一年級《所見》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁一年級所見語文教學(xué)設(shè)計(jì)一年級所見語文教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、有朗讀古詩的愛好，能從詩中感受到夏天的情趣。 2、相識(shí)所1、牧等12個(gè)生字，會(huì)寫詩、林等6個(gè)字。 3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字詞。 2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美妙的意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生的想象力和酷愛大自然的感情。 課前打算： 生字詞卡片、背誦一首自己最喜愛的古詩、課件、音樂 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)古詩所見。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩； 3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)智活潑，天真可愛。 一、激

2、趣導(dǎo)入 1、沈老師知道，咱們班的許多同學(xué)學(xué)過許多的古詩，也會(huì)背許多的古詩，誰情愿把自己最喜愛的詩背 給 大家聽。 2、揭題，釋題。 齊讀課題。所見是什么意思？你知道嗎？（指名說說） 小結(jié)：所見-所望見的事物（東西） 3、出示課文插圖投影： 所見這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么？ 二、初讀課文 1、出示小黑板：預(yù)習(xí)三讀法： 一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀） 二讀：劃誕生字，記住字形（不出聲音默讀） 三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。(輕聲讀) 2、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的預(yù)習(xí)三讀法來預(yù)習(xí)一下課文。 把不懂的字、詞、句子用橫線加上？劃下來。如：？ 3、學(xué)

3、習(xí)生字。 (1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、開火車讀。 (2)、老師信任你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、齊讀。 （3）同桌對讀，檢查。 三、精讀課文 1、你能把這首詩流暢地讀出來嗎？指名讀(兩名) 2、播放音樂，老師范讀。 學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會(huì)詩句的意思。 3、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。 4、在4人組內(nèi)溝通：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？ 5、全班溝通。有什么不明白的地方？（老師相機(jī)解決問題） 預(yù)設(shè)問題：什么叫振林樾？（傳遍了樹林） 意欲是什么意思？（想要做

4、什么事情） 6、理解詩意。 （1）出示課文插圖。 A、師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛） B、放錄音（牧童歌頌的聲音）聽！牧童興奮地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？ 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 C、齊讀詩句。 (2)演示牧童捕蟬的動(dòng)作及蟬叫聲。說說其次句話的意思。 心想捕獲鳴叫的知了，立刻站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，突然閉口立。 齊讀詩句。 (3)你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成） 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕獲樹上鳴叫的知了，立刻站在樹下一聲不響。 （4）挑一句自己最喜愛的讀一讀。（指名讀） （

5、5）多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀（配上音樂） 齊讀-指名讀-男女生讀 四、讀詩想畫面 1、老師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 2、老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背） 3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？ 五、寫字指導(dǎo) 1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說） 2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？ 3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。 黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。 范寫黃、童 六、編故事 學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里探討一下，試著編一個(gè)故事。 七、課后作業(yè) 1、有感情地背誦古詩。 2、把你最

6、喜愛的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。 一年級所見語文教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.運(yùn)用多種方法，相識(shí)6個(gè)生字：所、牧、捕、蟬、閉、立。 2.會(huì)寫3個(gè)生字：立、童、黃；寫好這3個(gè)字的占位和字形。 3.學(xué)習(xí)猜字謎和編兒歌的記字方法，了解漢字的由來。培育寫字的愛好。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)相識(shí)了清代大詩人袁枚，他在郊外游玩時(shí)，把看到的情景寫成了一首詩所見。現(xiàn)在，老師把看到的情景說出來，你們來當(dāng)詩人來寫詩好不好？ 我望見一個(gè)牧童騎在黃牛背上。牧童騎黃牛。 牧童響亮的歌聲在樹林間回蕩歌聲振林樾。 他想要捕獲樹上的鳴蟬-意欲捕鳴蟬。 突然閉上嘴巴，站在樹下紋絲不動(dòng)。-突然閉口立。

7、同學(xué)們可真聰慧，一下就把詩背了出來，現(xiàn)在我們連起來讀一讀好不好？ 二、識(shí)字、寫字 1識(shí)字。 （1）出示6個(gè)生字：同學(xué)們讀的真好，作為嘉獎(jiǎng)我們玩一個(gè)嬉戲好不好？老師這有好幾條小魚，但是他們都遺忘了自己的名字，你能幫他們找找自己的名字嗎？第一條小魚叫 （2）這些字啊，都是要求我們要會(huì)認(rèn)的，小摯友們都會(huì)哪些記字方法呢？（貼卡片，加一加、減一減、換一換），今日就請大家用這些方法來記一記這些生字吧！誰來說說，你用什么方法記哪個(gè)字？（中間一兩個(gè)字可以問，小摯友都記住了嗎？或我們一起讀一讀，它念？） 捕：捕東西用什么捕。（用手）所以它是提手旁。大家的方法都很好， 老師現(xiàn)在編謎語，你們來猜猜老師說的是哪個(gè)字，

