第四單元-蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案

1、文檔編碼 : CJ5Z7O5X3S4 HK9O3Y6B5R9 ZA3A8V1Q6X7【完整打印版】第四單元- 蘇教版學(xué)校一年級(jí)下冊(cè) 語文教案 全導(dǎo)讀： 就愛閱讀網(wǎng)友為您共享以下 單元 -蘇教版學(xué)校一年級(jí)下冊(cè)語文教案有所幫忙,感謝您對(duì)的支持 . “【完整打印版】 第四 全 ”資訊,期望對(duì)您此文檔為 word 格式,下載后您可任意編輯修改！ 9、他得的紅圈圈最多教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫；熟識(shí) 1個(gè)偏旁,熟識(shí) 1 個(gè)多音字；懂得由生字組成的詞語；3、明白鄧小平爺爺從小仔細(xì)練字的故事,懂得仔細(xì)練字的重要性；重、難點(diǎn)：1、能

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2、懂得課文第2 自然段；星期二第一節(jié)4 月 1 日第七周第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題；2、指導(dǎo)同學(xué)齊讀課題；3、讀了課題,你有什么問題？師在題目上打上小問號(hào)；二、初讀課文；1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、檢查自讀成效；（1）出示生字詞； （正音,指名讀,開火車讀,齊讀）（2）將生字詞帶入課文中讀一讀,要求：讀得正確、流利；（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）3、指名分段朗讀課文,師生共用評(píng)議；4、再次練讀課文；三、初步懂得課文內(nèi)容 1、師范讀課文；2、解答剛開頭上課時(shí)提的問題；么？“ 他 ” 是誰？ “ 紅圈圈 ”

3、 是什3、你們明白鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？四、教同學(xué)字1、鞏固生字字音；2、教學(xué)新偏旁；3、自同學(xué)字筆順表,記憶生字筆順；4、反饋,檢查；5、你有什么好方法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字；7、生描紅、仿寫、師巡察指導(dǎo)；五、小結(jié)六、教學(xué)后記：“ 次” 較難把握；星期二其次節(jié)4 月 1 日第 七周其次課時(shí) 教學(xué)目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文；2、連續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,懂得生字組成的詞語；3、明白鄧小平仔細(xì)練字的事,懂得仔細(xì)練字的重要性；教具：教學(xué)掛圖、生字卡片；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名分自然段朗讀課文；2、說說自己知道了什么？仍有哪些地方不明白？二、精讀課文；1、精

4、讀第 1 自然段；（1）指名說說這一自然段告知了我們什么？（2）懂得詞句； （指名讀）（3）看圖進(jìn)一步懂得句意； （出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說些什么？（4）指導(dǎo)朗讀；2、精讀第 2 自然段；（1）自由輕聲讀課文；（2）懂得有關(guān)詞句；（3）指導(dǎo)朗讀； （自由讀）三、賞讀課文；1、有感情地讀課文；2、這篇課文,哪些地方給你的印象最深？讀一讀；四、鞏固練習(xí)；1、用 “ 先, 再, ” 和“ 每次 , 都, ” 等寫話；2、課外閱讀鄧小平爺爺小時(shí)候的故事；五、總結(jié)六、教學(xué)后記：同學(xué)鄧小平的故事明白更多了；也能背誦課文； 10、奶奶的白發(fā) 教學(xué)要求：1、正確、流利、

5、有感情地朗讀和背誦課文；2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn) 識(shí) 2 個(gè)偏旁,熟識(shí) 1 個(gè)多音字；3、熟識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦,懂得要敬重 長輩,不能讓長輩為我們操勞；重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀和背誦課文,積存妙詞侍句；2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第 2 自然段；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)4 月 2 日第 七周星期三第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫；3、初步懂得課內(nèi)容；教學(xué)過程：一、揭示課題1、板書課題；2、課文應(yīng)當(dāng)寫什么？你想知道什么？二、初讀課文；1、自讀課文；2、同學(xué)自由練讀,師巡察指導(dǎo)；3、檢查自讀情

