《膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)》解讀共50張課件

1、膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。-戴爾卡耐基。膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀。?/p>

2、除了在腦海中，恐懼無處藏身。-戴爾卡耐基。膽汁淤飄性肝病治療專宗共識(shí)斛讀膽汁淤積性肝病是一組以膽汁淤積為主要表現(xiàn)的疾病EASI Clinical Practice GuidelinesManagement of cholestatic liver diseasesEuropean Association for the Study of the LiverLISLD PRACTICE GUDELLNEYPrimary Biliary Cirrhosiseith D. Lindor, M. Eric Gershwin. Raoul Poupon. Marshall Kaplun, Nora V.

3、 Borgasaand E Jenr Heathceleh SIDPRAUTIE GI IDELESDiagnosis and Management of PrimarSclerosing cholangitis生華實(shí)疊和瞎是擊志電白11月3第4口(ll, Maree2,Na3,Ntf膽汁淤積性肝病診斷治疔專家共識(shí)怛汁淤積性肝病診斷治療專家員會(huì)創(chuàng)新人才是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主力軍，創(chuàng)新教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，各種跨學(xué)科的滲透，創(chuàng)新型人才作為教育的核心培養(yǎng)的跨越發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本內(nèi)容，其具有方法性、探索性，化

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)創(chuàng)新能力教育的措施、手段和載體，是化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施發(fā)展的動(dòng)力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)改革有助于學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)化學(xué)基本原理，培養(yǎng)探索精神。 1、學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題 我國許多高等院校的化學(xué)教育課程教學(xué)大都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更側(cè)重于對化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對化學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的試驗(yàn)技能，將學(xué)生培養(yǎng)為具有高深化學(xué)理論知識(shí)的人才，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合運(yùn)用能力的提高是極為不利的。隨著化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的逐步推進(jìn)，目前國內(nèi)很多學(xué)校建立了示范性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。 雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展已初見成效，但仍

5、舊存在一些缺陷和漏洞：1）教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的層次較低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少優(yōu)秀的化學(xué)教師；2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程設(shè)置方面沒有改變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式；3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新較慢，實(shí)驗(yàn)室的開放程度不足，缺少綜合性、研究性和設(shè)計(jì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；4）沒有建立獨(dú)立、完善的教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究仍停留在表面。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的目的看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)建立具有多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。 2、促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要方法 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在教學(xué)的首位，努力打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更新、完善試驗(yàn)內(nèi)容，

6、在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主體作用，按照多層次、分階段、全面開放的實(shí)驗(yàn)形式組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應(yīng)用性人才。 2.1構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系 要想打破傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的應(yīng)用性人才，必須構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)體系，體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢，促使學(xué)科間互相融合滲透，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)入手，進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：優(yōu)化、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，分類訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本技能，開發(fā)一些綜合性

7、強(qiáng)、有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生使用現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的能力，側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；對學(xué)生采取分階段培養(yǎng)，可以分為基礎(chǔ)階段和提高階段，對基礎(chǔ)階段的學(xué)生安排基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，對層次比較高的學(xué)生安排一些綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。 2.2調(diào)整優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 目前，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證為主，很少有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到科技前沿領(lǐng)域的化學(xué)知識(shí)，很少使用現(xiàn)代化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容基本都是一成不變的，這對學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成是十分不利的。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，必須對試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重組和優(yōu)化，增加一些具有創(chuàng)新性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要滿足多樣化、創(chuàng)新意識(shí)和思維方式綜合化的基本要求，組織一些優(yōu)秀教師重新編寫實(shí)

8、驗(yàn)教材。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究成果突出的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)教學(xué)規(guī)律，探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。 2.3改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新必須有技術(shù)支持，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、錄像等教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氛圍。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2.4對外開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué) 為了讓學(xué)生得到全方位的創(chuàng)新能力訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場所和設(shè)備支持。試驗(yàn)室的開放教學(xué)可采用如下幾種方式： 1）允許化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較差的同學(xué)在課余時(shí)間繼續(xù)

