統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地二教案

1、1.認(rèn)識(shí)職業(yè)(務(wù))中的生字。2. 學(xué)習(xí)照樣子，寫(xiě)自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。 教學(xué) 3.照樣子寫(xiě)話。要求 4.積累樂(lè)于助人的名言。5.展示自己正確的寫(xiě)字方法。6.閱讀一株紫丁香。1. 認(rèn)識(shí)職業(yè)(務(wù))中的生字。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2. 學(xué)習(xí)照樣子，寫(xiě)自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。 3.照樣子寫(xiě)話。4.積累樂(lè)于助人的名言。5.閱讀一株紫丁香。三課時(shí)。1. 認(rèn)識(shí)職業(yè)(務(wù))中的生字。 2. 展示自己正確的寫(xiě)字方法。 3. 積累樂(lè)于助人的名言。生字卡片、多媒體課件。一情境導(dǎo)入在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二認(rèn)字寫(xiě)字教師工程 師魔 m 術(shù) sh 師建 jin 筑 z

2、h 師理發(fā)師演 yn 員營(yíng) 員服務(wù) w 員裁判 pn 員飼 s 養(yǎng) yn員1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。(課件出示句子)小明的爸爸是工程師媽媽是理發(fā)師;小軍的爸爸是建筑師媽媽是服務(wù)員; 小華的爸爸是飼養(yǎng)員媽媽是營(yíng)業(yè)員;小樂(lè)的哥哥是魔術(shù)師叔叔是教師;小歡的 爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。三展示臺(tái)師:同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)會(huì)了什么請(qǐng)展示給大家。 生 1:我會(huì)觀察字的每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。例如，美上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊第三橫在田字格的中橫線上撇和捺在下豎線的 兩邊，這樣寫(xiě)起來(lái)十分美觀。生 2:我知道寫(xiě)字的

3、時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字就會(huì)寫(xiě)得更端正。師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么樣的寫(xiě)字姿勢(shì)才是正確的。生 1: 正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要 :右手執(zhí)筆，大拇指、 食指中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖 3 厘米左右的筆桿下端食指稍前大拇 指稍后中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手 心彎曲。生 2:坐姿保持“三個(gè)一”。眼距書(shū)本一尺;人離桌子一拳;手離筆尖一寸。四日積月累1. 出示日積月累的內(nèi)容。予人玫瑰，手有余香。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。2.讀上面的句子，要求讀音正確。3.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。(1)予人玫瑰，手有余香。故事有一個(gè)盲人住在一棟樓里每天晚

4、上他都會(huì)到樓下花園去散步奇怪 的是論是上樓還是下樓然只能順著墻摸索一定要按亮樓道里的燈。 一天，一個(gè)鄰居忍不住好奇地問(wèn)“你的眼睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈?”盲人 回答道:“開(kāi)燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便。”鄰居疑惑地問(wèn) 道:“開(kāi)燈能給你帶來(lái)什么方便呢?”盲人答道“開(kāi)燈后，上下樓的人都能看見(jiàn) 東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我?guī)?lái)方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。從故事中我們知道，方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。(2)平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。故事母親是一個(gè)勤快熱心的人只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙她總會(huì)把自家 的活放下，先幫別人，并教育我說(shuō):“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！蔽业募亦l(xiāng)盛產(chǎn)蘋(píng)果每到金秋時(shí)

5、節(jié)家家戶戶都忙著采摘蘋(píng)果果樹(shù)少的人 家早早摘完蘋(píng)果悠閑地在家等著果商來(lái)收購(gòu)而母親收完自家蘋(píng)果又去幫別 人家摘，整天閑不住。有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋(píng)果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作， 家里沒(méi)有勞力，母親卻說(shuō):“沒(méi)事，會(huì)有人來(lái)幫忙的?！钡诙熘形纾曳艑W(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見(jiàn)好多人在幫我家裝蘋(píng)果。那位 果商問(wèn)鄰居:“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人”鄰居笑著說(shuō):“平時(shí) 我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙。現(xiàn)在她有需要，我們當(dāng)然會(huì)幫忙了”有了鄰居們的幫助我家的蘋(píng)果迅速裝箱出售一點(diǎn)兒也沒(méi)耽誤我也深刻 地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的含義。從故事中我們知道平時(shí)你幫助了別人當(dāng)你急著

6、需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候也會(huì) 有人來(lái)幫助你。(3)與其錦上添花，不如雪中送炭。故事孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧孔子 說(shuō)“給她六斗四升。”冉有請(qǐng)求多一些，孔子“再給她兩斗四升?！比接胁?顧老師的意見(jiàn)，足足給了八十石的安家口糧。孔子語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“公西赤在齊 國(guó)會(huì)過(guò)得很好他完全有能力解決他母親的生活正所謂君子周濟(jì)急需而不給 富人添富。”從故事中我們知道沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花而是要去周濟(jì)那些 窮困的人，為他們雪中送炭。4.學(xué)生試著背誦這三句話。五課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字分享了自己寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)還積累了幫助 別人的幾句名言。希望同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真鞏固。學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫(xiě)話

7、。多媒體課件。一情境導(dǎo)入教師出示月亮和高粱的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。 師:月亮像什么?生 1:像鐮刀。生 2:像鉤子。 師:大家是從月亮的形狀上來(lái)說(shuō)的。我們?cè)賮?lái)看看成熟的高粱像什么。生:像燃燒的火把。師:這句話既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。下面有段話請(qǐng)同學(xué)們讀一讀然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫(xiě)下 來(lái)。二進(jìn)行新課1.照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯 天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊 大樹(shù)又粗又壯就像(1)找出句子中的相似之處。田野 綠毯 云 小綿羊師講解:田野的顏色是綠的，綠毯也是綠的，顏色一樣。云是白色的，小綿羊也是白色的，顏色也一樣。生

