責(zé)就是視察幼兒的活動，凝視試驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，敬重幼兒的錯誤，激勵幼兒自己去

13、發(fā)覺錯誤和改正錯誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深化，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)駕馭簡潔的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用視察來解決問題。 公路上的平安教案5 案例3 早上區(qū)域活動，苗苗在美工區(qū)畫的汽車和別人的都不一樣，他的汽車身上（汽車的側(cè)面）有個大圓圈，這是什么呀？苗苗告知大家，這是汽車的備用胎，假如汽車半路車胎爆了，又沒有修理店，就可以裝上備用胎?？捎械男从阎赋?，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車后面的。汽車的備用胎究竟放在哪呢？是不是每個車子都有備用胎呢？大家一下對備用胎產(chǎn)生了深厚的愛好。突發(fā)的事務(wù)，超出了老師原先的設(shè)想于是，老師變更了預(yù)先的安排，臨時帶著孩子們到了公路上，視察汽車的

14、備用胎。老師接受了孩子的反應(yīng)，接受了未知孩子們盯著每一輛來往的車子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車子下面是否有備用胎？回來后，孩子們告知老師：吉普車的備用胎是掛在車后面的；公共汽車的備用胎是藏在車身下面的；有的小汽車的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車廂的地毯下面取出備用胎的孩子的探究彌補(bǔ)了老師假設(shè)的不足 經(jīng)過一段時間的視察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車備用胎設(shè)計展覽，各自為自己的汽車設(shè)計備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車打算了兩個備用胎，因為雙層車的輪子多 老師對于教學(xué)所提出的假設(shè)是依據(jù)自

15、己的學(xué)問閱歷和對幼兒原有水平的相識而提出的。但是老師的學(xué)問閱歷與幼兒的學(xué)問閱歷的差異性、幼 公路上的平安教案6 案例2 老師想在布置的公路上設(shè)置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠近公路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。設(shè)置試驗情境但是這頂帽子放在那里始終無人問津，更沒有人將這頂帽子同公路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“公路”很遠(yuǎn)的角色嬉戲區(qū)間或地利用了一下。 試驗對象在這一試驗情境未做出探討者預(yù)期的反應(yīng) 主題進(jìn)行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。老師想讓孩子們通過實際接觸交警更詳細(xì)形象地了解這一角色，所以就把交警也

16、請到了班上，讓他在布置公路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的改變。再次供應(yīng)刺激，仍無收效。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動。 老師對取消交通警這一活動，事后的說明是：“我當(dāng)時原來以為交警和公路、車輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感愛好，我也就只好算了。因為我想，或者他們對這種角色性質(zhì)的閱歷不感愛好，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過公路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行?！?“愛好標(biāo)記著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。愛好是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)記?！保ǘ磐┯變旱?/p>

17、愛好是教化過程試驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的愛好才能促使其與教化過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的試驗情境中，對所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生愛好時，老師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)覺幼兒對此的確沒有愛好和學(xué)習(xí)須要時，證明預(yù)定的這一活動的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時的發(fā)展，幼兒無法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。 公路上的平安教案7 活動設(shè)計 現(xiàn)在的公路越來越寬，道路上的車也越來越多了，當(dāng)我們牽著孩子的手逛街時，看到時走時停的車輛、忽紅忽綠的交通燈，孩子是否會新奇地問您？當(dāng)我們站在那里等綠燈亮?xí)r，心急的孩子是否會催我們快走？如何把交通平安學(xué)問告知孩子就變成了我們

18、的首要任務(wù)。 活動目標(biāo) 1、讓孩子了解紅路燈，知道紅綠燈是交通平安的標(biāo)記。 2、知道人人都要遵守交通規(guī)則及遵守交通規(guī)則的重要性。 活動打算 1、紅、綠燈道具各一個。 2、嬉戲紅燈停、綠燈行音樂。 活動過程 1、觀看幻燈片寬敞的公路上小紅帽背著書包去上學(xué)，正好大灰狼也在路邊玩耍。 2、讓孩子猜想小紅帽遇見了大灰狼會發(fā)生什么事情。 3、孩子們的各種探討之后，接著觀看幻燈片就在這時綠燈亮了，小紅帽跟著人群走到公路對面去了。大灰狼追過去紅燈亮了，這時十字路口的汽車像海水一樣涌了上來，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。 4、引導(dǎo)幼兒探討：大灰狼接下來會怎樣？ 5、看幻燈片中的大灰狼在