8、（才進(jìn)來就關(guān)門（閉）。你們真實(shí)太聰慧了。 那現(xiàn)在老師編兒歌，你們再來猜猜老師記的是哪個(gè)字。（我去上學(xué)校，樹上知了叫。平常看不見，夏天湊喧鬧。（蟬）它就是蟬，它還有個(gè)名字叫知了，是一種小昆蟲，所以它的部首是蟲字旁。 字理識(shí)字：小摯友們真是太厲害了，那現(xiàn)在請小摯友看圖片，你能依據(jù)圖猜出它是什么字嗎？猜到的小摯友舉手告知老師。（出示立的演化）我們剛從看的就是“立”的演化過程，其實(shí)我們現(xiàn)在用的方塊字都是這樣演化而來的，是不是很好玩?。恳粋€(gè)字就是一幅圖，多美呀！小結(jié)：我們小摯友識(shí)字的方法真多啊，有加一加、減一減、換一換（師指板書，學(xué)生回答），還可以用猜字謎和編兒歌，這節(jié)課，外面還了解了漢字的演化，希望小

9、摯友們用上這些方法，相識(shí)更多的字。 2寫字 （1）課文里還有幾個(gè)要會(huì)寫的字，我們看，它們念：立、童。 （2）先請小摯友們細(xì)致視察這兩個(gè)字（立、童）， 你發(fā)覺它們有什么聯(lián)系了嗎？（立：獨(dú)體字，童：立做部首）你可真會(huì)視察，立不僅是一個(gè)獨(dú)體字，它還可以當(dāng)部首。 那他們在書寫時(shí)有什么不同呢？（立：獨(dú)體字時(shí)，筆畫粗，字形要伸展；童：立做部首，要寫的緊湊，扁些。） 怎樣才能寫好這些字呢？他們在田字格中怎么占位呢？（橫中線和豎中線上都有什么筆畫呢？）我們一起看黑板。 (3)師示范：（用彩筆，線上的字用紅色寫）師邊說邊寫，立是個(gè)獨(dú)體字，它要寫在田字格的中間，而且筆畫要寫的伸展些，點(diǎn)要正好寫在豎中線上，短橫居中

10、，不能外延，點(diǎn)、撇寫在豎中線兩側(cè)，最終一筆是（橫）是什么橫（長橫）；童，當(dāng)立做部首時(shí)，它就要寫的扁些，點(diǎn)在豎中線兩側(cè)，底下一筆（長橫），他要寫在橫中線以上，不能寫在橫中線上，里的豎要向里傾斜，橫折正好寫在橫中線上，折也要向里傾斜，豎寫在豎中線上。下面兩個(gè)短橫，其次橫稍長一些，但也不能外延。再請小摯友視察一下這兩個(gè)字，這個(gè)童的橫畫特殊多，哪一筆橫最長呢？對了，就是其次筆，立字的長橫，其他筆畫都比他短，不能外延。 （4）現(xiàn)在請小摯友們用書法的眼光來觀賞一下這兩個(gè)字，老師邊講，手邊比）立，上窄下寬，像個(gè)什么形態(tài)？（三角，用藍(lán)筆畫上）童，上窄，下窄，中間寬，像什么形態(tài)？(菱形，用藍(lán)筆畫上虛線)小結(jié)：我

11、們在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，不光要留意筆畫在米宮格中的位置，還要寫出美觀的字形。 （5）現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，把這兩個(gè)字寫進(jìn)米宮格里吧，外面一個(gè)字寫3遍。寫的時(shí)候要留意寫字姿態(tài)：頭正、肩平、背直、足安。評改：現(xiàn)在請小摯友們放下筆，看過來，我們看看這位小摯友寫的怎么樣？（評的時(shí)候主要看筆畫又沒有壓線。字形像不像三角形和菱形） （6）現(xiàn)在我們再來看看“黃”字，小摯友覺得黃應(yīng)當(dāng)寫成什么形態(tài)?。浚庑危┬从褌兛烧鏁?huì)視察。黃字也要留意寫成上窄、下窄、中間寬。它中間的那一筆橫也是（長）橫？黃字的部首是？（草字頭）這是兩個(gè)小摯友寫的草字頭，小摯友看看，哪個(gè)寫的好。（哪里好？兩個(gè)豎要向中間傾斜，其次筆豎比第一筆豎更高）。那現(xiàn)在我們抬起頭來，看老師寫。先寫一橫，然后兩個(gè)豎寫在豎中線兩邊，頓筆寫下來。接下來一筆（長橫）。接下來一筆豎，他應(yīng)當(dāng)（向里傾斜）橫折正好