大班主題教案《越造越好的房子》及教學(xué)反思

1、第 第 頁大班主題教案越造越好的房子及教學(xué)反思 大班主題教案越造越好的房子及教學(xué)反思 活動目標(biāo)： 1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。2、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子)設(shè)計(jì)思路：在探究我是中國人的過程中，孩子們體味了tiananmen、長城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知愛好。由此，衍生出了我們的城市中第一個(gè)版塊老房子、新建筑這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動總目標(biāo)中體會城市建設(shè)的不斷改變，感受我們

2、的家鄉(xiāng)越來越漂亮這個(gè)目標(biāo)，我選擇了越造越好的房子這個(gè)題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極改變，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀測四周民居的要求。最末我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說：真高呀!真美麗呀!等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個(gè)已有的閱歷基礎(chǔ)?；顒恿鞒蹋?、談話引出：由前次參觀建筑活動引出觀賞文稿中的各種居住建筑。(由于有了

3、參觀的閱歷，活動切入很快。)2、觀測比較：(1)逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀測各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，老師依據(jù)實(shí)時(shí)援助用語言提升閱歷，如：房子越來越高了等。孩子在觀測的過程中，能結(jié)合自己已有的知識閱歷，在老師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行爭論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也實(shí)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說：原來房子越來越結(jié)實(shí)了，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說：原來在造房子的材料上也越來越好了，先進(jìn)了等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演化的越來越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來，讓孩

4、子意識到越來越好的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。)(2)觀看房子進(jìn)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用越來越的句式對房子的改變進(jìn)行小結(jié)。(這個(gè)句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對剛才的觀測自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。)(3)觀賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆：真美麗!真好看，我想這就大到了我原來用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野)3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述;假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的?(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)

5、明顯不同，老生著重想象的東西，新生著重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說的是一些生活中不存在的如飛行的房子、會走的房子等，新生說的是要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說到：盼望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。)教學(xué)反思：一、從活動中孩子獲得的進(jìn)展來看我認(rèn)為主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)知技能和思維技能的進(jìn)展：通過逐一觀測文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演化有了一個(gè)初步簡約的認(rèn)識，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀測中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進(jìn)行比較，思索他們的優(yōu)缺點(diǎn)

6、，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進(jìn)展。2、情感的體驗(yàn)和語言的運(yùn)用：在觀測比較的過程中，孩子們真實(shí)地感知到了房子的不斷改變，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動，我插入了一個(gè)語言的引導(dǎo)，即用越來越的句式來描述自己看到的房子的改變，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認(rèn)識的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清晰地把孩子的感知展示了出來。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動重要并勝利的一個(gè)部分?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上

7、，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。二、活動中幼兒的差異性思索：活動中有爭議的地方，即最末的想象環(huán)節(jié)情愿是激發(fā)一種美妙積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對象是本學(xué)期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設(shè)計(jì)自己將來假如造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子，結(jié)果孩子們都從自己的已有閱歷出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象自己家中假如造房子的話想要什么樣的房子。結(jié)果第二批孩子卻與前一批迥乎不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新穎的飛機(jī)房、汽車房等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到老師在面對不同層次孩子時(shí)，提問需要留意的一個(gè)適切性。三、活動在環(huán)節(jié)上的問題：這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動，作為一個(gè)談話活動，老師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要實(shí)時(shí)對幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些環(huán)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如;有一個(gè)幼兒說：樓房有陽臺，可以在夏天的時(shí)候歇涼用。，我的即時(shí)反應(yīng)是夏天那么熱，到陽臺上歇涼不會舒暢，就將話題引導(dǎo)了冬天曬太陽才舒暢呢!否