秋天的雨教案范文合集5篇

1、第 秋天的雨教案范文合集5篇秋天的雨教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。2感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編?；顒?dòng)一：美麗的秋天準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)師：秋天有哪些美麗的顏色？幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的

2、呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來?；顒?dòng)二：涼爽的秋雨準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺?幼：很涼快，很舒服。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)?。幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來?；顒?dòng)三：欣賞秋天的雨師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來

3、了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。師：動(dòng)物聽到了是

4、怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。)附：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還

5、沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的

6、雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌秋天的雨教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)

7、對大自然的熱愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)語 渲染，調(diào)動(dòng)情感。1.教師談話導(dǎo)入 新課。(播放課件)同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)二、初讀課文，整體感知。1.檢查生字詞。(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。(3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2.指名讀課文，整體把握文章大意。(1)指名按自然段讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說

8、一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)三、深入局部，品讀課文。1.感悟“五彩繽紛”。(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。(2)美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇

9、去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)(5)美讀全段。3.體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?4.表演朗讀。

10、(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣?(2)師生互動(dòng)演一演。(3)指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂)3.積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè) 。1.抄寫本課的生字新

11、詞。2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫?？傇u秋天的雨一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)

12、生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。三、重視讀中積累。秋天的雨是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的.描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。秋天的雨教案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文的內(nèi)容，感受

13、秋天的美好。、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。、感受文中美的語言，體會(huì)秋天的美好?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？、引入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。、這么多顏色組合在

14、一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系。）、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會(huì)交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦、輕聲地讀第四自然段。、分派角色，演讀課文。（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí) 。）、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問，升華感情、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥?/p>

15、些豐收？體會(huì)到哪些歡樂？、師小結(jié)。、滿懷深情地齊讀最后一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里）。、每小組自選主題，合作交流，完成填空。、派代表朗誦。、師生共唱歌曲秋天在哪里。秋天的雨教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)

16、用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨

17、辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變化？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收

18、的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象

19、一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香

20、味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。5、第五

21、關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)延伸：1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2.家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開

22、了秋天的門？幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽

23、錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動(dòng)四：秋景圖 師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。秋天的雨教案 篇5 教學(xué)要求 1自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。2通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解秋雨的特

24、點(diǎn)，感受秋雨的美。教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，交流共享，引入新課1課前，老師讓同學(xué)們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。2今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì)給大地帶來什么變化？）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)1初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。2再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機(jī)釋疑）3悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）案例集粹ANLI JICUI語文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（2）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（4）個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。