三年級(jí)語(yǔ)文：《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄

1、語(yǔ)) ) 級(jí)：課第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) 給予(兩課語(yǔ)) ) 級(jí)：課第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) 給予(兩課時(shí)) 文學(xué)教教學(xué)目標(biāo)：教校：師：案( 2019 0 實(shí)錄小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材2020 學(xué)年度第二學(xué)期年任語(yǔ)文教案 / 小學(xué)語(yǔ)文 / 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄1學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn) 10 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)；理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。3讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。4積累語(yǔ)言，練習(xí)寫(xiě)話

2、。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)本教學(xué)設(shè)計(jì)資, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提可以放心修改調(diào)整或直接第 3 一、揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)本教學(xué)設(shè)計(jì)資, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提可以放心修改調(diào)整或直接第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 指導(dǎo)。 1 自主讀書(shū)，初步感知課文大意，三、 1直奔重點(diǎn)，品讀感悟。 1揭題導(dǎo)入新課。2 檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況。對(duì)重點(diǎn)內(nèi) 容給以相應(yīng)教材簡(jiǎn)介 : 本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編

3、寫(xiě)，進(jìn)行教學(xué)使用。小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)二、整體感知、自讀質(zhì)疑了解文中所寫(xiě)的人物。2思考：課文寫(xiě)了哪些人物？誰(shuí)給你留下的印象最深？精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情（1）品讀第三自然段。以 “沉默不語(yǔ)”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊(yùn)含的意思，體會(huì)金吉亞的美好情感。（2）品讀第四自然段。運(yùn)用情景對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟人物，加深體驗(yàn)，受到熏陶。第 4 頁(yè) 共 13 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè)一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固 1 自主讀課文，感悟親情。引導(dǎo) 1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)話欲望，進(jìn)（課前游戲） 2依 1談話激趣。（1）品讀末句，理解句意。（2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸

4、。四、總結(jié)提升，布置作業(yè)。1教師小結(jié)，回歸整體。小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。第二課時(shí)2復(fù)習(xí)鞏固。二、依據(jù)文路，深悟親情抓住母親的情感變化，研讀文本，體會(huì)母愛(ài)；抓住孩子間的饋贈(zèng)，體會(huì)兄弟姐妹情。2感情朗讀，深化體驗(yàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)練筆行寫(xiě)話練習(xí)。2交流、評(píng)議，引導(dǎo)悟情。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，積累鞏固。五、分層布置作業(yè)。給予樹(shù)課堂實(shí)錄第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：喜歡過(guò)節(jié)嗎？生：圣誕節(jié)生：有禮物。生：在每年的 12 月 24 日師：老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課師：抬頭看老師寫(xiě)課題。第 6 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：喜歡過(guò)節(jié)嗎？生：圣誕節(jié)生：有禮物。生：在每年的

5、 12 月 24 日師：老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課師：抬頭看老師寫(xiě)課題。第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文， 誰(shuí)會(huì)讀課文？師：真不簡(jiǎn)單，生字都讀對(duì)了。師：同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)大家?guī)煟赫l(shuí)愿意來(lái)讀生：支援。（出示“援助中心”）生：幫助實(shí)現(xiàn)愿望的。師：生：喜歡！師：為什么（板生：（出示：援助）師：你對(duì)師：為什么？師：生：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？猜猜這是什么節(jié)日？（出示相應(yīng)節(jié)日的圖片）生：,團(tuán)圓在一起，很快樂(lè)。師：（示圣誕節(jié)圖），這是什么？喜歡？師：你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)？,關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)。上課！小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)課題）（齊讀

6、課題）（相機(jī)正音，標(biāo)拼音）打開(kāi)生字表，同學(xué)之間互相讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確了。（生生互讀）“援”還可以怎么組詞？師：課文還有一個(gè)詞？這個(gè)詞有什么了解？第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 人的心（相機(jī)畫(huà)樹(shù)）（齊讀詞）生：左窄右寬。師：先寫(xiě)到這兒，看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯(cuò)，（分小節(jié)讀）生：落下了一個(gè)字。第 8 頁(yè) 共第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 人的心（相機(jī)畫(huà)樹(shù)）（齊讀詞）生：左窄右寬。師：先寫(xiě)到這兒，看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯(cuò)，（分小節(jié)讀）生：落下了一個(gè)字。第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：有誰(shuí)？生：金吉婭。生：他給陌生生：不給家人買(mǎi)好東西？師：這就是給予樹(shù)！師：這“棒”怎么師：讀正確了嗎？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？有沒(méi)有師：生：哥哥、姐

