《普通二極管的識(shí)別與檢測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普通二極管的識(shí)別與檢測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱用G75編寫切槽程序科目數(shù)控學(xué)生年級(jí)高二年級(jí)課時(shí)1教師一、教學(xué)理念根據(jù)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)一體化課改要求，以及信息化教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂理念，在理論教學(xué)階段，新知識(shí)點(diǎn)的講授以微視頻為主的形式先讓學(xué)生自學(xué)，實(shí)際上課過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。最后根據(jù)“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念，完成典型工作任務(wù)。一.教材內(nèi)容分析電子技術(shù)基礎(chǔ)是全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材之一，該教材以能力為本，重視實(shí)踐，著力構(gòu)建“以理論基礎(chǔ)+技能培養(yǎng)”的專業(yè)課程模式。二極管的識(shí)別與檢測(cè)是教材的第一章第二節(jié)的第四部分內(nèi)容，需要1課時(shí)。二極管的識(shí)別與檢測(cè)在整個(gè)教材占有比較重要的地位，理論與實(shí)踐

2、操作相結(jié)合，是電子技術(shù)基礎(chǔ)技能的入門階段，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二.學(xué)習(xí)者特征分析13數(shù)控機(jī)電（1）班的學(xué)生擅于交流，勤于思考，樂于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。在電學(xué)方面已具有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)知電阻元件，并能夠使用萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量。但是由于數(shù)控機(jī)電班的學(xué)生接觸的機(jī)械方面的知識(shí)多，而電子方面的知識(shí)少，對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程不是很重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。三.教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能識(shí)別普通二極管，從外觀分辨普通二極管的正負(fù)極性；（2）會(huì)用萬(wàn)用表判斷普通二極管的質(zhì)量，判別普通二極管的極性；（3）知道普通二極管的單向?qū)щ娞匦约胺蔷€性元件。.過(guò)

3、程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)課外對(duì)云盤資源庫(kù)資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；（2）通過(guò)老師的引導(dǎo)，以小組為單位進(jìn)行積極討論，從分析任務(wù)需要開始，學(xué)會(huì)從需要尋找技術(shù)解決的方法和策略（3）在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂趣，通過(guò)闖關(guān)大比拼的活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成思考問(wèn)題，合作創(chuàng)新，手腦并重、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)二極管的檢測(cè)，學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神；（2）通過(guò)小組之間的互相協(xié)作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生交流合作能力。四.教學(xué)流程圖編制導(dǎo)學(xué)案課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備自學(xué)資源庫(kù)師師生互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)開始上課1與二極管相關(guān)的作品展示f任務(wù)導(dǎo)入一學(xué)

4、生課外學(xué)習(xí)共性問(wèn)題交流J布置任務(wù)發(fā)放導(dǎo)學(xué)案f任務(wù)準(zhǔn)備十分小組領(lǐng)取工具、元器件1任務(wù)實(shí)施（闖關(guān)大比拼）/自學(xué)資源測(cè)試識(shí)別檢測(cè)普通二極管驗(yàn)證二極管的非線性1三位一體評(píng)價(jià)表f評(píng)價(jià)總結(jié)一教師點(diǎn)評(píng)、技能展示1思考與課后拓展1結(jié)束五.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目考核內(nèi)容配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)口第一關(guān)自學(xué)資源測(cè)試?yán)碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)掌握15分.二極管名稱及極性判斷錯(cuò)誤，每只扣2分.閱讀資源學(xué)習(xí)填空填寫錯(cuò)誤，每空扣1分.超時(shí)酌情扣分第二關(guān)識(shí)別檢測(cè)普通二極管.從外觀上識(shí)別普通二極管.用萬(wàn)用表的R*100和R*1K兩個(gè)檔位測(cè)量二極管的正反相電阻3.通過(guò)測(cè)量現(xiàn)象判斷二極管的質(zhì)量。45分.元器件識(shí)別錯(cuò)誤，每只扣分.萬(wàn)用表使用不規(guī)范，每次扣分.元器件

5、判斷錯(cuò)誤，每只扣分.超時(shí)酌情扣分第三關(guān)驗(yàn)證二極管的非線性.用萬(wàn)用表的三個(gè)不同電阻檔位測(cè)量二極管的電阻和一只電阻；.分析歸納測(cè)量數(shù)30分.萬(wàn)用表使用不規(guī)范，每次扣分.判別電阻和二極管的屬性錯(cuò)誤，每只月5分.超時(shí)酌情扣分據(jù)，判別電阻和二極管的屬性安全文明1.遵守安全文明操作規(guī)程2.7S規(guī)范管理工10分.違反安全文明操作規(guī)程，扣5分.工作臺(tái)表面不整潔，元器件亂丟，扣5分合計(jì)六.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（1）將教室布置成理實(shí)一體化，并分三個(gè)區(qū)域，學(xué)生操作區(qū)、工具材料區(qū)和理論講解區(qū)，使課堂變?yōu)閷?shí)訓(xùn)室，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)。（2）將學(xué)生按照掌握知識(shí)的水平，盡可能均勻的分為6個(gè)小組，每組4人，并

