大班社會(huì)教案勤勞的小蜜蜂教案反思

1、第 第 頁(yè)大班社會(huì)教案勤勞的小蜜蜂教案反思大班社會(huì)教案勤勞的小蜜蜂教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班社會(huì)教案的您有所援助。 1、大班社會(huì)教案勤勞的小蜜蜂教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著季節(jié)的改變，蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了，這些也引起了幼兒的極大愛(ài)好。在一次戶(hù)外散步的過(guò)程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了很多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后，更是引起了幼兒其他的愛(ài)好。孩子們零散的閱歷告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為閱歷?；顒?dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂

2、，在有意投放錯(cuò)誤的材料中，表達(dá)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在肯定情景中采納了探究發(fā)覺(jué)法，操作法，游戲法等。1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以綱要中“依據(jù)兒童的愛(ài)好、愛(ài)好、需要和進(jìn)展水平，將四周的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為進(jìn)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育因素。2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)勤勞的小蜜蜂是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在討論的在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的社會(huì)性這一課題中小班的階

3、段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在游戲中仿照蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。2、愿意參加集體游戲，在熟識(shí)的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。3、培育同學(xué)的仿照的技能。4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備材料預(yù)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他外形：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)假設(shè)干。前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。幼兒閱歷： 有關(guān)春天

4、的小動(dòng)物的認(rèn)知閱歷。環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置。活動(dòng)過(guò)程愛(ài)好導(dǎo)入操作體驗(yàn)(扮一扮)游戲體驗(yàn)活動(dòng)延伸1、愛(ài)好導(dǎo)入：(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。讓幼兒猜猜這是什么聲音?(2)出示圖片：蜜蜂。一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今日，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己裝扮成小蜜蜂。2、操作體驗(yàn)：(1) 讓幼兒自主選擇衣物，裝扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)(2) 師見(jiàn)幼兒裝扮差不多后，在外裝扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢

5、?小蜜蜂應(yīng)當(dāng)和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)比著自己或是相互檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)3、游戲體驗(yàn)：(1)裝扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟識(shí)的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?4、活動(dòng)延伸：采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。教學(xué)反思抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，新奇點(diǎn)，制造條件，讓幼兒在徑直體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探究中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)綜合性，依據(jù)本班幼兒的閱歷與技能特征，創(chuàng)設(shè)富有肯定挑

6、戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒閱歷、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期閱歷的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，愿意仿照，熬煉身體，喜愛(ài)集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為閱歷，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然奇妙魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)音樂(lè)觀賞活動(dòng)和參加音樂(lè)觀賞的樂(lè)趣。2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。3、培育幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園興奮開(kāi)心的動(dòng)作。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)

7、?；顒?dòng)預(yù)備：?jiǎn)位晒懿柨ㄒ魳?lè) 花，樹(shù)的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)始部分：1. 孩子們!今日我們到了一個(gè)新的地方上課你們興奮嗎?老師也為小伙伴預(yù)備了一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(帶幼兒觀賞音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的開(kāi)心之情)2. 鼓舞幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)?(開(kāi)心，興奮，快樂(lè)，活潑.興奮)聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么?(小兔子在跳，自己在跳繩，快樂(lè)的跑步。歡樂(lè)的小鳥(niǎo))二：基本部分：1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽(tīng))講完故事在提問(wèn)：故事里有沒(méi)有老

8、師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊!2、觀賞音樂(lè)第二遍 ，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事進(jìn)展的前后順次，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)， 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松歡樂(lè)的音樂(lè)心情。)提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊?那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。(有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告知孩子們答案)3、分段觀賞音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)約的動(dòng)作(1)提問(wèn)：我們?cè)僖黄?/p>

9、聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么?觀賞音樂(lè)第一 段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。提問(wèn)：小伙伴們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事?(感受每棵樹(shù)* * * *的4個(gè)節(jié)奏)(2)觀賞音樂(lè)第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么?你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳)(表演每朵花* * * *的4個(gè)節(jié)奏，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))聽(tīng)著音樂(lè)歡樂(lè)的做動(dòng)作(老師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家仿照， 老師指導(dǎo)。(3)觀賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么 ?啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家

