高考物理實驗復習

1、高考物理實驗復習內容：一、把握2010年考試說明和學科教學指導意見二、解讀2009年浙江省高考實驗試題三、關于2010年高考實驗復習的幾點建議1. 2010年與2009年考綱內容方面對實驗部分要求沒有變化實驗所屬模塊2010年必修實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：探究求合力的方法實驗四：探究加速度與力、質量的關系必修實驗五：探究功與物體速度變化的關系實驗六：驗證機械能守恒定律一、把握2010年考試說明和學科教學指導意見實驗所屬模塊2010年選修31實驗七：測定金屬的電阻率實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗九：測定電源的電動勢和內阻實驗十：練習使用多用電表選修3

2、2實驗十一：傳感器的簡單使用選修34實驗十二：探究單擺周期與擺長的關系實驗十三：測定玻璃的折射率 實驗十四：用雙縫干涉測光的波長（同時練習使用測量頭）選修35 實驗十五：探究碰撞中的不變量探究導體電阻與其影響因素的定量關系探究導體電阻與材料的關系基本儀器的使用（11種）刻度尺、游標卡尺、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。注意：實驗十四：用雙縫干涉測光的波長中（同時練習使用測量頭）很多測量頭是螺旋測微器（書本中的測量頭也是螺旋測微器）2010年說明對實驗能力方面的要求仍然是6“能”3“會”能獨立完成考試說明中要求的實驗 能明確實驗目

3、的能理解實驗原理和方法能控制實驗條件會使用儀器會觀察、分析實驗現象會記錄、處理（能力）實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價能發(fā)現（探究）問題、提出問題，并制定解決方案能運用（能力）已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗2. 把握學科教學指導意見中實驗復習的尺度不要求了解電磁打點（電火花）計時器內部結構、技術細節(jié)不要求理解借助傳感器用計算機測速度的原理不要求理解氣墊導軌和數字計時器研究運動的原理不要求運用a-F圖像和a-1/m圖像分析與解決問題（但要會對實驗誤差作初步分析）“驗證機械能守恒定律”不要求起始點速度為零，對實驗誤差能作定性分析，不作定量要求不要求知

4、道二極管伏安特性曲線的特征與意義電表改裝只限于改裝成單量程電壓表和電流表不要求用螺旋測微器測量金屬絲的直徑，不要求定量分析伏安法測金屬絲電阻的實驗中電表電阻對測量結果的影響不要求了解多用電表的電路結構不要求了解數字式多用電表的使用方法不要求分析測量電源電動勢和內阻實驗的誤差（要了解測量 E 和 r 的其他方法）“傳感器的簡單應用”中僅限于光敏電阻、熱敏電阻以及會用日光燈啟動器控制小燈泡的亮和滅不要求對“探究單擺周期與擺長”實驗進行誤差分析，會用圖象法處理用單擺測定重力加速度的實驗數據，求加速度要知道測定入射角和折射角的其他方法不要求推導相鄰兩個明條紋或暗條紋中心間距的計算公式理解物塊彈開的情形

5、也相當于碰撞，了解誤差產生的原因，知道平衡摩擦力的方法嘗試設計實驗方案，知道實驗需測的物理量和所需器材二、解讀2009年浙江省高考實驗試題22.（18分）.（9分） （1）如圖甲所示，在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中，同組同學已經完成部分導線的連接，請你在實物接線圖中完成余下導線的連接。1. 解讀解讀：實物線路的連接仍然是高考考查的重點內容，因為線路的連接對做過該實驗的學生與沒有做過該實驗的學生有較大的區(qū)分度。而且線路的連接要在掌握實驗原理、實驗電路、儀表、儀器的使用、減小實驗誤差等等方面的基礎上進行綜合分析，才能畫出正確的實物連接線路。要注意的是，由于網上閱卷，線路的連接要求考生先用鉛筆

6、連接，最后一定要用黑色的鋼筆或圓珠筆連接。（2）某同學從標稱為“220 V 25 W”、“220 V 300 W” 、“220 V 500 W”的3只燈泡中任選一只，正確使用多用電表測量燈泡阻值如圖乙所示。該燈泡的阻值是 ，標稱的額定功率為 。解讀： 歐姆表讀數160。標稱為、“220 V 300 W” 的燈泡經計算其電阻為161。陷阱設置之巧妙，使大量考生受騙上當！ 如果考生沒有一定的實踐經驗，碰到這樣的陷阱，對“小燈泡在正常工作時的熱態(tài)電阻比其冷態(tài)電阻大得多”的道理不是掌握得很牢固，是很容易犯錯誤的。所以該題對考生分析處理實際問題的能力是一次很好的檢測。 其實，這道題放在“描繪小燈泡的伏安