6、要求各組推舉出一個(gè)組長(zhǎng)，并對(duì)任務(wù)實(shí)施設(shè)計(jì)分工方案。（3）確定一套嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，既考慮到精度又兼顧到速度。（見附表）七.教學(xué)活動(dòng)策劃、講授與指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間有地點(diǎn)講授與指導(dǎo)課前準(zhǔn)備.編制普通二極管的識(shí)別與檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案；.準(zhǔn)備普通二極管的識(shí)別與檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的圖片資源，閱讀資源和微課資源。.學(xué)生預(yù)習(xí)課本中二極管的識(shí)別與檢測(cè)內(nèi)容；.學(xué)生從云盤中下載二極管的識(shí)別與檢測(cè)的圖片資源、閱讀資源和微課資源自學(xué)；3.通過(guò)QQ聊天與教師互聯(lián)網(wǎng)對(duì)話，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。課外時(shí)間任何地方采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將理論知識(shí)搬到課夕卜，讓學(xué)生在課外利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行獲取，不受時(shí)間空間的限制。任務(wù)導(dǎo)入.給學(xué)生

7、演示與二極管相關(guān)的電子制作作品；.根據(jù)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)的共性問(wèn)題進(jìn)行探討；.任務(wù)布置。.觀察教師演示的電子制作作品；.通過(guò)對(duì)共性問(wèn)題的探討鞏固自學(xué)內(nèi)容.再次明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一體化教室，5分鐘通過(guò)電子制作作品的直觀演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將個(gè)學(xué)生的QQ提問(wèn)拿出來(lái)展示討論，激發(fā)繼續(xù)課外學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)準(zhǔn)備.分成六個(gè)小組，每個(gè)小組四位同學(xué)；.小組組長(zhǎng)制定任務(wù)實(shí)施方案；.分發(fā)導(dǎo)學(xué)案及測(cè)量工具和元器件。.按教師要求分組就坐；.討論制定任務(wù)實(shí)施方案；.組長(zhǎng)到工具材料區(qū)領(lǐng)取相關(guān)材料。一體化教室，3分鐘培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。任務(wù)實(shí)施（闖關(guān)大比拼）.將任務(wù)按照難易梯度分三關(guān)進(jìn)行，各組組長(zhǎng)按照小組內(nèi)的個(gè)體差異，分

8、配每人的實(shí)施工種。如四人中當(dāng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求進(jìn)行步驟解讀，對(duì)照解讀進(jìn)行實(shí)際操作，針對(duì)操作進(jìn)行數(shù)據(jù)填寫，在旁觀摩并檢查操作及數(shù)據(jù)填寫是否有誤。.強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)貝L采用闖關(guān)大比拼的方式，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。要求正確率和速度，只有數(shù)據(jù)測(cè)量正確，分析歸納才能到位。宣布競(jìng)賽開始組長(zhǎng)與組員商量分配實(shí)施工種。小組合作交流，發(fā)表意見，闖關(guān)熱情高漲。這樣比以前學(xué)習(xí)更加細(xì)心，測(cè)量起來(lái)非常認(rèn)真，負(fù)責(zé)，擔(dān)心自己做不好影響整個(gè)小組的成績(jī)。一體化教室，30分鐘通過(guò)緊張激烈的闖關(guān)比賽，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠鞭策學(xué)生在保證正確的同時(shí)加快操作進(jìn)度，對(duì)本小組的成績(jī)負(fù)責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，增加學(xué)生的凝聚力。評(píng)價(jià)總

9、結(jié).確定一套嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，既考慮正確率又兼顧速度，按標(biāo)準(zhǔn)每一關(guān)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出最優(yōu)秀的小組。.設(shè)計(jì)三位一體評(píng)價(jià)表，從學(xué)習(xí)、收獲、體會(huì)三個(gè)方面通過(guò)息評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱使評(píng)價(jià)。.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。告訴學(xué)生，評(píng)比不是目的，激勵(lì)最優(yōu)的更上一層樓，不足的知恥而后勇，不僅與自己班的同學(xué)評(píng)分未出來(lái)前既激動(dòng)又緊張，等評(píng)出來(lái)后，最佳的高興異常，想繼續(xù)衛(wèi)冕；最差的雖然沮喪，但是暗下決心，下次一定要發(fā)奮做好；那些位于中間的同學(xué)，是既有壓力又有動(dòng)力，不敢有絲毫的懈怠。一體化教室，5分鐘通過(guò)看得見的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用三位一體的評(píng)價(jià)方式刺激學(xué)生努力學(xué)習(xí)。讓每一個(gè)同學(xué)都有事可干，提高了學(xué)習(xí)效率，促