10、仿照，老師指導(dǎo)。(自由的表演)4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。小伙伴們跳的可真好，小伙伴跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2,3,睜開(kāi)眼睛看看，(老師戴上蜜蜂頭飾)小伙伴們你們好，看看我是誰(shuí)呀!我是小蜜蜂，今日我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小伙伴自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖頸上。哇!你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們預(yù)備好了嗎?來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧!看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做游戲吧!三、結(jié)束部分：( 隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn))幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，老師和幼兒自由的演

11、示自己的動(dòng)作，大家仿照，老師指導(dǎo)。小結(jié)：小蜜蜂們你們玩的高不興奮，開(kāi)不快樂(lè)，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見(jiàn)!活動(dòng)反思：小蜜蜂這首歌曲特別簡(jiǎn)約，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛(ài)好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的愛(ài)好作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子愛(ài)好，采納了歌頌、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的愛(ài)好。用角色表演，讓同學(xué)通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。3

12、、大班科學(xué)勤勞的小蜜蜂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)。2、培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和技能。3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的歡樂(lè)。4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、培育探究自然的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：探究蜜蜂的知識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)其動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：DVD蜜蜂做工、電腦中蜜蜂采蜜圖片假設(shè)干、謎語(yǔ)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、 謎語(yǔ)引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來(lái)做工，來(lái)匆忙，去匆忙，做工興味濃?！?、請(qǐng)幼兒一起觀看DVD蜜蜂做工。二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)1、通過(guò)視頻讓幼兒喜歡小蜜蜂。2、通過(guò)視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng)。師：“視頻上的小蜜蜂在

13、做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小伙伴們有沒(méi)吃過(guò)蜂蜜?甜不甜?小伙伴們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，小伙伴也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問(wèn)題，老師進(jìn)行記錄并提煉。三、游戲：看誰(shuí)最像小蜜蜂1、請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)、打掃班級(jí)的動(dòng)作。2、帶領(lǐng)幼兒去教室外查找勞動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)是結(jié)束了，但是由于時(shí)間的關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過(guò)了，我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn)，使得第三部分游戲沒(méi)有充分的時(shí)間，也沒(méi)有帶小伙伴到戶(hù)外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時(shí)間的合理安排很重要。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟識(shí)，使得有些問(wèn)題我也很

14、朦朧。4、大班社會(huì)活動(dòng)教案：勤勞的小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著季節(jié)的改變，蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了，這些也引起了幼兒的極大愛(ài)好。在一次戶(hù)外散步的過(guò)程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了很多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后，更是引起了幼兒其他的愛(ài)好。孩子們零散的閱歷告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為閱歷?；顒?dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在有意投放錯(cuò)誤的材料中，表達(dá)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了

15、音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在肯定情景中采納了探究發(fā)覺(jué)法，操作法，游戲法等。1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以綱要中“依據(jù)兒童的愛(ài)好、愛(ài)好、需要和進(jìn)展水平，將四周的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為進(jìn)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育因素。2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)勤勞的小蜜蜂是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在討論的在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的社會(huì)性這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)1、在游

16、戲中仿照蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。2、愿意參加集體游戲，在熟識(shí)的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。3、培育同學(xué)的仿照的技能。4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備材料預(yù)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角(如兔子耳朵， 貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他外形：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等)假設(shè)干。前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。幼兒閱歷： 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知閱歷。環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置?；顒?dòng)過(guò)程愛(ài)好導(dǎo)入操作體驗(yàn)(扮一扮)游戲體驗(yàn)活動(dòng)延伸1、愛(ài)好導(dǎo)

17、入：(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。讓幼兒猜猜這是什么聲音?(2)出示圖片：蜜蜂。一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么?(播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè))讓幼兒一起唱?jiǎng)赢?huà)里的歌曲。(3)過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今日，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己裝扮成小蜜蜂。2、操作體驗(yàn)：(1) 讓幼兒自主選擇衣物，裝扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)(2) 師見(jiàn)幼兒裝扮差不多后，在外裝扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)當(dāng)和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有(蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)比著自己或是相互檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引

18、導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)3、游戲體驗(yàn)：(1)裝扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂(lè)，幼兒熟識(shí)的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)(2)幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?4、活動(dòng)延伸：采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。教學(xué)反思抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，新奇點(diǎn)，制造條件，讓幼兒在徑直體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探究中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)綜合性，依據(jù)本班幼兒的閱歷與技能特征，創(chuàng)設(shè)富有肯定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒閱歷、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期閱歷的回顧與表現(xiàn)