9、完成課堂上沒有完成的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教師的要求，同時(shí)允許學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生做一些自選實(shí)驗(yàn)； 2）學(xué)?？梢栽趯?shí)驗(yàn)中心的支持下成立一些化學(xué)興趣小組，給愛好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)提供平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力； 3）利用課外時(shí)間在老師的指導(dǎo)下完成一些具有綜合性、研究性特點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科研和創(chuàng)新能力。 開放實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵式開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源，因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，提高管理人員的責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證開放實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。開放實(shí)驗(yàn)室必須建立科學(xué)管理、激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)力度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性。開放實(shí)驗(yàn)室會(huì)加大儀器的損耗，因此學(xué)校應(yīng)加大對實(shí)驗(yàn)室的投入力度，保證教學(xué)儀器及時(shí)更新

10、換代。 3、結(jié)語 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維提供了很好的環(huán)境，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著不可替代的作用，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重要平臺(tái)。學(xué)校要大力推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，改變落后的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，從而提高教學(xué)的有效性。 【長期以來，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外讀物較少，校外活動(dòng)也很難有機(jī)會(huì)參加，村里少有可供學(xué)生娛樂的場所，學(xué)生生活單調(diào)，見識(shí)較少。在“教作文就是教做人”的思想指導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)教師給學(xué)生出的作文題大多滲透著德育意識(shí)，如記一件有意義的事我尊敬的人責(zé)任等。德育題材的選用，牽涉作文評判的優(yōu)劣，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作時(shí)生搬硬湊虛假的素材作為習(xí)作的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致寫出的作文題材雷同、內(nèi)容空洞。

11、 筆者通過聽課、訪談、抽樣調(diào)查等方式，對農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在作文選材取向方面存在兩個(gè)問題：（1）學(xué)生不知如何選擇寫作素材。“不知道寫什么”是學(xué)生說得最多的話。在我們抽樣的學(xué)生習(xí)作中，作文編造現(xiàn)象很嚴(yán)重。由于教材和教師的導(dǎo)向沒有關(guān)注到農(nóng)村學(xué)生這一群體的特殊性，因此，讓學(xué)生寫“查找網(wǎng)絡(luò)”“都市見聞”“參加興趣班”等遠(yuǎn)離生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生感到無所適從。（2）教師指導(dǎo)過多，規(guī)定過死。部分教師把指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作定位在一些優(yōu)秀作文選上，一上作文課就讀范文，規(guī)定學(xué)生寫預(yù)設(shè)好的內(nèi)容，甚至連如何開頭、怎樣結(jié)尾、中間怎樣寫具體都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作思維被限定，有效寫作的時(shí)間嚴(yán)重不足。 語文課

12、程標(biāo)準(zhǔn)對作文教學(xué)提出了明確的要求：作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。因此，要讓農(nóng)村學(xué)生寫出有生命力的作文，必須引導(dǎo)他們把觸角延伸到他們所熟悉的生活中，即農(nóng)村的作文教學(xué)應(yīng)立足農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地。 筆者曾對165名農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行過一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都有參加勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)體驗(yàn)，這為他們的習(xí)作提供了鮮活的素材。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生最熟悉的生活是充滿田園風(fēng)情的鄉(xiāng)村生活，他們每天要做的是實(shí)實(shí)在在的體力勞動(dòng)，這就決定了他們能寫好的內(nèi)容是屬于他們的生活，而不能勉為其難、附庸風(fēng)雅地編造自己不熟悉的題材。如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生選好寫作題材，教師可從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。 一、給學(xué)生定

13、好位，無論是指導(dǎo)寫命題作文還是情景作文，無論是教材中的專項(xiàng)作文訓(xùn)練，還是平時(shí)的隨機(jī)作文 訓(xùn)練，教師都要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的農(nóng)村生活中選擇寫作素材。以蘇教版三年級下冊教材為例，習(xí)作一是看圖作文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是教給學(xué)生一定的觀察方法、表達(dá)方法，從圖畫內(nèi)容上看，恰巧也充滿了濃濃的“農(nóng)”味，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把圖畫中的內(nèi)容寫好寫活。習(xí)作二是寫人，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生寫自己身邊的人，如在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本領(lǐng)和對美好生活的熱愛。習(xí)作五是寫端午，習(xí)作七是寫日記這些習(xí)作題都可以把學(xué)生的思維和視角引向豐富的農(nóng)村生活。平時(shí)的作文訓(xùn)練應(yīng)該避開學(xué)生不熟悉的內(nèi)容，要讓學(xué)生知道，他們所經(jīng)歷和感受到的東西，同樣也能寫進(jìn)

