馬鞍山雨山區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》沖刺強(qiáng)化試卷

1、第 頁 馬鞍山雨山區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)沖刺強(qiáng)化試卷一、單選題1掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（ ）。 A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí) 答案：B解析：掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。 2現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識不能回憶或再認(rèn)的主要原因是（ ）。 A.無適當(dāng)提取線索B.信息相互干擾C.痕跡消退D.壓抑 答案：A解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個儲藏信息的倉庫，會對所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。 3下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（ ）。 A.

2、畫線B.復(fù)述C.諧音聯(lián)想法D.列提綱 答案：C4在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。 A.課程計劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教育思想D.教學(xué)原則 答案：B解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 5“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育具有( )的特點(diǎn)。A.等級性 B.專制性C.刻板性 D.象征性 答案：A解析：題干反映了封建社會教育具有等級性的特點(diǎn)。 6課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（ ）的功能。A.培養(yǎng)動機(jī) B.激發(fā)需要C.促進(jìn)和維持 D.培養(yǎng)紀(jì)律 答案：C解析：根據(jù)對課堂管理的解

3、釋，應(yīng)選C。 7人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ ）。A.社會生產(chǎn) B.自然環(huán)境C.人口數(shù)量 D.政治需要 答案：A解析：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，因此，社會生產(chǎn)是教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量。 8下列屬于元認(rèn)知策略的是( )。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗(yàn)時先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間 答案：A解析：元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9教學(xué)過程是一種待殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在( )。A.認(rèn)識的直接性B.學(xué)生的主體性C.教學(xué)的教育性D.活動的開放性 答案：C1020世紀(jì)早期，

4、主張“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢 獻(xiàn)的教育家為（ ）。A.蔡元培 B.陶行知C.楊賢江 D.徐特立 答案：B解析：20世紀(jì)早期，教育家陶行知主張“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)。 二、判斷題11定勢只可以成為正遷移的心理背景。（ ） 答案：錯解析：定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。 12學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。 （ ） 答案：對解析：學(xué)習(xí)動機(jī)能推動人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時好的學(xué)習(xí)效果又會強(qiáng)化學(xué)習(xí)

5、動機(jī)。 13學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊的形式。 （ ） 答案：對解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的一般學(xué)習(xí)既相聯(lián)系又相區(qū)別，是一種特殊形式。 14兒童其實(shí)就是小大人，和成人沒有質(zhì)的區(qū)別。( ) 答案：錯15課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制。( ) 答案：對三、填空題16小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是_、_、_。 答案：普及性|基礎(chǔ)性|強(qiáng)制性|17任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是_；三是存在的限制或障礙。 答案：要達(dá)到的目標(biāo)|18智力的群體差異主要包括智力的性別差異、年齡差異 、_等。 答案：種族差異|19推動個體由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變的動力是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的

6、 _（ ）與_（ ）之間的矛盾。 答案：需要,個體的發(fā)展水平,20當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，語言的發(fā)展達(dá)到較為完備的 形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。 答案：文字,21學(xué)生是具有發(fā)展_和發(fā)展_的人。 答案：潛能,需要22個別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)_。 答案：因材施教23運(yùn)用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識保持的策略是_。 答案：記憶術(shù),24_是國家在一定的歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向，也是國家教育基本政策的總概括。 答案：教育方針 ,解析：教育方針 25教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，這是教學(xué) 的 _原則。 答案：循

7、序漸進(jìn),四、問答題26小學(xué)德育的基本途徑是_。 解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) 27簡述心理健康教育的意義。 解析：(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要：(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。 五、解答題28教育途徑 解析：教育途徑是指在進(jìn)行教育活動時，教育者借以傳授教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本渠道。 29教育科學(xué) 解析：教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。 30義務(wù)教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育;(2)促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè);(3)促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。 31現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是什么？ 解析：(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化 知識能力的統(tǒng)一;（2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展;（3)適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和