怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛

2、活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠

3、道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用

4、畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)

5、算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不

6、斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎

7、？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并

8、促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)

9、，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真

10、大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)摗?/p>

11、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大

12、家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)

13、。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在

14、信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提

15、出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽

16、的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都

17、是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可

18、以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功

19、能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)摗R心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的

20、學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授

21、課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面

22、推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉。一、側(cè)重情味培養(yǎng)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中擁有重要的作用。如在學(xué)習(xí)畫圖一課，大家都懷有一種懼怕又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想親自領(lǐng)悟一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。少兒學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們

23、興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過怎樣用計(jì)算機(jī)畫圖嗎？”、“計(jì)算機(jī)又是怎么樣來進(jìn)行畫圖的呢？”，接著我再利用授課演示光盤，向?qū)W生顯現(xiàn)了一個色彩絢爛的電腦世界，經(jīng)過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動畫、它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，授課氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的授課條件下，不斷進(jìn)行授課研究，在授課理論指導(dǎo)下，采用多種有效授課方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生重新至尾快樂地學(xué)習(xí)。二、合作精神的培養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時，我沒有急于張開授課，而是第一分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必定互相合作，

24、共同進(jìn)步，揚(yáng)長避短，互相促進(jìn)。張開小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作快樂，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、談?wù)?、齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學(xué)生獲得悉識的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動，爽朗和豐富多彩。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日異月新在信息技術(shù)教育中必定重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識和技術(shù)，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時也是學(xué)生創(chuàng)立力的源泉