一年級上冊數(shù)學教學反思15篇

1、第 頁一年級上冊數(shù)學教學反思15篇一年級上冊數(shù)學教學反思1 “找規(guī)律”是依據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡潔的排列規(guī)律，培育學生用數(shù)學觀點發(fā)覺規(guī)律的意識，為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好打算。新教材對這部分學問的編排，結(jié)合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡潔規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課實行了獨立思索、合作探究、小組溝通的學習方式進行教學。 例1是最簡潔的圖形的改變規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡潔，固支配在一節(jié)課內(nèi)教學。 為了讓學生自然地接觸

2、新學問，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生主動性，我設計了嬉戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜嬉戲，學生愛好被調(diào)動起來，紛紛說出自己的揣測，整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱忱全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學的新學問。 為吸引學生的學習愛好，我充分利用主題圖，創(chuàng)設情境，讓學生從“六一”的聯(lián)歡會情境探討發(fā)覺事物的排列規(guī)律。本節(jié)課我運用了現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學，例題制成了課件，這樣教學內(nèi)容就詳細化、清楚化。 新課程提倡自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權(quán)交給學生，我充當一個參加者和組織者，讓學生通過探討、揣測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。 在教學最終，我把學問進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些

3、規(guī)律，學生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們擅長視察，會發(fā)覺生活中到處有數(shù)學。 這節(jié)課，我和同學們?nèi)跒橐惑w，順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容支配較多，所以在動手操作環(huán)節(jié)倉促而過。 總之，在整個教學活動中，開心時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要接著學習新課程、新理念提高教學水平。 一年級上冊數(shù)學教學反思2 排隊問題這節(jié)課是讓學生通過推斷、排列生活中的物體依次情境圖，讓學生理解“之間”的意思，并且用畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法解決生活中的排隊問題。從中悟出：排

4、隊問題方法有許多，但詳細問題要詳細分析。解決問題對于一年級學生來說是一個難點，學生在讀取信息，理解題意方面都有難度。 在上課前，我先帶領(lǐng)學生進行日常的數(shù)學課前感知力訓練和挑戰(zhàn)，同時為了讓孩子們更加理解“之間”的問題，我在課前訓練時又增加了“掃視訓練”的感知力訓練，一是為了訓練孩子們的讀題、審題實力，培育孩子的專注力，二是通過詢問每一行第一個數(shù)字和最終一個數(shù)字之間有幾個數(shù)字讓學生體會、感受“之間”的含義。 在教學時，我引導孩子們經(jīng)驗解決問題的三個步驟：你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？簡言之就是讓孩子們經(jīng)驗了獲得信息、分析和解決問題、檢查正確與否的三個步驟。孩子們在日常解決問題的過程中也是經(jīng)驗

5、了這樣的步驟，所以解決問題時很有條理。但本節(jié)課“之間”問題與以往解決問題問題不同，孩子們通過畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法不難解決，但孩子們畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法不太精簡，因此我引導孩子們規(guī)范、總結(jié)了解決之間問題的方法。突破重難點后，我設計了一個課堂小嬉戲強化孩子們對“之間”問題的理解，“我說你做”：請從第一排到第四排的同學舉手；請第2列和第4列之間的同學起立；請第3派和第5排之間的小摯友拍手。但這個嬉戲孩子們的完成度不高，后反思難度過大，一是孩子們對“排”和“列”的概念比較模糊，二是孩子們對“之間”和“從哪到哪”混淆。導致嬉戲奢侈時間過長，后邊的習題沒有得到練習。 上完課后我發(fā)覺有許多小細微環(huán)節(jié)存在問題

6、。一是我在課堂上的語言不夠精簡，導致孩子們回答問題時表述不清；二是在孩子們嘗試用兩種方法解決問題時，我對孩子們畫畫的先后依次沒有做強調(diào)，導致孩子們做題時有先畫兩邊的，有畫著畫著遺忘畫到哪的，應當強調(diào)先畫兩邊，再往里邊補充；三是習題的設計過于困難，對學生的認知不夠深化，奢侈了大量時間。今后每節(jié)課，我都應當從孩子實際動身，考慮孩子的認知特點和接受實力，組好充分的打算。并且多聽其他老師的課，吸取閱歷教訓，虛心學習。 一年級上冊數(shù)學教學反思3 可愛的校內(nèi)這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了肯定的相識，為了使學生主動參加到數(shù)學學習活動中，本節(jié)課我依據(jù)學生的實際狀況

