PEP小學英語四年級下冊教案全冊反思文檔

1、PEP小學四年級下冊授課方案全冊+反思Unit1OurSchool第一課時授課目的：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：Gotothegarden.WatertheFlower.2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：授課要點：本課時的五個相關學校功能室和設置的單詞。授課難點：Letsdo中相關動作單詞的發(fā)音和含義。授課方法:1、在進行詞匯授課時，特別是經過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一表現(xiàn)，而應該讓學生在聽過錄音學習過一兩個此后，自己領悟并領悟到顏色與學校功能室名稱連用的方法，自己說出其他幾個詞組，也許在原有基礎進步行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色和學校功

2、能室名稱自行搭配，掌握這一知識點。2、利用書中供應的情況讓學生編對話、表演，也能夠為學生供應一些其他的情況練習、表演，也許讓有能力的同學自己設置情況、編對話、進行操練和表演，既為學生供應了更多的練習機遇，又檢驗了學生實質運用語言的能力。課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶授課步驟1、熱身教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學生隨從錄音機說唱。2、預習“Whatsintheclassroom?Aboard,two經過和學生一同回顧第三冊學生用書第一單元句型：lights,manydesksandchairs”.自然過渡到學習學校各課室的名稱。3、新課表現(xiàn)Le

3、tslearns（1）教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool接.下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在授課過程中引入句型“Itsonthefirstfloor”，.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。（2）經過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個

4、生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲A、小組競賽。教師出示一張詞卡，如graden，組內學生依次說出與該詞相關的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為連續(xù)學習Letsdo打下了基礎。B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Letsdo要修業(yè)生聽指令，做出相應的動作。能夠采用組與組競賽的方式。4、Extension設計自己的學校，并說說自己的學校?！景鍟O計】Unit1OurschoolLetslearnplayg

5、roundgardencanteenlibraryteachersoffice教后反思：學生能夠熟練掌握所學單詞,并能聽、說、做Letsdo。可是還要加強動詞water、read、eat、handin、play的讀音。第二課時授課目的：1、能聽懂、會說：“Thisistheteachersoffice.Thataissroommycl”.并能在實質情況中進行運用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、認識英美國家關于樓層的不同樣表達方式。授課要點：本課對話及其在實質情況中的運用。教訓難點：認讀對話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。授課方法:1、本課時的兩部分內容都是經過情況對

6、話來完成的，教師應積極激勵每一個學生參加對話，為學生創(chuàng)立更多的語言訓練機遇。2、在學生積極參加表演對話時，不要修業(yè)生都必定依照課文內容表演，可依照實質情況或對基礎較好的同學，激勵他們用學過的相應詞匯進行代替，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的Teachersoffice代替成canteen,library等，這樣更吻合學生的實質，學生更簡單進行真實的交流。3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學生供應更廣闊的交際空間。1、授課過程：2、1、熱身（1）教師播放本課時A部分Letsdo的錄音帶，學生聽音做

7、動作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2、預習教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽爾后激勵學生跟唱。3、新課表現(xiàn)Letstalk教師第一和學生進行自由講話，主題是Whydoyoulikeourschool?激勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要恩賜夸耀。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch有此導.入新課。（1）看與

8、聽學生看Letstalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模擬分說，注意指導“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練能夠在排列卡片、復習單詞的過程中浸透，如：也能夠讓學生聽指令排列卡片，如：爾后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范-一般化表演4、Extension和同學一同表演課文對話?！景鍟O計】Unit1OurschoolALetstalkThisistheteacherso

9、ffice.Thatismyclassroom.Howmanystudentsarethereinyourclassroom?Forty-five.教后反思:學生能聽懂、會說Letstalk，并能再實質情況中進行對話。但還要加強對Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難點。第三課時授課目1、能聽、寫：board,light,fan,computer.2、能理解并吟唱出歌的內容。3、認識學校的相關章制度用英怎么。授課要點：“四會”掌握所學四個。授課點：學會寫英句子。授課方法:1、既然是部分，就當學生自己朗，借助畫幫助理解。教當先學生足的充分