19、，在回顧與表現(xiàn)中，愿意仿照，熬煉身體，喜愛(ài)集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為閱歷，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然奇妙魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。5、大班社會(huì)活動(dòng)教案：大帶小教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：升入大班，幼兒都情愿帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。到底怎樣做才是有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過(guò)“大帶小”，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)。讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的歡樂(lè)、樂(lè)趣，甚至是苦惱?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄。2、帶弟弟

20、妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)責(zé)任感。3、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、紙、筆。2、事先聯(lián)系小班。3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖活動(dòng)過(guò)程：(1)回憶故事一出示圖畫(huà)書(shū)。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?一野田是好哥哥嗎?為什么?一你情愿當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小伙伴剛來(lái)幼兒園，有很多地方都不認(rèn)識(shí)，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛(ài)惜他們，讓他們歡樂(lè)嗎?(2)爭(zhēng)論：大帶小一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件簡(jiǎn)單的事情啊!一帶弟弟妹妹

21、參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、心情等方面考慮。)一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。一介紹幼兒園的設(shè)施。一愛(ài)護(hù)好弟弟妹妹，不做危急動(dòng)作和事情。(3)記錄：參觀路徑出示幼兒園簡(jiǎn)易地圖。一上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。分組設(shè)計(jì)“參觀線路”。一可以用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)約明白，讓別人一看就知道。溝通爭(zhēng)論，適當(dāng)修正。小結(jié)：根據(jù)設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)惜他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們感到歡樂(lè)!(4)實(shí)踐：參觀幼兒園參考流程A.相互認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，

22、詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。C.安全提示。D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園?？记绊氈狝.事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛(ài)護(hù)幼兒的安全。B.提示幼兒漸漸走?；顒?dòng)延伸：1、表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，供幼兒表演。2、語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續(xù)閱讀?；顒?dòng)反思：外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)涌現(xiàn)不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回良善、重獲自信的經(jīng)受正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)受的成長(zhǎng)磨難。6、大班社會(huì)活動(dòng)勤勞的人們教案反思活動(dòng)意圖五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)房子大觀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查、

23、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式，援助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)1、知道生活中有各式各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查，并填寫(xiě)下表。勤勞的人們晚上工作的人 周末工作的人活動(dòng)過(guò)程一、出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的職業(yè)。(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己爸爸媽媽的工作，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：自己還知道哪些

24、工作?例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在做什么?二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)懷勞動(dòng)者。(1)請(qǐng)幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴溝通調(diào)查的結(jié)果和感受，說(shuō)一說(shuō)晚上和周末誰(shuí)還在工作?他們是怎樣工作的?(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過(guò)援助的經(jīng)受，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣尊敬和關(guān)懷勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。三、請(qǐng)幼兒援助老師做力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。(1)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：自己可以幫老師做什么事情?比如：幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。(2)請(qǐng)幼兒分

25、小組幫老師做力所能及的事情?；顒?dòng)延伸(1)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。(2)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參與一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)反思現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承受著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充斥了新奇心?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培育其對(duì)勞動(dòng)者的喜愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊敬。7、中班主題活動(dòng)教案：勤勞的小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著季節(jié)的改變，蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了，這些也引起了幼兒的極大愛(ài)好。在一次戶(hù)外散步的過(guò)程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了很多小蜜蜂在花叢中

26、飛來(lái)飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些問(wèn)題的拋出后，更是引起了幼兒其他的愛(ài)好。孩子們零散的閱歷告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為閱歷。活動(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在有意投放錯(cuò)誤的材料中，表達(dá)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在肯定情景中采納了探究發(fā)覺(jué)法，操作法，游戲法等。1、 從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以綱要中“依據(jù)兒童的愛(ài)好、愛(ài)好、需要和進(jìn)展水平，將四周的自然環(huán)境、社會(huì)

27、環(huán)境作為進(jìn)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，本著“來(lái)源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育因素。2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)勤勞的小蜜蜂是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在討論的在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的社會(huì)性這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的喜愛(ài)。活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中仿照蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。2、愿意參加集體游戲，在熟識(shí)的音樂(lè)與兒歌中大膽表現(xiàn)。3、培育同學(xué)的仿照的技能。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中