7、，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的留意力，激發(fā)他們的新奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，而是好玩的，進而激發(fā)學生的學習愛好，為后面的學習奠定基礎。 在本節(jié)課的教學過程中，學生的主動性特別高，他們都能主動地進行視察、探究，也能夠和其他小摯友進行溝通。在視察情境圖時，起先我沒有限制視察的依次和方法，給學生充分的自由去視察，培育他們的視察實力；然后同學之間相互說視察方法，同時體會到根據(jù)肯定的依次視察物體最簡潔；然后利用同座之間相互說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、仔細聽取他人看法的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思索，說出了很多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課

8、的最終，我們一起視察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去找尋數(shù)學問題，收獲很大。 一年級上冊數(shù)學教學反思4 一年級數(shù)學上冊乘車教學反思乘車這節(jié)課的學習目標是： 學生能在詳細的乘車情境中體會連加、連減、加減混合運算的意義；駕馭連加、連減、加減混合運算的依次，并能正確計算；通過合作溝通和探討，發(fā)展初步解決問題的實力。在本節(jié)課的新授部分分別有三個乘車情境。 第一個乘車情境我分為以下幾個小環(huán)節(jié)來講解。 出示情境圖，請孩子們在通過細致視察以后，敘述完整的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題；邀請幾位小摯友到講臺上模擬表演上車的過程，使孩子們能夠直觀地感受到上車以后車上人數(shù)是漸漸增加的，考慮用到加法來解決問題

9、；擺學具，漸漸引導孩子能夠列出算式，說出算式每一部分的意義；引導孩子能夠自己說出算式的計算依次和每一步這樣計算的意義；最終通過和之前所學算式的對比來引出“連加”算式。 其次個乘車情境我分為以下幾個小環(huán)節(jié)來講解。 同樣地出示情境圖，請孩子敘述數(shù)學信息并提出數(shù)學問題；然后邀請了幾位小摯友到講臺上模擬下車的過程，使孩子們能夠直觀地體會下車車上人數(shù)削減，考慮用到減法來解決問題；讓孩子自己動手畫一畫來表示車上人數(shù)的改變，漸漸引導孩子能夠列出算式，說出算式每一部分的意義；引導孩子能夠自己說出算式的計算依次和每一步這樣計算的意義；通過和之前所學算式的對比來引出“連減”算式。 第三個乘車情境我分為以下幾個小環(huán)

10、節(jié)來講解。 出示情境圖，請孩子敘述數(shù)學信息并提出數(shù)學問題；讓孩子自己動手擺一擺小棒來體會車上人數(shù)的改變，漸漸引導孩子能夠列出算式，說出算式每一部分的意義；引導孩子能夠自己說出算式的計算依次和每一步這樣計算的意義；最終引出“加減混合”算式。在本節(jié)課中，能夠用到貼近生活的公交站臺，以這樣的方式來使孩子發(fā)覺生活中的數(shù)學，激發(fā)孩子學習數(shù)學的愛好；選擇用模擬表演的方式，使孩子直觀感受公交車上的人數(shù)改變；也嘗試了用活動的形式，讓孩子通過自己動手來畫一畫，擺一擺，體會公交車上人數(shù)改變。但是本節(jié)課也存在許多不足之處，須要在以后的教學工作中做出改善，對本節(jié)課的反思主要有以下幾點： 第一點，要檢查孩子的課前打算。

11、在課堂上有部分孩子沒有提前做好課前打算，沒有打算好課堂練習本，導致在第一項活動“畫一畫”時不知所措，以后要檢查孩子的課前打算，來幫助他養(yǎng)成良好的課前習慣。 其次點，要留意提問語言的指向性。老師的提問語言不精確的話，孩子的回答有可能會偏離到錯誤的方向，或者不是預期想要的結(jié)果。 第三點，要留意教學語言的正面引導。要通過正面激勵，激勵表揚的方式來引導孩子，不要出現(xiàn)過于負面的語言，比如“老師想看看哪一位小摯友沒有仔細聽講”之類的話應盡量少得出現(xiàn)在課堂上。 第四點，要留意教學語言的精確性。希望孩子解決問題時要明確指出希望孩子用哪一種方法來解決問題，“解決這個問題，應當怎樣列式呢？”待孩子列出算式后，追問

