《我要的是葫蘆》課件

1、第二課時我要的是葫蘆第二課時我要的是葫蘆 葫 蘆 藤 謝 哇 蚜 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字 h l tng xi w ydng si gn gui mn 盯 塞 感 怪 慢 葫 蘆 藤 謝 哇 蚜 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競賽讀，看誰摘得多。葫謝藤感慢盯塞蘆哇蚜怪開火車讀，小組競賽讀，看誰摘得多。 葫（葫蘆）（水葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆薈）藤（草藤）（藤蔓） 謝（感謝）（謝謝）哇（好哇）（對哇） 蚜（蚜蟲）（棉蚜）盯（盯?。ǘ⒅?賽（比賽）（決賽）感（感覺）（感受） 怪（怪事）（奇怪）慢（緩慢）（快慢） 二、朗讀感悟，細讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個人種了一棵葫蘆”這

2、里的“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個“葫蘆”的意思是一樣嗎？句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實。二、朗讀感悟，細讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段“從前有個人種（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆？ 從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。（2）“謝”在這里是什么意思？花瓣凋落（3）一般都說掛燈籠，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子？細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛那個人每天都要去看幾次！這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能

3、看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？從“每天”和“看”幾次，可以體現(xiàn)出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆那個人每天都要去看幾次！這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長得這么好，一定會長出大葫蘆，實際是這樣嗎？小朋友來讀第二自然段。有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。有一天，他看見葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個蚜蟲怕什么？是什么意思？（二）學(xué)習(xí)第二自然段這棵葫蘆長得這么好，一定會長出大葫蘆，實精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”?！岸⒅笔且恢庇醚劬粗白匝宰哉Z”是自己跟自己說話“賽過大南瓜”是比南瓜長得還要大。精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽過大南瓜”?！岸⒅?/p>

4、是蚜蟲是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植物有損害。蚜蟲是什么意思？蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植我要的是葫蘆課件我要的是葫蘆課件（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價。（三）學(xué)習(xí)第三自然段葫蘆上生了蚜蟲，應(yīng)該怎么辦？種葫蘆的人是一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！编従幼龅脤?，因為葉子是植物的營養(yǎng)器官之一，植物

5、通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機鹽進行光合作用，產(chǎn)生有機物，成為植物的營養(yǎng)。一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。蚜蟲是害蟲，會吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治？“快治一治”是什么意思？趕快想辦法消滅蚜蟲。他想，他不要葉子（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。讀到這里，你心里有什么感覺？沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。惋惜（四）、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，再講一講。葫蘆葉子蚜蟲 我

6、要的是葫蘆吃營養(yǎng)間接傷害葫蘆葉子蚜蟲 我要的是葫蘆吃營養(yǎng)間接傷害學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？ 明白了葉子和果實的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。其實我們生活中也一樣，當(dāng)你有了小錯誤，別人提醒你時，你應(yīng)當(dāng)虛心傾聽及時改正，否則也會像中葫蘆的人那樣后悔莫及。學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？ 明白了葉子和果實的關(guān)布置作業(yè) 第二年，那個人又種了一棵葫蘆_。 布置作業(yè) 第二年，那個人又種了一棵葫蘆_同學(xué)們再見同學(xué)們1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。

7、1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當(dāng)朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學(xué)兵法之時，便認(rèn)為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認(rèn)為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應(yīng)用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風(fēng)范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做

8、事時要靈活應(yīng)對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。 5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認(rèn)為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當(dāng)時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學(xué)們對這篇小說有了更為深刻的認(rèn)識，也希望我們的同學(xué)們能對文學(xué)作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后