19、公路中間滾過來滾過去，被汽車的廢氣噴在了身上變成一個大黑球了。 6、引出主題原來過公路要遵守紅燈停、綠燈行，黃燈請留意的交通規(guī)則。 7、出示道具紅綠燈和音樂和孩子們一起玩過公路的嬉戲，在開心的氛圍中結(jié)束本次活動。 附童謠紅綠燈 路上汽車轟隆隆， 你來我往急匆忙。 我可不學(xué)小糊涂， 閉著眼睛闖紅燈。 交警叔叔真威嚴(yán)， 教我右側(cè)來通行。 紅燈紅燈不要動， 綠燈綠燈往前行， 黃燈黃燈留意看， 叔叔讓停我就停。 公路上的平安教案8 活動目標(biāo)： 1、在活動中相識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。 2、引導(dǎo)幼兒有過公路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。 活動打算： 背景圖（公路）、斑馬

20、圖片、斑馬線 活動過程： 一、故事導(dǎo)入 1、講解并描述故事“有一群歡樂的主動放慢了速度”。 1）今日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是公路上的斑馬線。 2）小動物們是怎么過公路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路） 3）可是斑馬叔叔每天這么背小動物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法？（幼兒想方法） 4）你們想了許多好方法，小動物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。 2、講解并描述故事“聰慧的小猴子想出了一個好方法就一點也不膽怯了”。 1）小猴子想了個什么方法？（在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）老師出示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫

21、道上的一條條白線，就叫斑馬線。 2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。 3）現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的？（看看旁邊有沒有車，再走斑馬線） 3、現(xiàn)在小動物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。 二、探討：斑馬線的作用 1、你們有沒有看到過斑馬線？ 2、哪些地方有斑馬線？ 3、你過公路的時候是走哪里的？（斑馬線） 4、為什么要走斑馬線？斑馬線究竟有什么用？ 5、小結(jié)：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人打算的，來來往往的車輛望見我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。 三、嬉戲：過公路。 嬉戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，留意信號燈，過公路要走斑

22、馬線。 公路上的平安教案9 活動目標(biāo)： 1、通過做嬉戲，使幼兒初步知道過公路時，我們小摯友必需遵守交通規(guī)則。 2、培育幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步駕馭平安小常識，從而學(xué)會自保的實力。 3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動打算： 幼兒日常生活中曾視察到的紅綠燈標(biāo)記的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。 活動過程： 1、出示交通平安圖畫，引出課題：遵守交通平安規(guī)則;然后老師與幼兒一起相識三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道紅燈停，綠燈走，黃燈停一停。 2、老師交代嬉戲規(guī)則。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小摯友步行

23、，當(dāng)汽車行人望見紅燈時都必需停下，當(dāng)望見綠燈才能行走) 3、嬉戲中老師留意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。 4、嬉戲完畢幼兒與老師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒賜予表揚和嘉獎，并要求幼兒把這些學(xué)問帶回家和爸爸媽媽一起共享。 5、從活動中引出日常生活中我們必需留意的平安事項：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟生疏人走等。 6、嬉戲：紅綠燈 課后反思 對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的改變。他們能依據(jù)平常爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們有了肯定的閱歷了。通過相互的溝通與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了許多，耳套手套等冬天的物品，增加幼兒對冬天的感知與培育幼兒不