10、的朗，使學生先除朗中的阻擋，再行理解，培養(yǎng)學生理解的能力，持下去，學生定會在理解文章方面有所收。2、是寫的前提，寫在的基上行。因此，在學生寫的同，當激勵學生寫，教要合適指學生寫的方法，如：在寫fan，口中念著F-A-N,fan寫，而不念一個字母寫一個字母，有利于學生。3、激勵學生寫并的同，必然注意將中文意思一同，否住英文拼寫，而不知其意，同達不到學以致用的目的。授課步：1、身（1）學生跟音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）一學生表演A部分Letstalk的，復所學的新句型2、（1）引學生復第三冊學生用第一元A部分的letslearn，牢固學六個并學生用部分的句型：Whatsinth

11、eclassroom?Aboard來介自己的教室。（2）播放第三冊學生用第一元A部分Letsdo的音，引學生聽聽、做做。3、新呈Letschant播放B部分的歌，引學生將學校library,artroom,canteen,gym和read,draw,eat,play起來。Readandwrite（1）在跟唱Letschant此后，教歌中的內容行提：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學生作答后，教提：Wheredoyouplaycomputer?學生會比簡單地答出：Inthecomputerroom。教可出示掛：Thisisacomputerroom.（2）生之掛

12、上的內容行的交性回答后，授課生文并幾個的學生的理解程度。（3）教在四格中示范寫四會掌握和句子，并解寫范。1、句子的打的第一個字母要大寫；2、句子尾端要加點。需要特指出的是英中的句號心點，中的句號是空心小圈。3、句子中間的距一個字母。（4）角色表演。學生戴上表演Letsktal的內容，牢固本的新句型。（5）游：聽音判斷。學生合上本，教取下掛。教依照的內容一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.學生依照中的的內容判斷正。4、Extension背Readandwrite并抄寫“四會”和句子?！景濉縐nit1AReadandwritecomputerboardfa

13、nlight第四Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.教后反思:學生能熟掌握Readandwrite。但要加英句子的寫，掌握寫句子的三個要點以及英要加點符號。第四授課目1、能聽、本的主要：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2、能完成Letsplay部分中的游。3、能理解Storytime中故事的馬虎并跟音朗。授課要點：聽、以上六個。授課點：理解Storytime中的故事馬虎。授課方法:1.教在入新，當以舊代新，在復A部分學的衣物的候，引入他的復數(shù)形式，孩子復數(shù)形式有初步的。學Letslearn

14、部分，孩子通看件或是看掛等直形式整體感知。通生的自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子。爾后在教和交流中引出本新的復數(shù)形式的學。學英的根本目的是孩子做事情。孩子具運用言與交中的能力。因此，在展操部分能夠孩子依照自己生活中的景行和表演，真實言的學和學生的生活系起來。Letschant部分教不要多的解，當孩子屢次聽，當通在的程中屢次孩子初步到一律。授課步1、身生稿件元的歌曲和歌。2、教一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?學生判斷是什么，爾后做出正確的回答。3、新呈Letslearn（1）學生表演A部分Letsdo的“聽聽做做”活，表演

15、此后教提：Wheredowewatertheflowers?學生答：Inthegarden.教再：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.爾后教提：Wheredowehavecomputerclasses?引學生出：Inthecomputerroom.（2）出示本元的掛，教授其他五個生。（3）聽音，跟、模擬。Letsplay（1）教將一幅授課樓的框架在黑板上，兩名學生站在臺前配合。教：Thewashroomisonthesecondfloor.學生在臺上出washroom的卡，并將它在正確的地方，速度快的學生者，也許教提：Wheresthelibr

16、ary?學生迅速答：Itsonthefirst/secondfloor.（2）教把在黑板上的六卡分翻來并打亂序，用手覆遮住，用手覆遮住向學生提：Whereisthewashroom?學生回答，借句型：Isthis/thatthe？4、Extension用英介學校的部分所?！景濉縐nit1BLetslearnArtroomcomputerroommusicroomgymWhereistheartroom?Itsonthesecondfloor.washroomTVroom教后反思:學生能“三會”掌握所學。但要加Whereistheartroom？Itsonthesecondfloor.的音。第五

