2022-2023年度 名師 《群落的演替》教案

1、PAGE5第4節(jié)群落的演替【學習目標】1通過觀察圖片以及對相應的資料進行分析，闡明群落的演替過程。2通過觀看圖像、圖片，小組討論，說明人類活動對群落演替的影響。3通過查閱資料，師生交流，關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策?！窘虒W重點】群落的演替過程?！窘滩姆治觥俊叭郝溲萏妗笔侨私贪娓咧猩锝滩谋匦奕谒恼碌谒墓?jié)的內容。本節(jié)是學完了種群和群落的概念特征后，以時間為軸線，描述群落的動態(tài)變化過程。讓學生能夠分析群落演替的過程，比較初生演替、次生演替的區(qū)別并學以致用。通過本節(jié)課學習可以加深對群落的內部結構動態(tài)變化過程的理解，為以后生態(tài)系統(tǒng)的結構和穩(wěn)定性、多樣性做鋪墊，為提高學生環(huán)保意識奠

2、定一定的理論基礎?！窘虒W過程】1聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境展示一條河岸邊近幾十年的變化情況圖片，從現(xiàn)在的工地回顧過去的小森林，以及十幾年前的稻田，倒敘式形式引起學生的心靈共振，再把視野擴大到我國的其他地區(qū)，播放“黃土高原”的視頻，讓學生看到人類活動對環(huán)境的影響，并提出在2022年1月20日頒發(fā)退耕還林條例，設疑：退耕就能還林嗎退耕還林背后的自然規(guī)律是什么2改變順序，幫助理解結合學校地理位置，辨析學生是對于棄耕農(nóng)田上的演替比較熟悉，還是對裸巖上的演替比較熟悉。在處理兩個知識點時依據(jù)從熟悉到陌生，從淺入深的原則調整了課本教學順序（本節(jié)設計從棄耕農(nóng)田開始）。3結合表格，問題教學棄耕農(nóng)田上演替是學生熟悉的現(xiàn)象

3、因此教師先從棄耕農(nóng)田上演替講起。教師提供棄耕農(nóng)田上演替過程中的植物變化種類表1；陽光充足下，不同植物的生長速率表2（見文末），為了讓學生理解演替過程中，群落內部的變化教師設計了如下問題：棄耕農(nóng)田上的演替：（1）如果人們不再種植莊稼，這塊農(nóng)田先長出草，為什么種子是哪里來的（2）草生長出來后，會長出什么呢（3）既然草本植物最先占了優(yōu)勢，為什么會給灌木、喬木可乘之機呢（4）喬木出現(xiàn)之后，還有草本和灌木嗎喬木又怎么在競爭中占了優(yōu)勢呢（5）從上面可以看出農(nóng)田棄耕后，植物的種類不斷增加，那么動物的種類呢這個地區(qū)所有動物、植物、微生物共同構成什么（6）棄耕農(nóng)田最終都會演替成森林嗎受哪些因素的影響呢裸巖上的演

4、替：（1）為什么裸巖階段地衣先于苔蘚出現(xiàn)（2）地衣的這一特性有何實際意義呢（3）后來苔蘚植物就出現(xiàn)了，那么苔蘚植物為什么能取代地衣（4）裸巖上演替形成森林影響因素是什么4視頻比較，過渡自然由棄耕農(nóng)田上的演替過渡到裸巖上演替時，通過“被火燒過的草原視頻”與“夏威夷島上基拉韋厄火山爆發(fā)”情景的比較，引入裸巖上的演替。為了加深學生的感受與理解，教師可以設計以下問題：（1）被火燒過草原第二年會出現(xiàn)什么景象能用一首詩來描繪該現(xiàn)象嗎（2）為什么第二年會長出草（3）火山溶漿經(jīng)過的地方還能找出草嗎（4）那地方又是怎么形成今天夏威夷漂亮的景象呢5例子入手，總結概念在概念教學上，先是展現(xiàn)現(xiàn)象，再通過講解比較，總結

5、概念。在本節(jié)課中有演替、初生演替、次生演替三個主要概念?？偨Y演替概念過程：從棄耕農(nóng)田上的演替上的過程可以得出：隨著時間的推移，從以草為主的群落被以喬木為主的群落所替代的過程。讓學生自己總結概念。比較式教學總結初生演替、次生演替概念過程：先回顧裸巖上演替和棄耕農(nóng)田上演替的過程，再通過圖片分別展示初生演替的例子和次生演替的例子，得出不同點是初生演替是從無植被的地方開始、次生演替是在有繁殖體的地方通過表格比較初生演替、次生演替的不同，總結概念。6生活案例，升華知識在課堂教學的最后，可以設置一個環(huán)節(jié)“群落演替跟我有關嗎”學生通過討論思考生活中有沒有什么案例跟群落演替有關呢在學生七嘴八舌的發(fā)言中，教師可以再舉些例子。例1：教師展示漫畫：羊毛長在羊身上。教師引導學生關注山羊的食性：不僅吃草，還吃草根，讓學生思考：山羊的這一食性有啥危害教師啟發(fā)學生思考：有人認為山羊是替罪羊，它替誰的罪呢教師展示一組數(shù)據(jù)（下表）。教師總結：當同學們在商店購買羊絨衫時，其實就在影響著演替。數(shù)據(jù)含義1400015000噸全球羊絨年產(chǎn)量10000噸我國的羊絨年產(chǎn)量70%我國占世界總產(chǎn)量的比例515只羊的羊絨做一件羊絨衫20000萬件以上我國羊絨的年產(chǎn)量一億只例2：教師設疑：你們家的洗衣機放在哪呢衛(wèi)生間陽臺教師告訴學生洗衣機的位置跟太湖藍藻的爆發(fā)有關系。教師講解：放在陽臺上的洗衣