2022-2023年度 名師 《強(qiáng)項(xiàng)令》教案

1、PAGE8強(qiáng)項(xiàng)令教案教學(xué)目標(biāo)1了解有關(guān)董宣德的故事，及作者范曄的文學(xué)常識(shí)；利用課文注釋、工具書(shū)疏通文意，了解古文中一詞多義的現(xiàn)象。2理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程，學(xué)習(xí)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的方法。3熟練朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，疏通文意；了解董宣人物性格，學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)方法。4了解董宣執(zhí)法的故事，學(xué)習(xí)董宣不畏權(quán)勢(shì)、秉公執(zhí)法的精神；培養(yǎng)學(xué)生公正、廉潔的品質(zhì)，并幫助樹(shù)立正確的法制觀念。教學(xué)重點(diǎn)1了解有關(guān)董宣德的故事，及作者范曄的文學(xué)常識(shí)；2利用課文注釋、工具書(shū)疏通文意，了解古文中一詞多義的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程，學(xué)習(xí)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的方法。教學(xué)方法朗

2、讀、研討法課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課俗話說(shuō)“打狗看主人”，有這么一個(gè)小小的縣令，竟敢當(dāng)街?jǐn)r住皇帝姐姐的車(chē)駕，欲將無(wú)故殺人而藏于車(chē)中的兇手當(dāng)街“格殺”。他是誰(shuí)，他的命運(yùn)會(huì)怎樣呢今天我們來(lái)講一個(gè)秉公執(zhí)法者的故事，他就是強(qiáng)項(xiàng)令董宣。強(qiáng)項(xiàng)令，硬脖子縣令，指董宣。二、整體感知1教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。2范曄（398445），字蔚宗，順陽(yáng)人。南朝宋著名的史學(xué)家、文學(xué)家。他博涉經(jīng)史，精通音律，尤善為文。曾任新蔡太守、尚書(shū)吏部郎、宣城太守等職。遷左衛(wèi)將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機(jī)要。后因孔熙先等反宋文帝，迎立彭城王劉義康一案牽涉，于元嘉二十二年被殺害。著有后漢書(shū)。

3、3背景資料：本文選自后漢書(shū)酷吏傳。元嘉初年范曄為宣城太守時(shí)，他依照班彪、班固的漢書(shū)，在原來(lái)幾種后漢書(shū)的基礎(chǔ)上，著成后漢書(shū)。4學(xué)習(xí)生字：圉（y）驂乘（cnshng）箠殺（chu）楹（yng）敕（ch）強(qiáng)項(xiàng)令（qing）強(qiáng)使（qing）桴鼓（f）斛（h）艾綬（shu）三、默讀課文，理清條理第一節(jié)寫(xiě)董宣嚴(yán)格執(zhí)法的故事。表現(xiàn)他不畏權(quán)貴的精神。事件的起因是湖陽(yáng)公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局是皇帝明白了個(gè)中道理，重賞董宣。第二節(jié)寫(xiě)董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對(duì)他的評(píng)價(jià)和待遇，表現(xiàn)他為官清廉

4、。四、古漢語(yǔ)知識(shí)梳理1通假字：臧亡匿死（“臧”通“藏”，隱藏。）2古今異義：（1）使宣叩頭謝主（謝：認(rèn)錯(cuò)。今常用于感謝。）（2）文叔為白衣時(shí)（白衣：平民，百姓。今為白色的衣服。）（3）由是搏擊豪強(qiáng)（是：代詞“此”。今常作判斷動(dòng)詞用。搏擊：捕捉打擊，今為一詞，指奮力斗拿和沖擊。）（4）妻子對(duì)哭（妻子：妻子和兒女，今指男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。）3一詞多義：（1）因：因匿主家（因：因?yàn)?。）；因格殺之（因：接著，于是。）?）令：威不能行一令乎（令：縣令。）；帝令小黃門(mén)持之（令：命令。）（3）乘：敝車(chē)一乘（乘：古代稱四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘，譯為“輛”。）；以奴驂乘（乘：駕車(chē)。）（4）被：唯見(jiàn)