17、授課目：1、能聽、本主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能句型“Isthisthe和?Isthatthe”的不同樣用法并在真情況中正確使用。3、能好地完成Letscheck部分的價活。4、能想象，一所將來的學校，并在和顯現(xiàn)作品用所學言。授課要點：聽、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?授課點：在真情況中正確使用以上句型并能正確回答。授課方法:1在接觸Letstalk部分的前，當孩子先句型有初步的理解。教能夠通顯現(xiàn)真的情況引入新句型的學，呈新知。既幽默，又有利于孩子更好的掌握新句型。2在授課Letstalk部分，當先行整體

18、呈。孩子像看故事一趣盎然的感覺言。在跟、分角色等操后，必然孩子模情況表演一下的內容。在孩子主要句型有所理解后，教當孩子供應一些真的情況去運用言。如：孩子模擬文內容，依照學校的功能室置表演?；蚴牵ㄒ?、猜一猜的活，孩子真的運用言。授課步：1、身（1）學生表演A部分Letsdo的內容。（2）學生吟唱B部分Letschant中的歌。2、教和學生行主：Whatsinourschool?激勵學生用新學的來交。3、新呈LetstalkWhoishe?Yes,heisour學生了學校的施后，教出示本校校的照片：headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifani

19、saheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?今后入新。（1）學生看授課掛或VCD，爾后回答教提出的理解性。在答的程中要點理解與操句型：Isthisthe?/Isthat?（2）將六卡反面向上在黑板上，注意遮遮住卡反面的。教先作示范指著某卡猜：Isthis?/Isthat學生?翻來作答。爾后重新打亂序在學生之行回答。此活能夠在小中用小卡片行。Unit1BLetstalk（3）學生聽音、模擬跟。Isthisthelibrary?Yes,itis.（4）學生分角色朗。學生分角色表演。Letscheck教播放三次音。第一遍學生先聽音，第二遍勾出I

20、s與that音內the容相art符的room?一，第No,三遍itisnt.。4、Extension和同學一同表演BLetstalk。【板】教后反思:學生能聽懂、會Letstalk。但要加Isthis/Isthat?的答。第六授課目：1、能理解并朗Readandwrite和Tasktime中的。2、能在真情況中靈便運用新學的和句型。3、能正確朗Pronunciation中的，并能解析出音。4、能以小合作的方式完成Tasktime中的任。5、能學會本元的歌曲、歌。6、能聽懂故事。授課要點：理解并朗Readandwrite,“四會”掌握所學四個。授課點：Istheateachersdesk?及其回

21、答以及音。授課方法:1、指學生掌握四會和句子是本的學要點，教當指孩子在多種的活中，大量的、拼中掌握的拼，爾后行拼寫。2、句子的和句子的抄寫、寫簡單比無聊，教當一些幽默的活，如：Passthemessage等活。3、文供應了很好的景，教當指孩子利用故事情況，張開、表演，充分的操學的言。通幾的學，孩子已掌握了大量的句子和，教當孩子先看掛，自己先，爾后顯現(xiàn)，最后在接觸文內容。孩子學的極主性。4、除了中的情況，教當一些模交活，孩子供應運用言的機遇。授課步：1、身（1）生合唱元的歌曲和歌，歌舞。（2）學生表演Storytime中的。2、猜。依照各個房的特點，教慢慢地一些的英句子，學生依照教所的英句子，來

22、猜房的名稱。3、新呈Readandwrite（1）學生察Readandwrite部分的情況兔，先空出來需要寫的四會，學生獨立思慮，填充。（2）化拼picture,能夠以小的形式行。（3）寫句型：教在黑板上畫好格子。1、同學自己先看（看清寫要求）2、一同學到黑板上寫。3、生一同。（4）聽音跟。（5）游。依照，內張開游：字母湊合。背接力。Pronunciation一同聽音，找出音律。4、Extension將以下必然句一般疑句并作必然和否定回答。（1）ThisisaTVroom.（2）Thatismyfriend.【板】Unit1BReadandwriteteachersdeskpictureflo

