第二章-思想政治教育的本質(zhì)與特征-《思想政治教育》課件

1、第二章 思想政治教育的本質(zhì)和特征1文字內(nèi)容一、思想政治教育的現(xiàn)象二、思想政治教育的本質(zhì)第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)第二節(jié) 思想政治教育的特征重 點(diǎn)難 點(diǎn)在這里本章主要內(nèi)容 我們是馬克思主義者，對(duì)待政治問題，不能只看現(xiàn)象不看本質(zhì)，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一、導(dǎo)向性二、群眾性三、滲透性四、綜合性2第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系現(xiàn)象是指事物在發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和外部聯(lián)系；是人們的經(jīng)驗(yàn)所提供、并借助于人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西。現(xiàn)象帶有自發(fā)性、易變性、表面性等特點(diǎn)，同時(shí)也具有豐富性、生動(dòng)性內(nèi)涵。事物的本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，是事物內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系

2、，是由事物所具有的特殊矛盾構(gòu)成的。事物的本質(zhì)比事物的現(xiàn)象更加深刻、更加穩(wěn)定。事物的本質(zhì)決定事物的現(xiàn)象，任何事物的本質(zhì)總是表現(xiàn)為一定的現(xiàn)象；事物的現(xiàn)象體現(xiàn)事物的本質(zhì)，事物現(xiàn)象的表現(xiàn)和變化總是從屬于事物的本質(zhì)。任何事物都是本質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一體。3一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，就是人們?cè)谒枷胝谓逃膶?shí)踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所獲得的直觀的東西；是與思想政治教育的本質(zhì)相關(guān)的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)4一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，是揭示思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，既豐富多彩，又千變?nèi)f化。第一節(jié)

3、 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一個(gè)單位或地區(qū)的黨組織思想建設(shè)情況；黨、政、工、團(tuán)協(xié)同開展思想政治教育的情況；黨的意識(shí)形態(tài)工作；各種類型、形式的思想政治學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)；各級(jí)各類學(xué)校思想政治理論課教育；各個(gè)大眾傳媒的思想政治理論宣傳、專題討論與輿論引導(dǎo)；人們的思想、行為表現(xiàn)；單位和地區(qū)的精神文明建設(shè)活動(dòng)；各種富有育人意義的文化建設(shè)、文化活動(dòng)；單位與社會(huì)的風(fēng)氣、習(xí)俗以及各種思潮，等等。5思想政治教育現(xiàn)象分類按作用按出現(xiàn)頻率按人員載體按構(gòu)成按橫向關(guān)系按發(fā)生時(shí)間積極的現(xiàn)象與消極的現(xiàn)象一時(shí)的現(xiàn)象與反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象群體現(xiàn)象與個(gè)體現(xiàn)象復(fù)雜現(xiàn)象與簡單現(xiàn)象孤立的現(xiàn)象與具有廣泛聯(lián)系的現(xiàn)象歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象第一節(jié) 思想政治

4、教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象6在一定的社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生，反映一定的民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益，具有一定的理論色彩并具有相當(dāng)社會(huì)影響的思想傾向。社會(huì)思潮注重分析、引領(lǐng)社會(huì)思潮，是思想政治教育的重要使命和職能。研究和引領(lǐng)社會(huì)思潮，要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)明辨是非、堅(jiān)持正確方向、抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響與沖擊。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點(diǎn)第一，通過社會(huì)思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。7第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點(diǎn)第一，通

5、過社會(huì)思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第二，通過思想道德狀況表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第五，通過互聯(lián)網(wǎng)信息表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第六，通過青年群體表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第四，通過黨的思想、組織建設(shè)表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第三，通過人們的理想信念表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。8（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉提煉思想政治教育的本質(zhì)，首先要弄清思想政治教育的主要矛盾。在思想政治教育的諸多矛盾中，社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)，與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)910大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流（一

6、）思想政治教育本質(zhì)的提煉思想政治教育的本質(zhì)，要運(yùn)用列寧提出的“灌輸論”來揭示。首先，思想政治教育作為一個(gè)過程的本質(zhì)是“灌輸”。其次，揭示思想政治教育本質(zhì)源于列寧的“灌輸論”。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)11（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉“灌輸論”的內(nèi)涵：一是工人是不能自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)社會(huì)主義思想的，必須把這種思想灌輸?shù)焦と巳罕姷念^腦中去。二是科學(xué)社會(huì)主義思想體系的創(chuàng)造和傳播是革命知識(shí)分子的神圣使命。三是沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)。四是不堅(jiān)持灌輸科學(xué)社會(huì)主義思想，就等于接受資產(chǎn)階級(jí)思想。五是積極對(duì)工人階級(jí)進(jìn)行思想政治教育，發(fā)展工人階級(jí)的政治意識(shí)。第一節(jié) 思想政治教育