24、怕冷的情感。 嘗試供應(yīng)不同的答案和時間，在老師剛好的引導(dǎo)下讓他們自己去探究，經(jīng)過提示，孩子會比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會懂得運動能取暖這個簡潔的道理，還會借物抒情，用兒歌來表達(dá)自己的理解。我想這將是一個很好的起先、 孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，開心地參加各項活動。通過這節(jié)課后，小摯友們越來越喜愛運動。 公路上的平安教案10 活動目的：讓孩子了解公路上不同的車子，并駕馭簡潔的交通規(guī)則。讓孩子了解、運用視察和收集資料等解決問題的方法。教學(xué)總體目標(biāo)即試驗?zāi)康牡闹贫ā?活動預(yù)設(shè)：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的

25、聲音；交通警等活動。為實現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各階段詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，試驗的假設(shè)的提出。 活動打算：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個汽車的玩具。2、老師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。3、老師選擇與汽車、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。老師依據(jù)試驗假設(shè)而打算的試驗條件。 意大利瑞吉歐的教化者認(rèn)為，假如老師有1010個假設(shè)，那么他就簡單接受來自孩子的第1011個或20 xx個不同的反應(yīng)。老師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時，才更簡單接受新的想法。老師制定各階段詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)老師對總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對孩子已有閱歷、實力水平的了解和對孩子

26、潛在水平、愛好的預(yù)料所提出的，它融合了老師的理論學(xué)問、教學(xué)閱歷與老師對孩子已有的視察和相識。同時，老師也相應(yīng)地做出教學(xué)打算，也就是創(chuàng)設(shè)肯定的試驗條件，幫助目標(biāo)的實施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實施階段得到驗證，從而做出調(diào)整。 教學(xué)實施的過程則是對預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探究、驗證和創(chuàng)新的過程。教學(xué)的實施不僅僅依靠活動初期老師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。老師作為試驗的探討者，依據(jù)自己對幼兒細(xì)致的視察，對原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是試驗中的自變量，老師通過干預(yù)、限制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是試驗中的因變量，他一方

27、面促使探討者實行肯定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在肯定的試驗條件下而發(fā)生變更。 公路上的平安教案11 活動目標(biāo)： 1.相識常見的交通標(biāo)記。 2.增進(jìn)幼兒的實際演示實力。 3.培育幼兒敏銳的視察實力。 4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。 活動打算： 1.常見交通標(biāo)記的圖卡。 2.公路模型 活動過程： 1.展示事先打算的交通標(biāo)記圖卡，請幼兒說說自己相識的交通標(biāo)記的意義。 2.老師介紹常用交通標(biāo)記的意義。 3.結(jié)合詳細(xì)交通標(biāo)記，利用公路模型進(jìn)行汽車行駛演示活動。 4.延長活動，可將標(biāo)記圖卡放入語言區(qū)，讓有愛好的幼兒句續(xù)探究。把公路模型放入益智區(qū)，供應(yīng)模型汽車

28、讓幼兒開展演示活動幫助他們更好的理解標(biāo)記的意義。 活動反思： 通過談一談交通標(biāo)記的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培育幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小摯友去溝通，這樣既熬煉了口頭語言表達(dá)實力，讓孩子感受在一起玩的歡樂。 公路上的平安教案12 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解一些基本的交通平安學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的道理。 2、知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。 3、讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語言表達(dá)實力。 4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。 活動打算： 1、圖片紅綠燈、斑馬線2、兒歌交通燈 活動過程：

29、 1、手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心情。 小摯友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指嬉戲好不好? 2、談話，引入主題。 小摯友們知道怎樣過公路嗎?過公路時應(yīng)當(dāng)留意些什么?(幼兒探討) 3、出示圖片，提高幼兒愛好。 我們中一班小摯友太乖了，老師讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小摯友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。這是什么呀?(紅綠燈)小摯友們見過嗎?小摯友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒探討) 4、引導(dǎo)幼兒相識紅綠燈中一班小摯友真棒，老師來告知小摯友，這個是紅綠燈，小摯友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，公路上的十字路口就有了。 5、引導(dǎo)幼兒探討我們中一班小摯友那么聰慧