7、特性曲線”實驗連線的后面，兩小題合在一起，是有提示性的。如果考生真正理解小燈泡伏安特性曲線，燈泡燈絲的電阻隨著溫度的升高而變大，就會跳過這個陷阱，從而選出正確的答案來。.（9分）（1）在“探究單擺周期與擺長的關系”實驗中，兩位同學用游標卡尺測量小球的直徑如圖甲、乙所示。測量方法正確的是_（選填“甲”或“乙”）。圖甲圖乙解讀在實驗教學和高考實驗復習中，對游標卡尺，重點往往放在如何讀數上。而該題的設置卻是如何使用操作游標卡尺情境的上,而在如何使用操作游標卡尺，教師重視的也是在哪一對測腳測什么上，而并非試題照片上這樣的情景。所以，該題在突出了理解游標卡尺原理的基礎上，對游標卡尺使用方法的考查。其目的

8、也是想鑒別有沒有使用過游標卡尺的一角度來考察考生。激光光源接自動記錄儀光敏電阻（2）實驗時，若擺球在垂直紙面的平面內擺動，為了將人工記錄振動次數改為自動記錄振動次數，在擺球運動最低點的左、右兩側分別放置一激光光源與光敏電阻與某一自動記錄儀相連，該儀器顯示的光敏電阻阻值R隨時間t變化圖線如圖乙所示，則該單擺的振動周期為 。若保持懸點到小球頂點的繩長不變，改用直徑是原小球直徑2倍的另一小球進行實驗，則該單擺的周期將 ，圖乙中的t 將 。（填“變大”、“不變”或“變小”）。RtttOt1t1+t0t1+2t0t圖乙解讀該題以教材中的實驗為背景，經過適當地變換和整合，摒棄了傳統(tǒng)的利用停表記錄單擺周期的

9、基本方法，而是引入了“光敏電阻”、“自動記錄儀”、“光敏電阻的阻值R隨時間t變化的圖線”、“變換實驗器材進行實驗”等實驗信息與要求以及新的一些測量手段。這樣的考題只有對實驗原理有深刻地理解，并具有一定的信息的分析與識別、提取與加工處理能力的考生才能順利完成答題過程。2. 浙江高考實驗試題特點：“立足基礎、重現情景、 注重操作、尋求變化”命題者試圖創(chuàng)設一種真實的實驗情景，致力于通過紙筆型的考試考查學生真實的實驗能力，以將做過實驗的學生和沒有做過實驗的學生區(qū)分開來，從而使對實驗原理、儀器、基本操作不熟悉得考生將難于完成。筆試實驗高考的目標之一。注意：實驗復習中要特別重視浙江高考實驗試題的這一特點！

10、教學的有效性問題？試題的選拔性問題？3. 解讀09展望10 （1）儀器的使用是實驗考查的基礎內容。對“說明”中列出的儀器，根據學科指導意見要求，要掌握其使用方法、注意事項。在“說明”中“知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果”，因此，要能正確讀出直接測量儀器的讀數。 （2）“說明”中要求獨立完成的實驗仍然是考查的重點。近年來，高考實驗題雖然跳出了課本分組實驗的范圍，但原實驗的考查仍時常會出現，很多試題只是在原實驗的基礎上增加一些考查內容，但基本原理與方法沒有改變。 （3）設計性實驗是考查的熱點。設計型實驗類試題對考生的要求較高，要求考生能將課本中分組實驗和演示實驗的實驗原理、實驗方

11、法遷移到新的背景中，能深刻理解物理概念和規(guī)律，并能靈活運用，還要具有較強的創(chuàng)新能力。試題不會太深、太難。（4）探究性實驗是新課程背景下最值得關注的題型。在新課程中，很多學生分組實驗原本是“驗證性”實驗而改成了“探究性”實驗，其目的是改變學生的學習方法，注重科學探究過程與科學探究方法。因此，高考應該會重視科學探究方法的考查。驗證性實驗要當探究性實驗復習，探究性實驗要當驗證性實驗復習（5）試題形式： 結構上“一分二”，內容上“一力一電”多 （6）考查形式：重視對基本儀器的使用（讀數）和基本實驗方法的考查。 重視實際操作的考查考查對實驗數據的處理電學實驗題出現的概率大而且題型變化多三、2010年高考