7、姐 ,師：好，（齊讀）師：誰(shuí)給你師：這樹(shù)一棵這樣的樹(shù)，掛滿許多小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)愿上有“棒棒糖”。（出示：詞“棒棒糖” ）寫(xiě)？師：還有一個(gè)規(guī)律橫多距離短！記住了嗎？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。生：（描寫(xiě)）課文一定讀得也很好。 邊聽(tīng)邊想，課文中都寫(xiě)到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？不對(duì)的地方？小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)你聽(tīng)得真仔細(xì)。請(qǐng)剛才的同學(xué)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。（再讀）們留下印象最深？師：他做了什么事給你留下這么深的印象？的小女孩買(mǎi)了洋娃娃，給家人買(mǎi)棒棒糖。師：你有什么疑問(wèn)？生：“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)。 ”生：就是不說(shuō)話。第 9 頁(yè) 共 13 生：“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)。 ”生：就是不說(shuō)話。

8、第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：那沉默不語(yǔ)的她在想些什么？自由讀讀師：在想著什么？師：心里想著家人。還會(huì)想什生：20 美元做了什么？（讀相應(yīng)句子）。師： 1-3 生：我只師：擔(dān)心媽媽生氣。誰(shuí)再來(lái)讀讀學(xué)拿出筆劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。（出示課文第三小節(jié)）師：什么是“沉默不語(yǔ)”？小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)老師明白了“沉默不語(yǔ)”就是什么不說(shuō)，什么不做。生：錯(cuò)了！自然段。生：（自由讀 1-3 自然段）買(mǎi)著棒棒糖，家人會(huì)不會(huì)罵我呀！么？這句話？師：如果我們與哥哥姐姐高興樣子對(duì)比一下就能明白她為什么“沉默不語(yǔ)”了。連起來(lái)讀一讀。（讀相應(yīng)句子）。師：哥哥姐姐是興高采烈是不是？再給同學(xué)們一邊想象一邊讀。（生讀相應(yīng)

9、句子）。師：通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里想著家人，體文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)了這句生：打錯(cuò)了，少字了。生：說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒，一絲一毫生：沒(méi)有人關(guān)心。第 11 頁(yè) 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解。不少同學(xué)都說(shuō)了這句生：打錯(cuò)了，少字了。生：說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒，一絲一毫生：沒(méi)有人關(guān)心。第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè)第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 貼家（讀生：人。這么體貼， 為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖？你們提的多有價(jià)值。讓我們?cè)賮?lái)默讀課文第四自然段， 想想金吉婭為什么

10、要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？并劃出相關(guān)的句子。生：（默讀）相應(yīng)句子）話，出示：“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有?！睅煟撼鍪尽笆裁炊肌保矣X(jué)得少三個(gè)可以呀。生：少了，說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒(méi)有” 。師：有了說(shuō)明什么？都沒(méi)有。師：是的，上課前，我們都說(shuō)了，孩子們最想過(guò)圣誕節(jié)。孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸?？鞓?lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。想想她沒(méi)有什么？生：沒(méi)有人愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有禮物。生：沒(méi)有圣誕節(jié)的樂(lè)趣。師：多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前生：, 盼望實(shí)現(xiàn)愿望。生：我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這生：我要幫助她。生：想清楚了。幫她買(mǎi)到洋娃娃。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)生：溫暖。師

11、：多么善良的孩子！我們感受到了她的善第 12 師：多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前生：, 盼望實(shí)現(xiàn)愿望。生：我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這生：我要幫助她。生：想清楚了。幫她買(mǎi)到洋娃娃。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)生：溫暖。師：多么善良的孩子！我們感受到了她的善第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 她還話。生：讀“可是 , 沒(méi)有”夕什么都沒(méi)有。如果你就是金吉婭，你來(lái)到這棵掛滿心愿卡的樹(shù)前，她會(huì)說(shuō)什么？師：金吉婭，讀了會(huì)在想什么？個(gè)愿望。師：那你呢？師：可是，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)，是讓她幫哥哥姐姐實(shí)現(xiàn)愿望的。你想清楚了嗎？師：你們有幫她的同情心與決心。誰(shuí)帶著大家再來(lái)讀讀這段話？。生：（讀段話）。師：我體會(huì)到了金吉婭幫助家人的決心?，F(xiàn)

12、在，你們知道她為什么幫小女孩買(mǎi)洋娃娃嗎？小學(xué)語(yǔ)文教案送給小女孩什么？生：真誠(chéng)的心良仁愛(ài)。師：聽(tīng)，圣誕的鐘聲敲響了，給予樹(shù)生：我高興極了，緊（指名一生讀）師：八歲的金吉婭善良，深深地打動(dòng)我們。收生：謝謝你的洋娃娃。第 13 頁(yè) 共 13 師：聽(tīng)，圣誕的鐘聲敲響了，給予樹(shù)生：我高興極了，緊（指名一生讀）師：八歲的金吉婭善良，深深地打動(dòng)我們。收生：謝謝你的洋娃娃。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)師：（機(jī)智）小女XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXunEducational Institution 師：我們感動(dòng)極了。讓我們這生：下有個(gè)八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽?zhuān)疑鷼膺^(guò)?？墒?，我現(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 你們還是她的兄弟姐妹。 你們會(huì)怎樣？（出示：我 極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。 ）緊地?fù)肀е?/p>