部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1.交流、總結(jié)怎樣運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。2.在認(rèn)讀7個(gè)描寫人物的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)一組與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義，能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作。4.積累名言。教學(xué)重難點(diǎn)1.積累古人求學(xué)的成語(yǔ)，感受人物品質(zhì)。2.學(xué)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。3.積累名人名言，了解大意。教學(xué)策略1.交流平臺(tái)結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。2.識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。3.詞句段運(yùn)用第一題安排的成語(yǔ)，與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成語(yǔ)有關(guān)的故事和成語(yǔ)

2、的含義。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會(huì)表現(xiàn)人物行為時(shí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作描寫，再仿照例句在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。4.日積月累先讓學(xué)生讀熟名言，再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程板塊一 交流平臺(tái)1.回顧課文，導(dǎo)入新課。(1)師導(dǎo)入：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文?(2)學(xué)生交流。(3)師引導(dǎo)生體會(huì)本單元課文在內(nèi)容上的共同特點(diǎn)。師引導(dǎo)：它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處?預(yù)設(shè)：它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”欄目。(1)(課

3、件出示：交流平臺(tái))師導(dǎo)入：課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢?讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧!(課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容)(2)生自由讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容。(3)感受人物的品質(zhì)。師引導(dǎo)：從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么?示例：從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀，了解語(yǔ)言、動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。(4)方法拓展。師：課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)?示例：“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！边@句話通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。(5)師小結(jié)：閱讀文章時(shí)，要

4、注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生在具體的描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。板塊二 識(shí)字加油站1.交流詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。(1)師過(guò)渡：剛才我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語(yǔ)呢?(生自由交流)(2)下面我們一起走進(jìn)“識(shí)字加油站”，邊識(shí)字邊學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一組描寫人物的詞語(yǔ)。2.多種方法識(shí)字詞。(1)借助拼音，認(rèn)讀生字。師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，

5、借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。生自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。課件出示生字。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。師引導(dǎo)：哪位同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了，并愿意領(lǐng)著大家讀一讀?(師指兩名學(xué)生領(lǐng)讀)課件依次出示“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。師指名認(rèn)讀;生開(kāi)火車認(rèn)讀;全班齊讀。師引導(dǎo)：同學(xué)們，再認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。(生交流)師歸納：“慷慨、臨危不懼、鍥而不舍”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì);“和藹”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài);“焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫人物的心情;“徘徊”可以用來(lái)描寫人物的動(dòng)作。生齊讀詞語(yǔ)。(3)拓展練習(xí)。師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能

6、在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)嗎?趕快與同學(xué)交流交流吧!生自由交流，暢所欲言。相機(jī)出示課件。課件出示：描寫語(yǔ)言：妙語(yǔ)連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對(duì)答如流、出口成章描寫動(dòng)作：指手畫腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦描寫神態(tài)：聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚(yáng)揚(yáng)描寫心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下描寫外貌：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚3.課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，我們不僅學(xué)會(huì)了多種描寫人物的方法，還認(rèn)識(shí)了一些描寫人物的詞語(yǔ)，課余時(shí)間，希望大家能積累更多的描寫人物的詞語(yǔ)，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫的人物鮮活起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】積累詞語(yǔ)，先要過(guò)讀準(zhǔn)

7、字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)體自由讀一組內(nèi)互讀正音一開(kāi)火車讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義;能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作。2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。教學(xué)過(guò)程板塊一 詞句段運(yùn)用1.學(xué)習(xí)與古人讀書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義。(1)課件出示課本中的成語(yǔ)。(2)生自由讀成語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音。(3)生交流討論，弄清它們的故事和含義。小組內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語(yǔ)的故事和含義。全班交流。(相機(jī)出示文字及視頻)(4)拓展知識(shí)。師引導(dǎo)：你還知道哪些與讀書(shū)有

8、關(guān)的成語(yǔ)?(示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸)師：學(xué)了這些成語(yǔ)，你有什么收獲?(引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)等方面談體會(huì))2.仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。(1)課件出示課本中的句子。課件出示：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。媽媽順著這些樹(shù)枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里。她打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。(2)生自由讀句子，讀正確、讀通順。(3)師指名朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4)師表演連續(xù)動(dòng)作，引導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。師表演：走進(jìn)教室，放下書(shū)本，環(huán)顧全班同學(xué)，喊“上課”。生練習(xí)

9、說(shuō)話。師指名表演：拉開(kāi)椅子，坐下來(lái)，伸個(gè)懶腰，拿起一本書(shū)，大聲讀。同桌互相練習(xí)說(shuō)話，全班交流。(5)拓展練習(xí)。(出示課件)課件出示：蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家?guī)熤该x，相機(jī)引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家任意選擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。師指名交流。(相機(jī)出示課件)課件出示：蝴蝶飛舞：一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的孤線，然后扇動(dòng)著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩在打羽毛球：他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來(lái)的羽毛球抽去。媽媽下班回到家：媽

10、媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本中描寫連續(xù)動(dòng)作的例句引路，以表演、練說(shuō)等形式，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。板塊二日積月累1.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。(1)課件出示“日積月累”內(nèi)容。(2)生自由朗讀。(3)師指名朗讀，相機(jī)正音。(4)了解句意。師引導(dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，你理解這些句子的意思語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2. 寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3. 發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4.積累描寫精神意志

11、的詞語(yǔ)。5. 閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備1. 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2. 成語(yǔ)故事。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。小組交流1. 提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。2. 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一

12、想如何把他介紹給大家。3. 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。4. 小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。5. 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。全班交流1. 各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。3. 引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)

13、，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來(lái)，并編輯一本我們敬佩的人班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。精彩回顧1. 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。2. 回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。習(xí)作1. 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2. 按照要求寫完后要認(rèn)真修改。評(píng)議1. 把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2. 與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語(yǔ)。3. 再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集我們敬佩的人第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1. 自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。2. 想一想三句話中的引號(hào)有