30、，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎? (幼兒探討) 6、講解怎樣平安過公路小摯友說街上車多不多?危不危急?所以小摯友們肯定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。 7、引導(dǎo)幼兒相識斑馬線小摯友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過(同上，介紹紅綠燈時一樣) 8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌今日我們班小摯友表現(xiàn)太棒了，老師來教你們一首兒歌好不好?每個小摯友都要張開小嘴巴跟老師學(xué)習(xí)，看哪個小摯友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。 9、延長小摯友跟爸爸媽媽上街時候還要留意些什么呀?(做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等)10、請小摯友跟圖片紅綠燈說

31、再見，活動結(jié)束。 活動反思： 在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活閱歷。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的公路?在遇到堵車或者特別狀況的時候，我們該如何平安過公路?孩子們在溝通、探討中，大膽地把自己已有的生活閱歷講出來與大家共享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解，使幼兒的生活閱歷與學(xué)問有機(jī)結(jié)合、形成互動、加強(qiáng)了孩子們對學(xué)問的記憶?；顒幼罱K，我們設(shè)置了嬉戲，讓孩子們通過嬉戲把所知道的平安過公路的學(xué)問內(nèi)化到自己的行動中去，并通過發(fā)徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。 公路上的平安教案13 設(shè)計意圖: 為了讓

32、幼兒牢牢記住110、119、120幾種特別號碼及其作用，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡潔的交通規(guī)則,提高自我愛護(hù)意識。做一個健康歡樂的寶寶。設(shè)計本次活動。 活動目標(biāo): 駕馭常見車的名稱、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特別號碼及其作用，遵守交通規(guī)則，留意平安。做個健康歡樂的寶寶。 活動打算：特種車圖片、交通信號燈圖片、0、號碼等。 培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動過程： 一、小摯友今日老師指揮交通，小摯友當(dāng)司機(jī)，我們一起到停車場瞧一瞧：請你做好打算，汽車立刻開了。（幼兒邊唱歌曲汽車開來了，邊仿照小司機(jī)的動作。）當(dāng)聽到老師說到站了，請下

33、車，小摯友數(shù)數(shù)停車場一共有幾輛車？都是什么車？幼兒自由玩，相互溝通車的用途、特征（顏色、聲音）等。 二、提問：今日早上你坐什么車來的幼兒園？啟發(fā)幼兒說說車的名稱、特征和用途？你還見過什么樣的車? 小結(jié)：公路上的車許多，請看動畫我是小司機(jī)回答下面的問題： 誰能幫助和黑貓警長想一個好方法捉住小偷？誰能幫助小兔打一個求助電話？公共汽車有什么用途？ 三、出示三種特種車輛（警車、救援車、消防車）請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途？不執(zhí)行任務(wù)時開在什么地方？ 1、考考小摯友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼？在什么狀況下?lián)艽蜻@個號碼？結(jié)合圖片，玩打電話的嬉戲。 2、小結(jié)：小

34、摯友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急狀況才能撥打。 不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來很多便利。但是路上肯定要平安行駛，必需遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)記：紅綠燈)3、經(jīng)典嬉戲：交通信號燈（指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)兒歌做嬉戲，鞏固對紅綠燈的相識)活動延長：這節(jié)課小摯友懂得了很多道理，還相識了公路上各種各樣的車，那么你究竟喜愛什么樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。 活動反思： 本次活動的開展就是建立在孩子的愛好之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、開心的氣氛中進(jìn)行?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“嬉

35、戲”為載體，使幼兒在輕松開心的氛圍中，學(xué)到了學(xué)問，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。 一個活動下來，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實在我們身邊可以找到許多好玩的嬉戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學(xué)過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活閱歷呈現(xiàn)出來，讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問的重新建構(gòu)，幫助他們提升閱歷，得到提高。 公路上的平安教案14 設(shè)計意圖： 為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特別號碼及其作用，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡潔的交通規(guī)則，提高自我愛護(hù)意識。做一個健康歡樂的寶寶。設(shè)計本次活動。 活動目標(biāo)： 駕馭常見車的名稱、外形，牢牢記住110、119、120幾種特別號碼及其作用，遵守交通規(guī)則，留意平安。做個健康歡樂的寶寶。 活動打算： 特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。 活動過程： 一、小摯友今日老師指揮交通，小