14、作文里。 二、在指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，教師要有意識(shí)地把學(xué)生的思維引向農(nóng)村生活。如筆者在教學(xué)蘇教版三年級下冊習(xí)作七寫日記時(shí)，先是依托教材及例文讓學(xué)生弄懂日記的格式，再引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意義的事，仿照例文寫一篇日記，如去地里勞動(dòng)、到河里捕魚、在田野里放牛等。這么一提示，學(xué)生都顯得很興奮，似乎每個(gè)人心里都有著美好的東西在召喚，寫作的欲望變濃了。 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。作文是學(xué)生運(yùn)用書面語言描繪多彩世界，表達(dá)真情實(shí)感的活動(dòng)。只有學(xué)生熟悉、感興趣、有表達(dá)愿望的內(nèi)容，才能激起他們的寫作熱情。而作文教學(xué)的基本任務(wù)就在于創(chuàng)造條件，使其內(nèi)容和形式適合兒童心理發(fā)展的需要，產(chǎn)生

15、強(qiáng)烈的作文動(dòng)機(jī)。有一次，筆者到農(nóng)村小學(xué)借班上課，引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：老師從城里來，經(jīng)常對城里的同學(xué)們說咱們農(nóng)村的小朋友很能干，他們有的對你們很佩服，有的也不相信。我看這樣，請你把你做過的最得意的一件事寫下來，或者把你想跟城里小朋友分享的感受寫下來，讓老師帶回去給他們看看！怎么樣？學(xué)生聽了躍躍欲試，群情高昂，表現(xiàn)出了極大的寫作熱情。 農(nóng)村學(xué)生對自己的生活及生活環(huán)境是持積極樂觀態(tài)度的，一旦打開了其思維的閘門，學(xué)生一樣能寫出個(gè)性化的習(xí)作來。 （責(zé)編歐孔群）膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀6、黃金時(shí)代是在我們的前面膽汁淤飄性肝病治療專宗共識(shí)斛讀膽汁淤飄性肝病治療專宗共識(shí)斛讀膽汁淤積性肝病是一

16、組以膽汁淤積為主要表現(xiàn)的疾病EASI Clinical Practice GuidelinesManagement of cholestatic liver diseasesEuropean Association for the Study of the LiverLISLD PRACTICE GUDELLNEYPrimary Biliary Cirrhosiseith D. Lindor, M. Eric Gershwin. Raoul Poupon. Marshall Kaplun, Nora V. Borgasaand E Jenr Heathceleh SIDPRAUTIE GI I

17、DELESDiagnosis and Management of PrimarSclerosing cholangitis生華實(shí)疊和瞎是擊志電白11月3第4口(ll, Maree2,Na3,Ntf膽汁淤積性肝病診斷治疔專家共識(shí)怛汁淤積性肝病診斷治療專家員會(huì)膽汁淤積性肝病是一組以膽汁淤積為主膽汁淤積性肝病諗斷治療專家共識(shí)口中華實(shí)驗(yàn)和臨床感染病雜志(電子版)編輯部與中國肝臟病雜志(電子版)編輯部;2009年11月發(fā)布。口專家委員會(huì)名單:陳煜成軍段芳齡范建高范小玲郭利民郭明洲韓萍韓玉坤雷春亮李東良李延青李用國劉景院陸倫根馬雄邱德凱沙衛(wèi)紅沈薇王書云王憲波王曉東謝雯謝堯謝欣城邢卉春于紅衛(wèi)袁平戈張?？懼?/p>

