烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

1、 .wd. .wd. .wd.?烏鴉喝水?教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎教師這有一那么謎語，看誰能最快才出來。放課件謎面是打一種動物。對，是烏鴉，放課件。板書：烏鴉烏是什么意思黑色，鴉是鳥類的一種，烏鴉就是黑色的鴉，烏云就是黑色的云烏鴉，俗稱“老鴰，“老鴉。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊且飛且鳴，聲音嘶啞。雜食谷類、也吃害蟲等，屬于益鳥。還懂得 HYPERLINK :/ baike /wiki/%E5%8F%8D%E5%93%BA o 反哺 反哺照顧父母。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于烏鴉的小故事，什么故事呢就是烏鴉喝水的故事，來學(xué)習(xí)14課 烏鴉喝水板書：14 喝水 生：齊讀課題二、初讀1

2、、你想讀這個故事嗎想就請同學(xué)們快快把書翻開，輕輕的翻到89頁，看拼音讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。2、剛剛同學(xué)們讀書時，讀的非常認真，不但聲音洪亮，而且讀書姿勢也特別好。下面就請同學(xué)們看漢字來讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段序號。課件展示3、看到大家讀的這么認真，小烏鴉也特別快樂，它把生字寶寶也叼到了書上，要考也靠你們，如果你能叫上這些生字寶寶的名字，小烏鴉就把蘋果都獎勵給你們，你們想把蘋果都抱回家嗎4、指名讀生字，他讀對了其他同學(xué)就齊讀。同學(xué)們把這些生字寶寶的名字都讀對了，小烏鴉就把這些蘋果都獎勵給你們了，你們接蘋果吧！5、小烏鴉就把生字寶寶放到了詞里，看看你們還

3、認識它們嗎開火車讀他讀對了，大家跟著齊讀。6、同學(xué)們都讀對了，可見，你們在剛剛讀書的時候，讀的都非常的認真。在這些生字寶寶中，你認為那兩個字最難區(qū)分呢對，就是喝和渴，你有什么好方法，把他們區(qū)別開嗎生說方法課件，教師要考一考你們。7、好了，生字寶寶我們都認識了，可能有那個字你記得不太清楚也沒關(guān)系，我們還會遇見它的，到時候你就大聲的多讀幾遍，好嗎8、淘氣的小烏鴉又把生字寶寶放回了課文中，你們還認識它們嗎下面我就請4名同學(xué)來分自然段朗讀課文，看他們誰讀的最正確，誰讀的最流利。其他同學(xué)思考，課文寫了一件什么事對，課題是文章的眼睛，根據(jù)課題概括文章的主要內(nèi)容是一種好方法。9、生匯報后，他們說的都很好，在

4、剛剛同學(xué)們讀課文的時候，教師發(fā)現(xiàn)“喝字出現(xiàn)了好幾次，出現(xiàn)了幾次能，都在哪里呢你能在文中找出來嗎生匯報，課件展示，板書：找水喝 喝不著水 喝著水其實，這篇課文就寫了烏鴉先是找水喝，找到水又喝不著誰，最后又喝著水的故事。邊說邊畫箭頭這么說可以嗎抓住課文中的重點詞語來概括課文主要內(nèi)容也是一種常見的方法，你們記住了嗎三、品讀課文一學(xué)習(xí)第一自然段：1、指著板書,烏鴉為什么要找水喝呢誰來讀一讀課文的第一自然段。指讀，匯報：口渴。出課件你知道口渴是什么意思嗎你口渴的時候有什么感受2、口渴了，很難受，于是烏鴉就到處找水喝到處什么意思你能想象一下，烏鴉都到哪里找水喝了呢山坡、樹林、草地上3、原來，烏鴉去過這么多

5、的地方找水喝呀！通過“到處這個詞，能看出烏鴉此刻的心情若何樣著急4、你能讀出烏鴉著急的心情嗎你讀得真不錯，不緊把字音讀準(zhǔn)了，還做到了不添字，不漏字，把句子讀得很通順，但教師覺得讀得還不夠好。我們想一下烏鴉找水是到處教師重讀找水喝，預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生讀出了這種感覺，就表揚說：我聽出來了，你也在替烏鴉著急呢！讓我們跟著這只著急的“小烏鴉一起讀。生齊讀句子預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺，就鼓勵說：這位同學(xué)可能有點緊張，沒有發(fā)揮出他的最高水平，沒關(guān)系，先聽教師讀，然后我再請你起來讀，好嗎教師范讀句子，“到處一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺師：我再請這位同學(xué)讀一讀。請剛剛那位學(xué)生再讀一次師：這次有進步了

6、，你也是一只了不起的烏鴉。讓我們跟著這只了不起的烏鴉，一起再來讀一次。全班齊讀二學(xué)習(xí)第二自然段1、烏鴉到處找啊找，教師也來幫他找。瞧，烏鴉看見了什么呢實物出示一個裝了半瓶水的瓶子。生：它看見了一個瓶子。瓶子里裝了什么瓶子里裝了水。2、既然烏鴉找到了瓶子，瓶子里又裝著水，為什么它喝不著水呢請同學(xué)們自由讀第二自然段，文中去找答案吧生匯報，板書：瓶高、口小、水少3、烏鴉好不容易找到了水，卻喝不著，它的心情若何樣著急、難過，這段最后的問句若何讀出課件若何辦呢讀出著急，難過評價：聽出來了，你真替烏鴉著急，你都恨不得去幫助烏鴉了。誰能把這一段在讀一讀。三學(xué)習(xí)第3、4自然段1、是呀，烏鴉多著急呀指板書那么烏

7、鴉又是若何喝到水的呢出課件請同學(xué)們先自由讀文3、4自然段，談后再在小組內(nèi)討論一下這個問題。2、指名匯報：1烏鴉先想方法，板書：想方法，你是從哪句話中知道烏鴉想出方法了生找出句子，你真聰明，知道從文中去尋找答案，我們一起讀。生齊讀指導(dǎo)朗讀：有方法了！烏鴉終于能喝到水了，烏鴉什么心情若何讀出快樂、驚喜誰能有感情的把這一段再讀一讀。2烏鴉除了想方法，又是若何做的，才喝到水呢a、學(xué)生匯報，體會銜起來的銜。叼，b、教師想找一名同學(xué)來演示一下，再找一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)一邊聽，一邊觀察水面的變化。請同學(xué)們用手勢表示，水面是若何升高的c、書中又用了一個什么詞呢出課件你能把慢慢換成另一個詞嗎生匯報，出課件你能照樣子，說一說嗎出課件d、指名再度第四自然段四、課后延伸：1、烏鴉通過自己想方法，終于喝多了水，出課件你喜歡這只烏鴉嗎用一句話來夸一夸它吧2、教師知道，我們的同學(xué)也想烏鴉一樣，遇到問題，會積極地動腦筋，想方法。出課件如果瓶子的旁邊沒有石子，烏鴉會若何辦呢你能幫一幫小烏鴉嗎放倒、吸管、打碎3、同學(xué)們真是樂于助人的孩子，幫小烏鴉想出了這么多喝到水的方法。4、誰能有感情的再把課文讀一遍。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了