12、其“說說你是怎么想的？”或“為什么要這樣列式呢？”引導學生結(jié)合情境說明算式的意義。 第五點，要明確課堂活動的要求。在講完課堂活動的要求，明確活動的內(nèi)容以后，再讓孩子起先行動，在活動探討結(jié)束以后，告知孩子用抱臂坐直的方式或者其他合適的方式來示意老師，可以在這個時候適當?shù)亩嘈┘钚缘恼Z言。 第六點，對孩子的評價語言不能過于單一。在平常的教學工作中，要多多留意多多積累對孩子的評價性語言。 第七點，備課時要留意教材上的小細微環(huán)節(jié)。有關(guān)于教材上的情境圖是以圖片形式出現(xiàn)還是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，這點在以后的備課工作中要特殊留意。 第八點，不要膽怯課堂上會出現(xiàn)一些預設之外的狀況發(fā)生，許多時候可以放手讓學生通過

13、自己動手活動的方式來體會探究學問的過程。 打算被聽課的過程是很驚慌的，但是被聽課以后的收獲也是巨大的，很感謝各位前來聽課和評課的前輩老師們的指導，感謝老師們提出的珍貴的看法，我會虛心接受，多加努力，不斷改正，在反思中進步成長。 一年級上冊數(shù)學教學反思5 相識鐘表一課是義務教化課程標準試驗教材一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。通過實際教學，感受頗深，反思如下： 勝利之處： 1、蘇霍姆林斯基曾指出：“假如老師不想方法使學生產(chǎn)

14、生心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學問，不動情感的腦力勞動就會帶來乏累。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的愛好，學習也就成了負擔?！彼裕沂冀K在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生立刻處于激昂狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的表，學生特別感愛好。學生看到各種各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。 2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清楚好玩的串了起來。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥學具小鬧鐘，為學生供

15、應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學生的參加意識和主動性，同時又培育了學生動手實踐實力。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。 3、在教學中，我依據(jù)學生實際狀況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。依據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學生初步相識鐘面：個數(shù)字，分針和時針我充分利用多媒體的直觀演示，在細致視察鐘表后，學生發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是依據(jù)學生的回答

16、隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學生初步相識鐘面：個數(shù)字，分針和時針。我沒有到此收兵，乘機追問：“關(guān)于鐘表的學問，你還知道那些？”我的話音剛落，學生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕，可以開時、定時的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點”。 本課也存在著很多不足之處： 1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步相識鐘面，相識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣明顯是不夠的，數(shù)學學習的目的不應當是學生“閱歷”簡潔的在再現(xiàn)和累積。 2、由于學生不是常常訓練操作

17、實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，相識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生辨別時不夠深化，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。 3、學生自主探究的機會不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生溝通探討，但小組合作流于形式。學生沒有獨立思索和視察，就急于和小組內(nèi)同學去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒視察清晰，溝通的效果也不好。 所以，在今后的教學中，應培育學生良好的學習習慣，注意培育學生的實踐操作實力，培育學生的視察實力和

18、語言表達實力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，老師在課堂上還要有足夠的應變實力，不斷提高自己的業(yè)務水平。這樣才會使學生學會數(shù)學、酷愛數(shù)學。 一年級上冊數(shù)學教學反思6 在上課一起先，我就勝利地充分調(diào)動學生的學習愛好，“好的開頭是勝利的一半”，我做到了。接下來“花瓶分花”，圍繞教學內(nèi)容創(chuàng)設的情景，充分運用這些情景開展教學活動，激發(fā)學生的學習愛好，在動手操作中，培育學生思維的敏捷性，使學生在視察中發(fā)覺學習“4的分成”，孩子們也學得很好，但是在說“4的合成”時，語言組織上都不夠好，說明這個環(huán)節(jié)，老師設計有缺陷，想得太簡潔了，以為學生看著“4的分成”很自然就能說出“4的合成”。數(shù)的分與合的

19、教學，滲透了加、減法的意義，為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以在教學中，我讓學生動手、動腦主動參加，培育遷移實力，支配了“4的分與合”的手指嬉戲，希望通過這一環(huán)節(jié)，讓學生看到“4可以分成3和1”立刻能想到“4可以分成1和3”，然后利用這樣的方法，同桌之間合作學習，遷移探究學習5的分與合的學問，從而培育了學生的合作實力和遷移實力。 教學中，孩子們的遷移實力都還不錯，大部分孩子都是看到一種分成的狀況，立刻就填寫出另一種分成狀況，但是在教學中我沒有充分發(fā)揮孩子們合作學習的效果，學生溝通得不夠，他們能遷移，但是不能表達為什么可以這樣寫，這是我在今后的課堂教學中要努力的地方。之后的鞏固提高練習，將“3

