小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元觀察物體

1、觀察物體（二）（第2課時(shí)）四年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容：p.54、55授課目的：1、經(jīng)過觀察由5個(gè)同樣大的正方體擺的組合圖形，感覺物體的相對(duì)地址和空間地址關(guān)系2、經(jīng)過觀察視圖，促進(jìn)學(xué)生空間看法的發(fā)展授課重點(diǎn)：能正確觀察組合圖形的相對(duì)地址和空間關(guān)系授課準(zhǔn)備：例題圖授課光盤授課過程：一、指導(dǎo)讀“視圖”，學(xué)習(xí)例題：1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體”。請(qǐng)大家看看書上第54頁(yè)，說說圖上的男孩、女孩分別是怎么擺5個(gè)正方體？與書上第52頁(yè)的擺法比一比，有什么不同樣？52頁(yè)的擺法是連在一起的，54頁(yè)的擺是擺成了兩堆，中間有分開的。）指出：今天，這節(jié)課我們就要來研究這樣的擺法。2、學(xué)習(xí)例題：觀察這張例題圖，同桌互

2、相說一說，分別從正面、上面、側(cè)面觀察會(huì)有什么結(jié)果？全班交流：從正面看到的是不同樣的。2個(gè)和3個(gè)的地址交換了一下。從側(cè)面看到的同樣，都是豎著的3個(gè)從上面看到的也同樣，是1個(gè)空1個(gè)。1/3你有什么發(fā)現(xiàn)：不同樣的擺法，在某個(gè)地址看可能會(huì)有同樣的結(jié)果；要清楚地觀察物體，就要多觀察幾個(gè)方向3、試一試若是從上面看到的形狀與原來同樣，還可以怎樣擺？先指名再說一說上面看到的是什么形狀？再請(qǐng)學(xué)生想這樣的形狀，先要怎么擺？爾后接著怎么擺？（比方：先一空一地?cái)[2個(gè)，這樣已經(jīng)獲得要看的收效了，爾后再把剩下的3個(gè)添上去，5可以分成2和3已經(jīng)用過了，那就可以想5可以分成1和4的情況。）若是從側(cè)面看到的形狀與原來同樣，還可

3、以怎樣擺？請(qǐng)學(xué)生模擬剛剛的方法，比較有序地邊說邊擺。二、完成想想做做1、看左邊的視圖，連線。若是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有困難，再請(qǐng)學(xué)生說說自己連線的時(shí)候是怎么想的2、用個(gè)同樣大的正方體擺一擺。若是右圖（略）是從正面看到的，應(yīng)該怎樣擺？預(yù)設(shè)：這種擺法是最簡(jiǎn)單的，就直接依照?qǐng)D示可以擺出來，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有什么問題若是是從上面看到的呢？預(yù)設(shè)：這題的重點(diǎn)是右邊的2個(gè)應(yīng)該是橫擺，要請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法補(bǔ)充：能否從側(cè)面看到這個(gè)樣子呢？怎么擺？3、下面的房子模型，有的從某一面看到的是（圖略），先找一找是哪幾個(gè)，再分別說一說是從哪面看到的。老師激勵(lì)有條件的學(xué)生簡(jiǎn)單畫出分別從三個(gè)面看到的表示圖。再回答書上的問題。2/3從眾多的表示圖中，你發(fā)現(xiàn)還有同樣的觀察結(jié)果嗎？說說是什么形狀和幾號(hào)模型的哪個(gè)角度看到的？在交流的過程中，你有什么收獲？4、思慮題：把5個(gè)同樣大的正方體擺成右邊的樣子，從哪兩面看到的形狀同樣？還有一個(gè)面看到的是什么樣子呢？三、學(xué)生的操作活動(dòng)我們今天又研究了觀察物體，請(qǐng)有興趣的的學(xué)習(xí)小組，可以用5個(gè)小正方體連續(xù)擺，可以像書上的樣子，考考你周圍的同學(xué)。四、課堂練習(xí)補(bǔ)充習(xí)題授后小結(jié)：授課中組織學(xué)生觀察兩個(gè)不同樣物體的組合，依照先正面、再側(cè)面和上面的次序，讓學(xué)生充分觀察、思慮、比較，獲得正確認(rèn)識(shí)。在練習(xí)中放手讓學(xué)生自主試一試，積極操作，積極交流，領(lǐng)悟物體的相對(duì)地址關(guān)系，注意在學(xué)生的操作中，會(huì)