23、orwallIsthisateachersdesk?Yes,itis.教后反思:學生能聽寫所學和句子。但大多數(shù)同學來picture，teachersdesk寫感覺困，要加。UNIT2WhatTimeIsIt?第一授課目1、能聽、本的主要和:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2、能句型：Whattimeisit?并做出相的回答：ItsItstimefor3、能聽懂指示，并按要求做出相的作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.授課要點1、本的主要和:musicclass,P.E.class

24、,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。授課點1、Whattimeisit?并做出相的回答：ItsItstimefor2，聽懂指示，并按要求做出相的作。授課方法情況法、聽法、直接法、全身反法。授課步1、身教播放第一元Storytime的音也許一學生表演Storytime中的故事。2、教在聽音或學生表演此后想學生提：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen教.又：Why?學生答：Heishungry.教再：Whyinhehungry?Whattimeisit?引學生答出：Itstimeforlunch接.下來，教可激勵學生出哪些西能夠告

25、我，如：thesun,themoon,thetree等.等，學生若是不能夠用英文，也可用中文。3、新呈Letslearn教先在黑板上把一天的程安排寫下來。接著出一口（前準）。一表演一引學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimelunchfo

26、rmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先聽音，再跟做。采用與或男女的方式。4、Extension自制一面并行答。板Unit2ALetslearnBreakfaskEnglisclasslunchmusicclassP.E.classdinner教后反思學生能聽、所學。但要加答的。授課目第二1、能聽懂、會“Whattimeisit?Its

27、time”并for能在情景中行運用。2、能理解并運用“Justaminute“,Let”srun”和!“gohome”三個短的句子。3、教育學生要格遵守學校章制度，按作息。授課要點1、聽懂、會“Whattimeisit?Itstime”并for能在情況中行運用。授課點1、理解并運用“Justaminute“,Let”srun”和!“gohome”三個短的句子。授課方法情況法、聽法、交法。授課步1、身（1）學生演唱第二冊學生用第26的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）生一同表演本元A部分Letsdo的聽聽、做做活。2、教和學生一同做“聽句子、拔”的游。教：Itstimefor

28、beakfast./ItstimeforEnglisclass學.生依照情況將到合理的地址。3、新呈（1）教在做“”的游學生出指令：Schoolisover.若是學生不理解可系Classisover.來幫助學生理解。待到5點或其他放學后，教：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教：ButWuYifanandJohndongothome.Whataretheydoing?Letswatch由TV此.入新。（2）看與聽學生看Letstalk部分的掛，教就內容提一些。在提與回答的程中，借助畫面幫助學生理解點，可要修業(yè)生用句型Itstimefor造句。（3）模擬跟，

29、注意音。（4）分角色朗與表演。4、Extension1)熟并背Letstalk2)同學之互相表演。板Unit2ALetstalkWhattimeisit?Its6:00.Itstimefordinner.Schoolisover.Justaminute.教后反思學生能聽懂、會本并能表演。但Justaminute.和Letsrun.是音點，要教。第三授課目1、四會掌握數(shù)110以及句型Whattimeisit?Itstwooclock.2、能看懂并。3、認識于不同樣區(qū)的國家上的差。授課要點數(shù)110以及句型Whattimeisit?Itstwo.o的clock寫。授課點1、數(shù)110以及句型Whatt

30、imeisit?Itstwo.的o寫clock。2、不同樣區(qū)的國家上的差的認識。授課方法情況法、聽法、直接法、功能法（交法）、全身反法、合法等。授課步1、身（1）生唱第一冊學生用第62的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學生跟著音或象一一表演本元A部分Letstalk的。2、游：10名學生，其中一名學生將卡片藏在身后，全班學教把10個數(shù)的卡片不挨次分生猜哪一卡片不了。3、新呈（1）拼比。四人一行比，一名學生出一個數(shù)字，其他三名學生比比拼得最快最準。（2）文寫。生之先本掛上的內容行的交性回答，再學生并拼、寫十個四會掌握及一句子。完成此后先同桌互相交流爾后全班寫的最范。本需要寫的

31、量大，可在學生張開游：Whosememoryisthebest?看能在幾分內正確拼寫出更多數(shù)，以此增學生的學趣。（1）教先介任：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?激勵學生出答案并明原因。（2）授課生出幾道似的數(shù)學用觀察他的推理思。4、Extension背Readandwrite。完成活手冊AReadandread部分的用抄寫部抄寫四格上的和句子。1x2行。板Unit2AReadandwriteOnetwothreefourfi

