《醉翁亭記》教案二

1、上課時(shí)間： 一年月日 周主備人：執(zhí)教人：總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：醉翁亭記第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言詞語，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理 解，并熟讀成誦。3、理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任 感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想。朗讀課文討論回答教學(xué)重點(diǎn)：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)過程預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課由檢查朗讀課外和重點(diǎn)字詞、句子的翻譯引人新課教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、自主先學(xué)（一）、21個(gè)“也”大致表達(dá)了以下幾種語氣：（二）、25個(gè)“而”字的用法二、合作助學(xué)（

2、一）文本探究第二段風(fēng)景畫.朝暮景色的特點(diǎn)？.春夏秋冬景色？.“樂亦無窮”的原因？第三段一風(fēng)俗畫為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？品味句子.這段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？.文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？.滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間, 可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？.描寫“宴酣之樂”的句子?.描寫太守形象的句子?.如何劃分第三段層次?第四段眾人歸1 .本段寫了哪些樂?2太守、眾賓為何而“樂” ？.如何理解“太守之樂其樂”？.寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子?（二）語言賞析本文韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了 21個(gè)“也”字，產(chǎn)生 了別具一格的藝術(shù)魅力

3、，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié) 奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒 發(fā)?！耙病弊钟梅蓺w納為以下幾種情況：表示陳述語氣，多用于描述景物，可譯為“是”的句 式。表示肯定語氣，多用于介紹人名，可譯為“某某是（誰） 表示感嘆語氣，多用于直抒胸臆，可譯為語氣詞“啊: 請?jiān)谖闹姓页鲞@21個(gè)“也”字，并歸納其用法。（三）寫法探究.本文寫景按照什么順序?qū)懙?.本文寫景上有什么特色？三、檢測促學(xué)閱讀“假設(shè)夫日出而林霏開太守醉也”局部，回答以下問題。1、寫出“假設(shè)夫日出而林霏開而樂亦無窮也” 一段中寫春夏 秋冬景色的原句。春: 夏: 秋:冬：2、聯(lián)系全文，可以從語段中看出作者表達(dá)的一

4、種（）A、被貶之后的抑郁心情B、與民同樂的思想感情C、山水之樂D、“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系3、從選文看，太守醉并非因酒而起，而是由于和 O4、語段表達(dá)了與民同樂的思想感情，這種思想境界，我們可以感 受到作者也具有范仲淹岳陽樓記一文中所抒發(fā)的 的曠達(dá)胸襟。5、以下各組語句中叫橫線詞的意思相同的一組是（）A、往來而不絕者 帥妻子邑人來此絕境B、臨溪而漁把酒臨風(fēng)C、宴酣之樂醫(yī)三好治不病以為功D、宴酣之樂而不知太守之樂其樂也6、以下各組中加橫線詞意思不相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、非絲非竹無絲竹之亂耳B、往來而不絕者以為妙絕C、行置休于樹捕蛇置說D、雜然而前陳者其一犬坐于前7、“前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕”描寫的是滁人出 游的場面。通過這個(gè)場面，你能感受到什么？ 8、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有