20、的合成”板書到黑板上，并用糖幫助孩子們再次理解“合成”的意義，這一補救措施，讓孩子們的“合成”意義的理解好了許多。 就教學效果而言，這節(jié)課從總體上把握過關(guān)了，基本達到了預期的教學目標。“合成”的措詞不好，也在“做一做”的補救措施下，大力修善。 不足在于： （1）數(shù)的合成基于數(shù)的分成而存在，老師在分成的時候，或許多次從言語上滲透強調(diào)，“這是4朵花，我們把它分放在兩個花瓶里，所以說4分成幾和幾”，這樣或許學生理解分合的意義會更好。 （2）按肯定依次排列，教材要求上只有從小到大依次排列這一要求。但我個人認為，學生能“翻動”，看到一種想到另一種，這樣會更好些，為以后的加減法可以作更好的鋪墊，所以我覺得

21、有必要講這樣的方法，使學生先形成一個表象，感知按依次并不是只有一種依次。但結(jié)果我覺得把握得不夠好，沒有講夠，講透。還是有好多學生不能用言語精確表達按肯定的依次是按的什么依次。 總之，課是上完了，自己也感覺要學習的地方還特別多，比如語言的簡潔，教學形式怎樣更適合低年級的兒童等方面。耽擱大家的珍貴時間，還請大家不吝指教！ 一年級上冊數(shù)學教學反思7 文具是北師大版一年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，主要是讓學生能夠正確數(shù)出610的物體個數(shù)，會讀、會寫610各數(shù)；學習用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在610的物體的個數(shù)，知道610的依次；懂得用書表示日常生活中的物體數(shù)量并進行簡潔的溝通。 作為一個剛畢業(yè)的老師，所面對的

22、學生又是剛進入小學生活的一年級新生，心里有著很多的擔憂。找了很多的教案來參考，又向?qū)W校里教學閱歷的老師們請教，最終，備好了這一堂課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試著不同的方法來數(shù)數(shù)，讓他們體會數(shù)數(shù)過程的好玩性，學會正確地數(shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個環(huán)節(jié)，讓學生們開動腦筋，用他們喜愛的方式來表示6個文具盒、7把尺子。學生的想象力特別豐富，有的用紅旗表示，有的用愛心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們視察教室，找找教室里有什么是可以用6來表示的。除了6臺風扇，6盞燈之外，有一個學生的回答出乎我的意料。她說，有6個燈的開關(guān)，這個是我自己都沒有留意到的，孩子們的.視察力真的很

23、敏銳。在描一描、寫一寫這個環(huán)節(jié)，先示范再讓學生跟著書本描最終上來黑板上展示。我覺得，讓學生上來展示特別重要，老師可以通過學生的展示知道他們在書寫的時候簡單出現(xiàn)的一些問題，然后賜予剛好的訂正。 反思這節(jié)課，滿足的是能夠調(diào)動學生的主動性，參加到課堂教學中來。不滿足的有，在數(shù)數(shù)的這個環(huán)節(jié)，沒有剛好總結(jié)，沒有剛好強調(diào)數(shù)數(shù)的一個有序性。還有就是時間的把握上，重點環(huán)節(jié)花的時間要更多一些，讓整個課堂松弛有序，效果才會更好。最終一個就是，過渡性語言還須要精進。 一年級上冊數(shù)學教學反思8 數(shù)學課其實是思維訓練的場所。老一輩人經(jīng)常認為數(shù)學學得好的人往往比較聰慧，這并不無道理。因為數(shù)學學科擔負著對學生進行思維訓練的

24、重任，一套好的數(shù)學教材不在于它的封面設計得多么漂亮，也不在于設計得多么新奇，關(guān)鍵是是否能給學生們廣袤的思維訓練空間。在加減法（一）5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學故事是這樣設計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，同學們猜猜看，小雞吃米時會出現(xiàn)什么狀況？和以往的教材“5可以分成幾和幾”相比，無疑前者給了學生一個更大的思維想象空間，更有利于學生的發(fā)展。在教學過程中我主動與教材的新思想靠攏，在上前后一課時，我讓學生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象現(xiàn)在排在第幾？假如我想讓大象排在其次，你們有什么好方法呢？當然學生們的方法不肯定都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學課的價