32、vesixseveneightninetenWhattimeisit?Itstwooclock.教后反思大多數(shù)學生能“四會”掌握本所學和句子。少許學生把one寫成One。有的把oclock寫。授課目第四1、能聽、本的四個。2、能理解并在情況中正確使用句型：Itstimeto3、能隨從音吟唱Letschant中的歌。4、能基本理解Storytime中的故事內容。授課要點1、聽、本的四個。2、在情況中正確使用句型：Itstimeto授課點1、吟唱Letschant中的歌。3、理解Storytime中的故事內容。4、授課方法情況法、聽法、直接法、構法、功能法（交法）、全身反法。授課步1、身數(shù)學游：授

33、課生出一些數(shù)學算式，能夠是加減混雜運算，也可是加減，學生算出來后用手指表示答案。2、播放Letschant中的歌，學生聽做作。3、新呈（1）玩游。教用手臂做和分，：Whattimeisit?學生迅速回答Itsoclock.Ittimefor（2）教做出4：35的手形，：Whattimeisit?引學生出：Its4:35.schoolisover教.接著：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome教.由此入句型Itstimetogohome.（3）教借助片和聽聽做做活教授其他幾個，如：教指令：Itstimetogetup.學生做起床、穿衣服的作；教Itstim

34、etogotoschool。學生做背包、走路的作，以次推。要注意多學生句型：Itstimeto下一要點學句型做。（4）聽音跟，注意音。（5）教可采用A部分Letsdo的形式操新的句型。（6）畫畫：學生模擬BLetslearn部分的插畫出自己的活，爾后在四人小中交流，比方學生A六點起床，他就指著自己的畫：Its6oclock.Itstimetogetup.（1）看像，聽故事。（2）行理解性回答。教可介一些關于“愚人”的知。要教育學生不能夠開分的玩笑愚弄人。（3）模擬跟和分角色朗。4、Extension熟并背所學內容。學表并用英描述。家人和朋友復述Storytime的內容。板Unit2BLetsl

35、earn6:30getup7:05gotoschool4:35gohome教后反思學生能聽、本所學內容。但要加的表達方法。第五授課目1、能聽、本主要句型：Itsoclock.Itstimefor能/It理解sHurry!timetoOops,Imready等.和短句。3、能在教的幫助和音的下朗。4、能好地完成Letscheck中的價。5、能比熟地吟稿件元的歌。授課要點1、聽、本主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;3、完成Letscheck中的價。授課點1、Itstimefor和Itstimeto的用法區(qū)。2、Breakfastisready!和Imready

36、!的音。授課方法情況法、聽法、功能法（交法）、全身反法。授課步1、身生共同吟唱B部分的歌，唱做作。2、教和學生他的作息，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可學生猜猜教的活，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次入文。3、新呈教拿出Mike的片，學生Whoishe?Whattimedoeshegetup學?生可能會出各種答案，他從像中找出正確答案。（1）看掛或，回搭理解性，并通情況、作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意，可合適行造句系加以牢固，并注意兩個句型：Itstmefor和Itstimeto加以比。（2）聽音，

37、爾后跟、模擬。（3）分角色朗和分角色表演。（4）：一個表，爾后五名學生或教的作息，在四人小中行交流。激勵學生用新句型Itstimeto來表.述。播放三次音。第一遍學生先聽音，第二遍勾出與音內容吻合的一，第三遍。音內容以下：(1)Whattimeisit?Its8:30.stimeforlunch.(2)Imhungry,Mom.Oh,itstwelveoclock.It(3)Hurryup!Its7:05.Itstimetogotoschool.(4)Its9:40.Itstimetogotobed.Goodnight,Mom.stalk4、ExtensionUnit2BLetWhattime

38、isit?1)熟并背BLetstalk。Its8:00/6:30.2)與父親母親一同行。板Itstimeto+(或短).ItstimeFor+名(或名短).教后反思學生能聽、Letstalk。但要加要點句型的念。第六授課目1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3、能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能解析出讀音規(guī)則。4、能完成Tasktime中的任務。5、能夠學生本單元的歌曲、歌謠。6、能聽懂故事。授課要點四會掌握五個單詞和兩個句子。授課難點1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能解析出讀音規(guī)則。3、完成Tasktime中的任