5、布被覆尸（被：被子。）；流血被面（被：蓋，覆蓋。）（5）數(shù)：有大麥數(shù)斛（數(shù)：幾，幾個(gè)。）大言數(shù)主之失（數(shù)：列舉罪狀或過(guò)失。）（6）以：葬以大夫禮（以：按。）；將何以理天下乎（以：拿。）五、教師小結(jié)本文重點(diǎn)記敘了董宣“格殺”犯罪的公主家奴之事，以及面對(duì)皇威痛陳嚴(yán)格執(zhí)法對(duì)治理天下的重要性，寧死不向公主叩頭謝罪的故事。表現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。文章簡(jiǎn)潔，敘事清晰，注意正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)呼應(yīng)結(jié)合，使主題鮮明。行文活潑，富于變化。六、布置作業(yè)研討與練習(xí)一第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入董宣，廉潔奉公、執(zhí)法如山、剛正不阿的精神讓人感嘆。在現(xiàn)代社會(huì)，我們依然需要董宣這樣的人物，為國(guó)家，為人民盡心盡力、盡職盡責(zé)

6、地辦事。二、疏通文意1請(qǐng)先自讀一遍課文。自讀課文，結(jié)合注釋，查閱工具書(shū)，標(biāo)注生詞讀音。2請(qǐng)互相討論自讀過(guò)程中的疑難問(wèn)題，也可請(qǐng)教教師。小組互讀，糾正讀音，質(zhì)疑問(wèn)難。3小組討論，共同翻譯課文。小組合作，翻譯課文，集中疑難，質(zhì)疑，解疑。三、合作探究1那么課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢請(qǐng)同學(xué)們找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。遇到疑難，可相互討論。明確：學(xué)生用原文回答也可，自己概括回答也可。起因：湖陽(yáng)公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發(fā)展：董宣找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“格殺”家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結(jié)局：光武帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。2在這個(gè)故事中，漢

7、光武帝對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化，你怎樣看待他的變化明確：變化劉秀一開(kāi)始聽(tīng)了公主的告狀，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后來(lái)卻不殺他，而獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián)三十萬(wàn)。從中看出光武帝是一個(gè)識(shí)別人才，知錯(cuò)就改的明君。光武帝明白了個(gè)中道理，明白了董宣痛陳嚴(yán)格執(zhí)法對(duì)治理天下的重要性。3董宣為什么要“大言數(shù)主之失”明確：因?yàn)楣鞴芙滩粐?yán)，縱奴行兇。4董宣未經(jīng)審判，“格殺”湖陽(yáng)公主家奴，你對(duì)此有什么看法明確：理解現(xiàn)代的“法”與“執(zhí)法”與古代的“法”及“執(zhí)法”不同，從而樹(shù)立現(xiàn)代法制觀念。董宣秉公執(zhí)法，他知道如審判湖陽(yáng)公主家奴，必遭公主阻撓，或許就殺不了家奴，這們做，體現(xiàn)了董宣的當(dāng)機(jī)立斷，果敢英明。古代執(zhí)法，特別是秦漢時(shí)期

8、，審判、執(zhí)行均由縣令施行。因而董宣“格殺”兇犯在當(dāng)時(shí)并未有錯(cuò)，只是不給湖陽(yáng)公主面子而已?，F(xiàn)代執(zhí)法是以法律為依據(jù)，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。5為什么被稱作“強(qiáng)項(xiàng)令”請(qǐng)從文中找出依據(jù)。明確：分析人物形象，從而體會(huì)董的不畏貴，秉公執(zhí)法的精神?！暗哿钚↑S門(mén)持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強(qiáng)使頓之，宣兩手據(jù)地，終不肯俯?！?漢光武帝為什么說(shuō)“董宣廉潔，死乃知之”，這對(duì)表現(xiàn)董宣的品質(zhì)有何作用明確：因?yàn)閯⑿惆l(fā)現(xiàn)，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對(duì)哭泣，只有大麥幾斗，破車(chē)一輛，家境非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔?！皠⑿愕倪@番話更加從側(cè)面烘托出董宣的廉潔。四、教師小結(jié)董宣在皇權(quán)的壓制下，仍心念國(guó)家安危，不顧自己的委屈甚至生命危險(xiǎn)，可謂忠心耿耿。當(dāng)我們?yōu)槎铝?/p>