25、值，進行了思維的熬煉。 一年級上冊數(shù)學教學反思9 生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學學問源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟識的生活世界動身，選擇學生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的愛好與動機。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的相識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。 一年級上冊數(shù)學教學反思10 上個學期，我擔當一年級兩個班的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成。因此活潑好動、天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短。依據(jù)學

26、生的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中做的以下努力，取得了一些效果，現(xiàn)反思上學期教學點滴工作，促進新學期的教學工作。 1、備課方面： 學期初，我仔細鉆研了數(shù)學課程標準、老師教學用書、教材、教法，對本學期的教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點、駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能做好。 2、仔細組織課堂教學： 雖然一年級教學內(nèi)容淺，但要組織好一節(jié)課必需下一番功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊學問，因此課堂上如何把“舊學問”變?yōu)椤靶聦W問”，讓學生對數(shù)學學習

27、產(chǎn)生愛好是學好數(shù)學的關(guān)鍵。至此，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個學生的反饋，創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。 3、問題輔導方面： 對后進生分層次要求，在教學中降低難度，進行放緩坡度，允許他們采納自己的學習方法學習，注意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的愛好，提高他們的學習自信念。 4、不足之處： 對教材的鉆研不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷和自信念，對學生的年齡特點、學問駕馭規(guī)律把握不到位。 在今后的教化教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教化觀念，使數(shù)學教學工作更上一個臺階。 一年級上冊數(shù)學教學反思11 整理房間是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過

28、“整理房間”的活動使學生能對詳細的物品進行分類，讓學生懂得分類須要肯定的標準。為讓學生能比較輕松地相識分類，駕馭分類的方法，我設計了導入、探究、練習、嬉戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思： 一、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學課插上翱翔的翅膀。 1、圖片對比，分塊探討，初步相識分類及分類的好處。 2、做練習時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學生嘗試的熱忱，在“拖出來”再“加進去”的選擇再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判，最終形成對標準的相識，將平常生活中的分類提升上一個新的思維高度。 多媒體的運用為數(shù)學課質(zhì)量的提升供應

29、了有效的方法。 二、激勵學生動口、動腦、動手，培育學生的思維實力。 學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)建。在提問中，我們應當更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量削減“把他們根據(jù)會飛和不會飛的分出來”。 三、注意情感體驗，培育學生良好的學習、生活習慣。 良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎。在相識分類整理房間的方法后，有意識地培育學生良好的學習、生活習慣，設置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。 四、規(guī)范自

30、己的教學語言，有效得支持教學。 規(guī)范的教學語言，首先是在對學生的評價上：“這種想法獨具匠心，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰情愿來為大家做個示范？展示一下自己的本事！”有針對的評價能有效拉動學生主動性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰慧”、“知道的請舉手告知老師”對學生的激勵作用明顯不足。 不足之處： 1、在新授這部分內(nèi)容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。 2、讓學生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對于識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重復解說，奢侈了時間。 3、課堂的應變實力還很欠缺。

31、4、板書時出現(xiàn)了錯別字。 總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學供應了閱歷和借鑒，督促我成長。 一年級上冊數(shù)學教學反思12 1、留給學生較大的“時空” 修改后的案例給學生留下了較大的時間和空間，讓學生有所發(fā)覺，有所創(chuàng)建，有所體會。一個鐘面，如同一幅漂亮的圖畫，要讓學生去觀賞、體會教學的美。假如這個鐘面只是讓學生簡簡潔單地說或被老師灌輸理論，學生就沒有那種興奮，才智的源泉只能深深地埋藏起來，這不是一大缺憾嗎？本案例教學中，學生始終處于發(fā)覺問題、解決問題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進行探究，形成了獨特的見解。 2、創(chuàng)設自由寬松的探究空間，人人享受勝利 教化家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心

32、靈深處都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者，而在兒童精神世界中，這種須要特殊劇烈。”學生的潛能是巨大的，他們的想法有時會大大出乎我們的意料。因此，在教學中，老師的首要任務應當是充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建性，依據(jù)低年級學生的年齡特點和認知水平，為他們創(chuàng)設自由、寬松的探究環(huán)境和自主探究的空間。在自主探究過程中，由于學生的悟性、駕馭學問的程度不同，學生所想的可能不是老師所需的答案，老師應當允許學生獨樹一幟、激勵學生大膽地想。本案例中，每位學生都細致視察，大膽地說出自己對時針、分針的獨特見解，使不同層次的學生取得不同程度的勝利，使全部的學生都體驗到相識鐘面的歡樂。 3、多媒體的恰