8、長(zhǎng)著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。白云和小綿羊的外形也相像。(2)大家看一看，又粗又壯的樹(shù)像什么呢?學(xué)生回答。參考答案:又粗又壯的樹(shù)像一把大傘。(3)請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)，然后匯報(bào)交流。參考答案:天上的云霧好像一群小綿羊。山路兩旁盛開(kāi)著姹紫嫣紅的野花，紅的似火、粉的似霞、白的似雪，鮮花朵 朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了!2.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(1)課件出示句子。這糕要很多很多人才能做成，一定特別。難道它的味道很特別嗎?一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。 鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。(2)指名交流詞語(yǔ)的意思。學(xué)

9、生 1:第一“特別是格外的意思第二“特別是與眾不同的意思。 學(xué)生 2:第一個(gè)“經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思，第二個(gè)“經(jīng)過(guò)”是從某處通過(guò)的意思。(3)總結(jié)。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中意思也不同這種詞叫多義詞你還能用這兩個(gè)詞 的不同意思分別造句嗎?指名造句。3.寫(xiě)話。課件出示圖表，讓學(xué)生填表。誰(shuí) 長(zhǎng)什么樣子 他掉了一顆門(mén)牙。我們經(jīng)常做的事 我們天天一起上學(xué)，一起回張池他的臉圓圓的起來(lái)有個(gè)小酒 家。窩。我們經(jīng)常一起打乒乓球。選取你最熟悉的人。看看他(她)長(zhǎng)的什么樣子，包括眼睛、耳朵、臉蛋、身 材等，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)方面。三課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所 看到的景物描寫(xiě)下來(lái)學(xué)

10、會(huì)了寫(xiě)話望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣， 勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫(xiě)作能力。閱讀一株紫丁香。多媒體課件。一情境導(dǎo)入在老師的窗前，同學(xué)們?cè)粤艘恢曜隙∠悖鼤?huì)怎么樣呢二學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)師:同學(xué)們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第 1 小 節(jié)。師:“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的踮起腳尖兒怎么走?誰(shuí)來(lái)表演一下。 師:為什么同學(xué)們要踮起腳尖兒走(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜地工作，踮起腳尖兒走路很輕。很輕地走 路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜)師:是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，同學(xué)們不忍心打擾老師。你們認(rèn) 為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕地)請(qǐng)你自己試著讀一

11、讀。師:誰(shuí)來(lái)讀?生讀。師:讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。三 看圖說(shuō)話，過(guò)渡第 節(jié)的學(xué)習(xí)師:瞧學(xué)們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了家仔細(xì)觀察圖畫(huà)， 你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?師:誰(shuí)能把剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察要有條理， 并把話說(shuō)完整)師:看到老師如此辛苦地工作學(xué)們想讓這株紫丁香為老師帶去什么請(qǐng)大 家輕聲朗讀課文的第 24 小節(jié)。讀完之后，同桌互相交流自己的感受。圍繞問(wèn)題“同學(xué)們想讓這株紫丁香為老師帶去什么”展開(kāi)交流。隨同學(xué)們的交流進(jìn)行第 小節(jié)的學(xué)習(xí)。1.第 2 小節(jié)。生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴書(shū): 夜夜做伴)師:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)師:為

12、什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?生交流，教師小結(jié):是啊!老師每天晚上都要備課，批改作業(yè)，多辛苦啊!有 紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)師:看到大家讀得這么好老師也想讀你們?cè)敢鈫?教師讀完問(wèn)學(xué)生)老師 朗讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?哪個(gè)地方好?生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià):老師，老師呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了 “您“夜夜這樣讀好在哪里?(表達(dá)對(duì)老師的尊敬)哦我還加上了動(dòng)作， 表情是面帶微笑。師:你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切地呼喚老師，讀 出這份美好的心愿?師:同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。指名讀)2.第 3 小節(jié)。師:同學(xué)們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板

13、書(shū):消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀同學(xué)們 的心里話?師:“疲倦”是什么意思?你是怎樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交 流識(shí)字方法并理解意思)疲倦還可以換成哪些詞?(疲憊疲勞勞累為什么用 疲倦?(詩(shī)歌講究押韻)從這個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么(學(xué)生交流體會(huì):老師每天都 很辛苦，很累，所以很疲倦)師:聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們用親切、優(yōu)美的朗讀 聲來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了， 腰不再酸了，渾身精神多了。3.第 4 小節(jié)。師:同學(xué)們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝)師:同學(xué)們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽我們)師:“掛牽”是什么意思?還可以換成

14、哪個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢? 生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)掛牽你?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看。師:你們看，多懂事的孩子啊。老師時(shí)時(shí)地掛牽，他們都沒(méi)有忘記。所以， 同學(xué)們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師:你們認(rèn)為怎樣讀才能讀出對(duì)老師的感謝?(交流)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一小節(jié)出對(duì)老師的感謝讀讀還有誰(shuí)? 4.合作朗讀，加深體會(huì)。師:看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)露出我們的笑容，一起來(lái)朗讀課 文的第 24 小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作和表情。誰(shuí)想領(lǐng)讀生領(lǐng):“老師，老師”男女生齊:“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。” 生領(lǐng):“老師”男生齊:“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。” 生領(lǐng):“老師”女生齊:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”四學(xué)習(xí)第 5 小節(jié)師:同學(xué)們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)是深了星星都困得眨眼， 老師還在工作，此刻，同學(xué)們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢(交流)師:請(qǐng)讓我們飽含深情地勸老師早點(diǎn)兒休息吧。板書(shū):香甜入夢(mèng))師:我們美美地、甜甜地朗讀“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”。師:這個(gè)“夢(mèng)”字，你們是怎么記住這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程 呢。你