12、實驗復習的幾點建議1. 仔細研讀2010考試說明和學科指導意見，抓住重點，突破難點，努力提高實驗復習的效率案例一：必修必修中的六個實驗實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：探究求合力的方法實驗四：探究加速度與力、質量的關系實驗五：探究功與物體速度變化的關系實驗六：驗證機械能守恒定律有四個實驗要用到打點計時器，所以，紙帶數據的處理是力學實驗的重中之重，要找出處理過程中它們的共性和個性。例1： 2010年說明中的樣卷 21.（1）在“探究功與物體速度變化的關系”實驗中，為了平衡小車運動中受到的阻力。應該采用下面所述的 方法（填“a”、“b”或“c”）。（a）逐步調節(jié)木板

13、的傾斜程度，使靜止的小車開始運動（b）逐步調節(jié)木板的傾斜程度，使小車在木板上保持靜止（c）逐步調節(jié)木板的傾斜程度，使夾在小車后面的紙帶上所打的點間隔均勻（2）在上述實驗中，打點計時器使用的交流電頻率為50Hz。某同學打出的一段紙帶如圖所示，則小車勻速運動時的速度大小為 m/s。（計算結果保留3位有效數字）（3）在上述實驗中，某同學分別用1根、2根、5根相同橡皮筋進行實驗，測得小車勻速運動時的速度分別為0. 52 m/s、0.78m/s、0.96 m/s、1.08 m/s、1.22 m/s。請根據實驗數據在下面的坐標紙中畫出的圖線。1234500.2v/m.s-1W0.40.60.81.01.2

14、案例二：選修31實驗七：測定金屬的電阻率實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗九：測定電源的電動勢和內阻實驗十：練習使用多用電表這四個實驗前三個為測量性實驗，后一個是測量儀器的使用。所以如何測量直接電學量，間接得出實驗要求的測定的物理量是實驗的重點。要測量出題目所要求物理量，必須要明確實驗目的、會根據實驗器材和實驗要求確定實驗原理，設計出符合實驗目的和要求的電路來（電路設計）。另外直接測量的量需經數據處理得出最后的結果，所以電學實驗的數據處理也是實驗復習的重點。（1）在“測定電池的電動勢和內阻”實驗中，有下列器材干電池：電動勢約為1.5V，符號 ；電壓表：量程3V，內阻約為3k，符號 ；電流表：

15、量程0.6A，內阻約為1，符號 ；電流表：量程1mA，內阻約為50，符號 ；滑動變阻器：最大阻值為20，符號 ；單刀單擲開關一個，符號 ；導線若干。請選擇合適的器材，用元件符號畫出實驗電路圖。VA1A2例2： 2010年說明中的樣卷 21.（2）某同學根據實驗數據，畫出了U圖像如圖所示，則干電池的電動勢為 V，內阻為 。（小數點后保留2位數字）1.000.10I/AU/V0.200.300.400.501.101.201.301.401.500（3）在實驗前，為了講解實驗數據處理方法的需要，教師給出了一組實驗數據如表格所示。序號項目12345U/V1.401.301.201.101.00I/A

16、0.100.200.300.400.501.000.10I/AU/V0.200.300.400.501.101.201.301.401.50實驗結束后，某學生作出的U圖像如圖所示，請你判斷該學生在實驗過程中可能存在的問題，并說出理由。 2. 立足基礎，復習好每一個說明中規(guī)定的實驗，以不變應萬變 對說明中規(guī)定的每一個實驗，一定要從實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、數據處理、得出結論、實驗注意事項等配合典型的例題逐一分析，不留死角，適當串聯，落實到位。例3：“研究勻變速直線運動的規(guī)律”的實驗【實驗目的】使用打點計時器測定勻變速直線運動的加速度注意：根據不同的實驗目的，可以設計不同的實驗裝置與

17、過程。小車打點計時器紙帶接電源砝碼小車打點計時器紙帶接電源用打點計時器：如09江蘇的測加速度；08廣東的探究動能定理”（功與速度的關系）；08寧夏的測量滑塊（小車換滑塊）與木板之間的動摩擦因數等。 用光電門：h1h2ABs滑塊光電門如09全國卷的測速度、測加速度、測摩擦力等用傳感器：砝碼位移傳感器如09上海卷研究加速度和力的關系；09廣東卷的探究動能定理”（功與速度的關系）等3. 穩(wěn)中求變，在復習好每一個說明中規(guī)定的實驗的基礎上注意三個拓展（1）實驗器材的拓展 實驗器材替換的拓展，即能否用其它器材替換實驗中的相關器材而達到相同目的。例4. 測定電源的電動勢和內阻用電壓表和電流表測量電源的電動勢