18、淤積性肝病諗斷治療專家共識(shí)膽汁淤積性肝病諗斷治療專家共識(shí)口遵照循證醫(yī)學(xué)的原則編寫,給出證據(jù)的循證醫(yī)學(xué)等級?？诠沧R(shí)可作為當(dāng)前膽汁淤積性肝病治療的參考口應(yīng)在規(guī)范化基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)體化治療口隨著相關(guān)臨床證據(jù)的不斷積累,專家委員會(huì)將對共識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新膽汁淤積性肝病諗斷治療專家共識(shí)膽汁淤積性肝病相關(guān)定義口膽汁淤積性肝病是一組以膽汁淤積為主要表現(xiàn)的疾病,包括PBc、PSCPBc-AIH重疊綜合癥、ICP與藥物性膽汁淤積性肝病等口膽汁淤積是是膽汁形成、分泌、排泄異常的病理生理過程?？煞譃楦蝺?nèi)、肝外膽汁淤積;肝細(xì)胞性與膽管性膽汁淤積?？谀懼俜e的生化學(xué)標(biāo)準(zhǔn):AKP15ULN并且GT3ULN口膽汁淤積持續(xù)超過6個(gè)月

19、稱為慢性膽汁淤積。膽汁淤積性肝病相關(guān)定義膽計(jì)形戚與膽計(jì)縱積發(fā)生機(jī)制Microanatomy of the liver cel plate肝細(xì)胞膽小管atoPy of管小葉間膽管問隔膽管肝段膽管Feren右肝管總管膽計(jì)形戚與膽計(jì)縱積發(fā)生機(jī)制膽汁形戚與膽汁淤積發(fā)監(jiān)機(jī)制膽汁排泌異常,如ATP肝細(xì)胞natomy df he ier tell platt酶功能異常膽小管膽汁流異常如細(xì)胞骨架管異常等小葉間膽管間隔膽管膽管損肝實(shí)質(zhì)病變PBC等導(dǎo)致膽汁成區(qū)膽管轉(zhuǎn)化異常肝段膽管膽汁組分?jǐn)z取異常:如各種因素右肝轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白異導(dǎo)致膽管總管膽汁形戚與膽汁淤積發(fā)監(jiān)機(jī)制炎癥,藥物酒精,膽酸膽汁激素肝細(xì)胞PBC, PFIC膽小

20、管 ering管BRIC. CP小葉間膽管問隔膽管囊性纖維化PSC區(qū)膽管肝段膽管膽石腫瘤右肝管PFIC:家族性進(jìn)展性肝內(nèi)膽汁淤積BRIC:良性復(fù)發(fā)性肝內(nèi)膽汁淤積ICP:妊娠肝內(nèi)膽汁淤積炎癥,藥物表3常見成人膽汁淤積性肝病的病因分類稈細(xì)胞性膽汁淤積管細(xì)胞性膽汁淤積膿毒血癥、內(nèi)毒素血癥原發(fā)性膽汁性肝硬化各型病毒性肝炎原發(fā)性碩化性膽管炎酒精或非酒精性脂肪性肝病FC、PSC與AIH重疊綜合征藥物或胃腸外營蕎介導(dǎo)的膽汁淤積lGA相關(guān)性膽管遺傳性疾病:良性復(fù)發(fā)性肝內(nèi)膽汁淤積(BRC特發(fā)性成人肝內(nèi)膽管缺失癥進(jìn)行性家族性肝內(nèi)膽汁淤積(FC)管板暄形;膽管錯(cuò)構(gòu)瘤Cmol綜合征ABCB基因缺陷囊性纖維化期肝內(nèi)膽汁

21、演積(CP)藥物介導(dǎo)膽管病紅細(xì)胞生成性原卟啉病移植物抗宿主病惡性浸潤性疾病:如血液病轉(zhuǎn)移癌繼發(fā)性崨化性膽管炎:如各種形式的膽管結(jié)石癥、缺血性膽管病(遺傳性良性浸潤性狹病:如淀粉樣變性、肝結(jié)節(jié)病和出血性毛細(xì)血管擴(kuò)張癥、結(jié)節(jié)性多發(fā)性動(dòng)脈炎及其他形式的脈管炎)其他肉芽胂病、糖元累積病AIDS及其他形式免疫抑制相關(guān)的感染性膽管炎副腫瘤綜合征:如 Hodgkin病、腎癌膽管板畸形:如先天性肝纖維化結(jié)節(jié)性再生性增生血管病:如 Budd-Chiani綜合征靜脈閉塞性病、充血性肝病肝使化(任何原因)表3常見成人膽汁淤積性肝病的病因分類膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專家共識(shí)解讀共50張課件膽汁淤積性肝病治療專