33、當運用 多媒體協(xié)助教學的一個最大的優(yōu)點，是能創(chuàng)設出聲情并茂的學習情境，使抽象的數(shù)學學問與學生的心理和生活實際聯(lián)系起來，把學生引入到一個主動探究的境界中，使他們能在輕松開心的課堂環(huán)境中學習創(chuàng)建。本案例中，用課件顯示了一個動態(tài)的鐘面的情景圖，一下子就把學生帶進了一個充溢動態(tài)、生活的境界中?？梢?，現(xiàn)代化教學手段有傳統(tǒng)教學手段不行替代的新奇性，更有利于激發(fā)學生的學習愛好。多媒體教學容量大，不僅能把學問更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率。 4、在操作中，體現(xiàn)學習的樂趣 心理學家皮亞杰指出：活動是相識的基礎，才智從行動起先。在這節(jié)課的教學中，老師依據(jù)教學內(nèi)容和目標，

34、動手操作，最大限度地調(diào)動學生參加學習過程，以“動”促“思”，使學生享受到學習的歡樂，領(lǐng)悟到學問的情趣。為學生供應動手時間的機會，讓學生有意去學數(shù)學，并在動手操作中駕馭學問，避開了學生死板的記憶和脫離實際的學習，使學生能夠輕松并且堅固地記住一些概念。 一年級上冊數(shù)學教學反思13 這一次的學習，學生愛好盎然。首先，分圓片不再跟前幾節(jié)課一樣，自己一個人完成了，而是小組合作。學生覺得比自己一個人分，一個人說、記好玩多了。通過動手活動，還培育了學生合作互助，共同完成學習任務的實力。學生完成8的組成后，再剛好抓住不同層次學生所展示出的不同想法，即此處的“點睛之筆”：“8的組成為什么只記4種？”讓這部分層次

35、高一些的學生介紹自己的想法，通過探討，使全部的學生明確，更使分了7種的學生悟出：不用全部分完，只用分出、記住前4種，就可以記住全部7種“8的組成”了。從而在學習“9的組成”時，能貫徹這一思想方法，從“9” 的8種組成中挑出4種記憶，并能從這4種衍生出全部8種。 今后，應加強小組合作溝通，應當讓學生學會分工、與合作，避開時間的奢侈，提高學習效率。一年級學生動手時課堂紀律亂是最令人頭疼的事情，有時怕亂都不敢放開，可是為了學生的發(fā)展，還是盡量的去嘗試放手讓學生去探究。 一年級上冊數(shù)學教學反思14 最初打開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個

36、小故事來把它表達出來，并把學問融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注意培育學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去視察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)建性等方面的培育。 怎樣才能使學生情愿學并學好數(shù)學呢？經(jīng)過一段時間的實踐，我覺得在我的教學當中，有如下幾點感受： 1、培育學生主動學習的愿望。剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教化，所以說，他們對數(shù)學并不是一竅不通，但對于學習數(shù)學的愛好卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課生活中的數(shù)時，我先讓學生視察他們新的學習環(huán)境教室，讓他們找尋教室中的數(shù)，又領(lǐng)學生

37、到校內(nèi)進行參觀，找尋校內(nèi)中的數(shù)，然后告知學生：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學漸漸產(chǎn)生了親切感。并且在以后的教學中，讓學生不斷的反思自己的學習，有哪些收獲，有哪些感受?？隙ㄗ寣W生說出來才好，不僅僅說給老師聽，還有說給父母聽，更重要的是說給同學聽，渲染大家學習的氣氛，所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的有愛好的，愛好是最好的老師，當然學生學習起來就主動了，愛學習了！ 2、引導學生從不同角度去視察、思索、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就須要我們抓住時機，激勵學生多動腦筋，勤思索。 3、培育孩子的生活實踐實力。數(shù)學假如不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐實力也是至關(guān)重要的。 總之，這冊教學也使我對新教材有了更高層次的相識，在以后的教學中，會更加努力的！ 一年級上冊數(shù)學教學反思15 相識鐘表是人教版一年級數(shù)學上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學生建立在時間觀念上的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學