18、和內阻VAE rSR用電流表和電阻箱測電源電動勢與內阻用電壓表和電阻箱測電源電動勢與內電阻用兩只電壓表測電源電動勢與內阻V1E rSV1E rSV1U0為左圖V1的讀數；U1、U2為右圖V1、V2的讀數用兩只電流表測電源電動勢與內阻GAR1R3E1.00I1 /mA1.31.41.51.11.2I2 /mA0.10.20.30.40.50.6E=1.45（0.02）Vr=0.82（0.02） （2）實驗方案（原理）的拓展，即能否用其它方法達到相同目的例5：探究碰撞中的不變量方案一：懸掛的鋼球的碰撞中探究碰撞中的不變量AB方案二：兩輛小車的碰撞中探究碰撞中的不變量小車B小車A小墊塊打點計時器AB

19、CDE入射小球A被碰小球B白紙復寫紙OMPN重垂線AB方案三：平拋小球的碰撞中探究碰撞中的不變量方案四：氣墊導軌上滑塊的碰撞中探究碰撞中的不變量幾種碰撞情形：兩物塊原來靜止后彈開反向運動兩物塊開始相向運動，碰后分開（能量損失最?。┡龊髢晌飰K粘合在一起（能量損失最大）幾種碰撞情形：兩物塊開始相向運動，碰后分開（能量損失最?。┡龊髢晌飰K粘合在一起（能量損失最大）兩物塊原來靜止后彈開反向運動（3）實驗數據處理方法的拓展，即采用不同的處理方法處理同一個實驗數據。并比較和評判不同的處理方法的優(yōu)劣。例6：（09海南卷）利用兩個電流表測量干電池電動勢E和內阻r I1/mA0.1200.1250.1300.1

20、350.1400.145I2/mA48040032023214068可由電路圖、實驗數據和閉合電路歐姆定律求E和r可由圖象處理數據求E和r又如電流表電阻箱或電壓表電阻箱測E、r，用圖像處理坐標軸該如何處理？等等。A1A2E，rSR1Rabc4. 復習中要貫串物理實驗方法上的指導，同時要注重物理實驗思想方法，努力提高實驗綜合能力。例7. 2009年浙江高考22.（1）如圖甲所示，在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中，同組同學已經完成部分導線的連接，請你在實物接線圖中完成余下導線的連接。適當拓展過程與方法指導（1）實驗復習要突出實驗過程與方法。過程：確定小燈泡（“2.5V，0.2A”）選量程電流表

21、內外接變阻器限流還是分壓畫電路圖AVESR先連供電電路后連用電電路最后將這兩個電路連接起來根據電表的正負極和電源的正負極一段連接在滑動變阻器的上端接線柱，一段接在滑動變阻器的下面一個接線柱方法（分三步走）：實驗設計是指要求考生運用學過的實驗方法，自行設計一個新的實驗方案，包括設計實驗原理、選擇實驗器材、安排實驗步驟、設計數據處理的方法及分析實驗誤差。設計原則：安全性、精確性、簡便性及直觀性。設計關鍵：確定實驗原理，一是根據實驗目的，二是根據實驗器材來設計實驗原理，從而確定測量的物理量及安排實驗步驟。在實驗器材不足的情況下，往往是由試題給出的器材進行組裝（替代）轉化為需要的器材。設計步驟：明確實

22、驗目的、關注實驗器材、分析實驗要求確定實驗原理（2）對設計性實驗的方法指導一般來說，設計性實驗可根據實驗原理和實驗器材把設計性實驗分為四類:實驗原理確定，實驗器材確定 實驗原理確定，實驗器材不確定實驗原理不確定，實驗器材確定實驗原理不確定，實驗器材不確定 例8：（09北京卷）21（2）某同學通過查找資料自己動手制作了一個電池。該同學想測量一下這個電池的電動勢E 和內電阻r，但是從實驗室只借到一個開關、一個電阻箱（最大阻值為9.999，科當標準電阻用） 一只電流表（量程Ig=0.6A，內阻rg=0.1）和若干導線。 請根據測定電動勢E內電阻r的要求，設計圖4中器件的連接方式，畫線把它們連接起來。 接通開關，逐次改變電阻箱的阻值R，讀取與R對應的電流表的示數I，并作記錄當電阻箱的阻值R=2.6時，其對應的電流表的示數如圖5所示。處理實驗數據時首先計算出每個電流值I 的倒數；再制作R-1/I坐標圖，