《1-5的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程1-5的減法課程標(biāo)準(zhǔn) 本節(jié)內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”板塊中的“數(shù)的運(yùn)算”，要求能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第26-27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)理解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”，會(huì)讀寫(xiě)減法算式，并能正確進(jìn)行減法計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的5以內(nèi)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)情境演示，使學(xué)生建立減法的概念，進(jìn)一步滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想。積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作、交流意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。了解減法的意義，能夠在生活中靈活運(yùn)用。學(xué)情分析學(xué)生初次接觸

2、減法，要做好知識(shí)的構(gòu)建，注重從具體再抽象。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。了解減法的意義，能夠在生活中靈活運(yùn)用。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了15的加法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前呢，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看上面這些題。（課件出示，學(xué)生回答）2二、探究新知（一）感知“減法”意思1、建立減法概念師：請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)觀察這副圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（小丑原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了一個(gè)，還剩下3個(gè)）師：現(xiàn)在我要用這些圓圓的磁釘來(lái)代替最開(kāi)始小丑

3、手里拿的氣球，我應(yīng)該拿幾顆，飛走了一個(gè)氣球，那么這些磁珠我們要去掉幾顆？還剩下幾顆。學(xué)生回答并操作。師：那你們知道可以用什么方法計(jì)算嗎？（用減法計(jì)算）對(duì)！板書(shū)：原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，就是從4個(gè)里面去掉1個(gè)，應(yīng)該用“4-1”表示，“-”這個(gè)符號(hào)叫：“減號(hào)”。32、引導(dǎo)學(xué)生思考（1）4表示什么（2）為什么要把4寫(xiě)在減號(hào)的前面。（是從總數(shù)4里面去掉一部分，所以要把4寫(xiě)在減號(hào)前面）（3）4個(gè)氣球，飛走了一個(gè)，還剩下幾個(gè)？（3個(gè)）（4）4減1等于幾？（3）（板書(shū)：4-1=3）師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？（板書(shū)：讀作4減1等于3）4（二）體會(huì)“減法”意思師：看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。（依次呈現(xiàn)情景圖）5（三）理解“減法”意思出示情景圖師：1. 還有幾只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2. 你能用一道減法算式表示這幅圖的意思嗎？3. 532你是怎么算出來(lái)的？小結(jié)：減法的算法有（1）從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2只。（2）5分成3和26三、鞏固提高7四、總結(jié)提升你有什么收獲？教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：一、復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能用分與合的知識(shí)計(jì)算1-5的減法解決問(wèn)題技術(shù)資源ppt常規(guī)資源活動(dòng)概述教與學(xué)的策略反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)2：二、探究新知活