7、的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)12（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉 列寧從無產(chǎn)階級(jí)政黨進(jìn)行思想政治教育的必要性入手，提出了在社會(huì)主義革命和建設(shè)中，廣大工人階級(jí)和勞動(dòng)群眾學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)社會(huì)主義理論的必要性。同時(shí)明確指出了這種思想政治教育的本質(zhì)就是灌輸；這種灌輸論就是無產(chǎn)階級(jí)政黨提高堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。灌輸論是思想政治教育學(xué)的重要理論。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)13（二）思想政治教育的本質(zhì)是堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的主 導(dǎo)和灌輸堅(jiān)持以“主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)和灌輸”來揭示思想政治教育的本質(zhì)的意義：第一，使思想政治教育有貫穿始終的主線。第二，有利于提高思想政治教育工作者的理論

8、自覺和高度的責(zé)任感。第三，有利于堅(jiān)持思想政治教育的方向和黨性原則。第四，有利于促進(jìn)思想政治教育方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)14第二節(jié) 思想政治教育的特征一、導(dǎo)向性思想政治教育的本質(zhì)決定了思想政治教育具有導(dǎo)向性的特征。思想政治教育的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在以下方面：最后，必須堅(jiān)持馬克思主義的政治立場，堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)的立場，堅(jiān)持對(duì)一切政治問題進(jìn)行階級(jí)分析。（一）堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì) 主義理論體系的指導(dǎo)。（二）堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路和共同理想。（三）堅(jiān)持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。15其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成注視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域動(dòng)向的良好習(xí)慣，敢于

9、和善于開展思想領(lǐng)域的斗爭，敢于亮劍，在引領(lǐng)社會(huì)思潮中堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。最后，必須堅(jiān)持馬克思主義的政治立場，堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)的立場，堅(jiān)持對(duì)一切政治問題進(jìn)行階級(jí)分析。（一）堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系。（二）堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路和共同理想（三）堅(jiān)持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想16二、群眾性思想政治教育具有群眾性的特征，這是由無產(chǎn)階級(jí)政黨的群眾路線決定的。“過去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。”黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依

10、靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。第二節(jié) 思想政治教育的特征17二、群眾性（一）思想政治教育覆蓋對(duì)象的廣泛性。（二）思想政治教育依靠對(duì)象的全員性?？傊?，思想政治教育涉及社會(huì)方方面面，必須依靠各方面的人的積極性的調(diào)動(dòng)，才能取得理想的實(shí)效性，才能使思想政治教育普照一切人員，形成社會(huì)進(jìn)步的合力。第二節(jié) 思想政治教育的特征18三、滲透性滲透就是結(jié)合相關(guān)的過程和因素一齊起作用，體現(xiàn)教育渠道的多樣性和細(xì)微性。（一）思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中。思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中，就是思想政治教育工作要結(jié)合業(yè)務(wù)工作來進(jìn)行。換句話說就是在業(yè)務(wù)工作中滲透思想政治教育。（二）思想政治教育滲透到社會(huì)交往中。社會(huì)交往領(lǐng)域?qū)τ?/p>

11、人的發(fā)展、世界觀的確立，是一個(gè)十分重要的領(lǐng)域。思想政治教育要向社會(huì)交往領(lǐng)域滲透，要使思想政治教育進(jìn)入各種社會(huì)群體，進(jìn)入各種年齡段的人群，進(jìn)入各個(gè)不同的職業(yè)范圍。第二節(jié) 思想政治教育的特征19三、滲透性（一）思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中。（二）思想政治教育滲透到社會(huì)交往中。（三）思想政治教育滲透到日常生活中。日常生活的觸角伸展到社會(huì)的方方面面，無所不及。思想政治教育滲透到日常生活中，就會(huì)以人們的真實(shí)的思想和行為狀況為根據(jù)，做出科學(xué)的、通情達(dá)理的分析和引導(dǎo)，取得思想政治教育的實(shí)效性。第二節(jié) 思想政治教育的特征20四、綜合性思想政治教育的綜合性主要表現(xiàn)在：（一）教育目標(biāo)的綜合性。一是決定思想政治教育

12、目標(biāo)的因素的綜合性，二是目標(biāo)內(nèi)容的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。思想政治教育內(nèi)容體系科學(xué)世界觀教育政治觀教育人生價(jià)值觀教育道德觀教育法制觀教育心理健康教育第二節(jié) 思想政治教育的特征21四、綜合性（一）教育目標(biāo)的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。（三）運(yùn)用方法的多樣性和靈活性。為了達(dá)到一定的教育目的、完成一定的教育任務(wù)，可以而且應(yīng)該采取各種有效的方法。第一，思想政治教育實(shí)踐中運(yùn)用方法的靈活性要求體現(xiàn)內(nèi)容的針對(duì)性。第二，思想政治教育實(shí)踐中運(yùn)用方法的靈活性要求選擇或更換既定的邏輯過程。第三，思想政治教育實(shí)踐中運(yùn)用方法的靈活性要求超越人們的逆反心理。第二節(jié) 思想政治教育的特征22四、綜合性（一）教育目標(biāo)的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。（三）運(yùn)用方法的多樣性和靈活性。（四）知識(shí)借鑒的豐富性。思想政治教育應(yīng)該借鑒的知識(shí)是多方面的。思想政治教育在實(shí)踐中需要吸收和借鑒的知識(shí)涉及