10、進(jìn)后進(jìn)生向優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。橫向比較，還要與平行班級(jí)的同學(xué)縱向比較。有壓力才有動(dòng)力，通過(guò)此方式，讓學(xué)生奮勇爭(zhēng)先，不甘人。4.學(xué)生技能展示，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表現(xiàn)，激發(fā)其他同學(xué)積極向上的的熱情。課后拓展要求學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做好新課預(yù)習(xí)，為下節(jié)半導(dǎo)體三極管的學(xué)習(xí)闖關(guān)拿高分做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，迫不及待地想在要下次課上拿到優(yōu)秀小組。2分鐘無(wú)形中給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生自覺地在課外完成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生自學(xué)的積極性。八.學(xué)習(xí)工作頁(yè)（見附件1普通二極管的識(shí)別與檢測(cè)導(dǎo)學(xué)案）九.考核與評(píng)價(jià)1.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合的三位一體評(píng)價(jià)方式，將任務(wù)設(shè)置崗位華，任務(wù)完成

11、情景化，評(píng)價(jià)考核職業(yè)化，教學(xué)做驗(yàn)一體化，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和操作技能掌握程度，讓學(xué)生逐漸知曉如何從學(xué)生向社會(huì)人、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，并且能夠體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的工作任務(wù)的完成情況，反應(yīng)出學(xué)生的職業(yè)能力，并且表現(xiàn)出學(xué)生的行動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)的提高提供依據(jù)。普通二極管的檢測(cè)（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，你應(yīng)當(dāng)能：1能識(shí)別普通二極管，從外觀分辨普通二極管的正負(fù)極性；2會(huì)用萬(wàn)用表判斷普通二極管的質(zhì)量，判別普通二極管的極性；3知道普通二極管的單向?qū)щ娞匦约胺蔷€性元件。任務(wù)描述任務(wù)1自學(xué)資源測(cè)試通過(guò)課堂外對(duì)給定的自學(xué)資源庫(kù)中圖片資源、閱讀資源和微課資源的學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)完成相關(guān)的測(cè)試題。任

12、務(wù)2識(shí)別、判斷質(zhì)量、判別極性會(huì)通過(guò)實(shí)物識(shí)別普通二極管，會(huì)用萬(wàn)用表判斷普通二極管的質(zhì)量，判別普通二極管的極性；任務(wù)3驗(yàn)證非線性元件利用萬(wàn)用表電阻檔測(cè)量電阻和普通二極管進(jìn)行比較，讓學(xué)生知道普通二極管的非線性特性。三式任務(wù)準(zhǔn)備1.分組：1.分組：7人一組，按座位組合。2.工具、元件準(zhǔn)備萬(wàn)用表1只/組、電子元件若干/組。鈔任務(wù)實(shí)施，口/xz-/工-；.相信我們能行！，-二，：得分（）n一，第一關(guān)：自學(xué)資源測(cè)試.通過(guò)對(duì)圖片資源庫(kù)的學(xué)習(xí)，標(biāo)出下圖二極管的名稱及極性（10分）.通過(guò)對(duì)閱讀資源庫(kù)的學(xué)習(xí)，我們可以知道：發(fā)光二極管的正負(fù)極可從引腳長(zhǎng)短來(lái)識(shí)別，長(zhǎng)腳為極，短腳為極；用數(shù)字式萬(wàn)用表去測(cè)二極管時(shí)，紅表筆接

13、二極管的極，黑表筆接二極管的極，此時(shí)測(cè)得的阻值才是二極管的阻值，這與指針式萬(wàn)用表的表筆接法剛好相反。第二關(guān)：識(shí)別檢測(cè)普通二極管1在給定的電子元件中，找出至少3只不同的二極管。（10分）2.用萬(wàn)用表測(cè)量3只普通二極管的正反向電阻大小，完成下列表1。（25分）萬(wàn)用表檔位V1V2V3RX100正向電阻反向電阻RX1K正向電阻反向電阻（表1）3.通過(guò)檢測(cè)3只普通二極管寫出測(cè)量現(xiàn)象，判斷普通二極管質(zhì)量，完成下列表2（10分）測(cè)量現(xiàn)象結(jié)論（判斷二極管質(zhì)量）兩次測(cè)量電阻值兩次測(cè)量的電阻兩次測(cè)量電阻值（表2）第三關(guān)：驗(yàn)證二極管的非線性1.用萬(wàn)用表不同的電阻檔，進(jìn)行測(cè)量普通二極管和電阻，完成好下列表3。（15分）萬(wàn)用表電阻檔位二極管正向阻值二極管反向阻值電阻Rx1KRx100Rx10（表3）2.問(wèn)題：根據(jù)（表3）測(cè)量的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，判別電阻器是什么元器件？判別普通二極管是什么元器件？（20分）思考題：有人在測(cè)一個(gè)二極管反向電阻時(shí)，為了使萬(wàn)用表測(cè)試和管腳接觸良好，他用兩手把兩端接觸處捏緊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)管子的反向電阻比較小，認(rèn)為不合格，但用在電子設(shè)備