6、形；4、師范讀課文；5、全班齊讀課文；三、教同學(xué)字；1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音；2、教學(xué)新偏旁；3、怎樣記住這些生字？4、指導(dǎo)寫字；5、生描紅,師巡察指導(dǎo)；四、師小結(jié)；五、布置作業(yè)；六、教學(xué)后記：指、跟難以把握,對(duì)課文有了初步明白；4 月 2 日第 七周星期三其次節(jié)其次課時(shí)教學(xué)目的：1、感情地朗讀、背誦課文；2、熟識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要敬重 長輩,不讓長輩為我們操勞；教學(xué)用具：生字卡片,投影、教學(xué)掛圖；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文第 1 自然段；1、自由讀,2、讀后你知道了什么？3、“ 雪白雪白 ” 是什么意思？三、細(xì)讀課文第 2 自然段；1、指名讀；2、指名讀寫奶奶和“ 我

7、 ” 的句子；3、出示重點(diǎn)詞句；4、聽了奶奶的話,“ 我 ” 為什么低頭不說話？5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候,他心里會(huì)想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操勞,“ 我” 會(huì)怎樣做呢？7、指導(dǎo)朗讀奶奶其次次說話和“ 我” 的話；8、 奶奶聽了 “ 我” 說的話,為什么會(huì)笑了？帶著興奮的心情 讀最終的一句話；9、指導(dǎo)朗讀第 2 自然段；10、同學(xué)分角色朗讀對(duì)話；四、總結(jié)課文；五、指導(dǎo)背誦；六、教學(xué)后記：1、同學(xué)能夠有感情地朗讀課文和背誦課 文；2、通過學(xué)習(xí)課文,拉近了同學(xué)和老人之間的距離；使同學(xué)熟識(shí)到 了老一輩為后輩人付出的 艱辛、勞累,懂得了要敬重長輩,不要讓長輩為我們操勞；3、本課的生字同學(xué)把握的

8、較好；4、課的要認(rèn)讀的生字同學(xué)交難把握；5、本課含義較深,同學(xué)較難懂得人物內(nèi)心的心理變化；11、陳毅探母 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8 個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁；3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,懂得要像陳毅那樣孝 敬長輩；教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀,摯的感情；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)陳毅與母親之間真4 月 3 日第 七周星期四第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫；3、初步懂得課文內(nèi)容；教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、生字卡片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、圖上畫的人是誰？

9、你對(duì)他有什么明白？（板書：陳毅）2、師簡介陳毅的生平；3、板書課題；二、初讀課文；1、要求同學(xué)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、再讀課文,畫產(chǎn)生字詞,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；3、出示生字詞；4、指導(dǎo)讀好文中長句子；5、指名分段朗讀課文；三、初步懂得課文；1、師范讀課文,生爭辯：課文講了一件什么事？2、文中哪些語句打動(dòng)了你,你能讀一讀嗎？四、教同學(xué)字；1、出示字卡,鞏固讀音；2、教學(xué)新偏旁；3、自同學(xué)字筆順；4、反饋檢查；5、怎么記住這些生字？記這些生字要留意什么？6、指導(dǎo)寫字； 7、生描紅、師巡察指導(dǎo)；五、布置作業(yè)；六、教學(xué)后記：“ 今” 寫成 “ 令” 的錯(cuò)別字；其次節(jié)4 月 3 日第 七周

10、星期四其次課時(shí) 教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得生字新詞,體會(huì)陳毅與母親之間的親情,懂得要像 陳毅那樣孝敬長輩；教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)；1、認(rèn)讀生字詞；2、擴(kuò)詞；二、教學(xué)第 1 自然段；1、指名讀；2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來 的？3、抓住 “ 趕” 、“ 探望 ” 等詞指導(dǎo)朗讀；三、教學(xué)第 2 自然段；1、自讀,邊讀邊想：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第 1 句話；3、指名讀第 2 句話；四、教學(xué)第 3 自讀段；1、師示范讀；2、母親的話是什么意思？3、指名讀陳毅說的話；4、指導(dǎo)朗讀；五、總結(jié)課

11、文；1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文；2、學(xué)了這篇課文后,你覺得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人？六、教學(xué)后記：對(duì)陳毅的人物事跡明白更多了,并且能夠體貼父母,幫忙父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)事；12、好學(xué)的爸爸教學(xué)要求：1、2、3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的 4 個(gè)字只識(shí)不寫；懂得課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí) “ 爸爸” 的好學(xué)精神；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 有感情地朗讀課文；2、 能正確、美觀地書寫生字；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：4 月 8 日第 八周星期二第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫；教具：掛圖、生字詞卡片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

12、1、今日,我們要熟識(shí)一個(gè)小伴侶的爸爸,邊說邊板書：爸 爸他爸爸特殊,邊說邊板書：好學(xué)的；2、讀好 “ 好” 第四聲, “ 好 ” 仍有什么讀音？分別組詞；3、解題,二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞；1、圖上畫了誰在干什么？2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文；3、生按要求自讀課文,師巡察指導(dǎo)；4、出示生字詞；5、指導(dǎo)讀好長句子；6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議；三、初步懂得課文內(nèi)容；1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)摸索：課文主要寫了什 么？2、爭辯：課文寫了 四、教同學(xué)字；“ 爸爸 ” 的什么事？1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音；2、教學(xué)新偏旁；3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順；4、反饋,檢查；5、字義區(qū)分；

13、五、指導(dǎo)寫字；1、仔細(xì)觀看,說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當(dāng)補(bǔ)充；3、生描紅、仿寫、師巡察指導(dǎo)；六、布置作業(yè)：七、教學(xué)后記： “ 完” 與“ 玩” 、“ 近” 與“ 進(jìn)” 、“ 網(wǎng)” 與“ 晚” 會(huì)寫亂；4 月 8 日第 八周星期二其次節(jié)其次課時(shí)教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片；“ 爸爸 ” 的好學(xué)精神；2、說說 “ 業(yè)” 的筆順,用 “ 完、業(yè) ” 擴(kuò)詞；3、指名朗讀課文；二、學(xué)習(xí)第 1 自然段；1、爸爸的好學(xué)表達(dá)在什么地方？自讀第 2、讀了第 1 自然段,你知道了什么？1 自然段；3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

14、三、學(xué)習(xí)第 2 至 6 自然段；1、同學(xué)們,課文的第 1 自然段中有一個(gè)詞語叫“ 充電 ” ,是什么意思呢？你知道嗎？2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第 思？2 自然段,看看 “ 充電 ” 到底是什么意3、大家往下看,爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？4、你仍知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導(dǎo)父女對(duì)話； （同座位互讀對(duì)話）四、教學(xué)第 7 自然段；1、在 “ 我” 的心中,爸爸怎樣呢？齊讀第7 自然段；2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？3、現(xiàn)在你能說說“ 高手 ” 的意思嗎？4、從這個(gè)自然段中,我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么 之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用 “ 真是 ” 來造句嗎？5、指導(dǎo)有感情朗讀第 7 自然段；五

15、、總結(jié)課文；1、學(xué)了課文,你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文；六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的學(xué)問有了初步的明白；錯(cuò)別仍是有 部分同學(xué)不能改正；4 月 9 日第 八周星期三第一節(jié)練習(xí) 4 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句；2、積存成語；3、背誦古詩；增加語言積存；4、學(xué)寫鉛筆字,在寫字實(shí)踐中熟識(shí)先上后下的筆順規(guī)章；口語交際訓(xùn)練；教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)字詞句；2、口語交際訓(xùn)練；教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的：1、鞏固字詞,潛移默化地熟識(shí)擬聲詞；2、初步把握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律；3、把句子補(bǔ)充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感；教學(xué)過程：一、審題；二、指導(dǎo)：1、小雞圖（出示）2、顯示小鴨 3、課件顯示小貓；4、課件顯示青蛙；5、出示咕咕咕,嘰嘰嘰,喵喵喵,呱呱呱（指讀,開火車 讀）三