39、務。授課方法情況法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、陶醉法、綜合法。授課步驟1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生登臺表演。2、預習學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It其s7:30他學生.做出相應的回答，如：Itstimetogotoschool以次.導入課文。3、新課表現(xiàn)Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick,t

40、ock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock學生.B：Itstimeforlunch.（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范解析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組談論。各組派代表向全班報告談論的結果，教師談論并指正。Tasktime這部分主若是培養(yǎng)學生著手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充發(fā)散揮想象力，給鐘面設計奇特獨到的圖案。教師特別需要激勵學生在描述自己制作的鐘時使用本單元學過的語言。4、Extension熟讀并背誦BReadandwrite。完成活著手冊本部分練習。抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。板

41、書設計Unit2BReadandwritemusicmathChineseEnglishP.E.Its9:45.Itstimeformathclass.教后反思：學生能聽、說、讀、寫所學單詞和句子，并能進行辨音練習。Unit3ISTHISYOURSKIRT?授課方案方案第一課時【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?授課目的1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描述自己喜歡的衣物的性質，如：顏色?！臼谡n要點】與衣物相關的六個詞組?！臼谡n難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。授課方法1、在進行詞匯授課時，特別是經過實物或

42、圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一表現(xiàn)，而應該讓學生在聽過錄音學習過一兩個此后，自己領悟并領悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說出其他幾個詞組，也許在原有基礎進步行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識點。2、教師可利用書中供應的情況讓學生編對話、表演，也能夠為學生供應一些其他的情況練習、表演，也許讓有能力的同學自己設置情況、編對話、進行操練和表演，既為學生供應了更多的練習機遇，又檢驗了學生實質運用語言的能力。【授課準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【授課過程】（一）Warm

43、-up：1、教師播放從前學習過的相關顏色的歌曲ColorSong，聽后學生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Letslearn1、教師表現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whatsthis?ItsaT-shirt.AyellowT-shirt.教師連續(xù)指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，經過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師表現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What

44、sthis?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellowT-shirt并出示其他的圖片，學生試著說出其他幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（也許播放課件，學生配音）（三）Practice：Letsdo1、教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。2、教師宣布指令，學生做動作；一學生宣布指令，教師和其他學生一同做動作。3、小組競賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。4、兩人一組互相迅速宣布指令并做動作，到前邊進行表演。（四

45、）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，也許喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?！景鍟O計】教后反思：學生能聽、說、讀所學單詞，并能依照指令做動作。可是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.是發(fā)音難點，還要加強聽聞訓練。授課方案方案第二課時【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?授課目的1、復牢固衣物名稱和相關衣物的作。2、能依照情況提相關衣服的并能做出相的回答。3、能依照詳盡的情況運用所學知行，培養(yǎng)學生的交能力。授課方法1、本的兩部分內容都是通情況來完成的，教極激勵每一個學生參加，學生造更多的言機遇。2、在學生極參加表演，不要修業(yè)

46、生都必依照文內容表演，可依照情況或基好的同學，激勵他用學的相行替，如：兩個男孩表演第一個，學生就可以將中的skirt替成shirt,T-shirt等，更吻合學生的，學生更簡單行真的交流。3、了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，教當在文的基上有目的得多一些交活，如：Askandanswer等，學生供應更廣的交空?！臼谡n要點】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itsnot.【授課點】指學生正確使用名全部格?！臼谡n準】衣物及色的卡片各種衣物（學生）中人物的音機、磁、VCD畫筆和【授課程】（一）Warm-up：1、教手持衣物的卡片，從中抽出

47、一，學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽音做作也許聽教、同學指令做作，復牢固上所學的內容，后邊的學做好準。（二）Presentation：Letstalk：Isthisyourshirt?引出新。1、學生按指令做完作，教手拿起一學生的衣物：2、授課生播放VCD，學生看理解，看后學生一，學生可否理解。3、在黑板上呈新，學生。教放音，學生模擬，可用必然的作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教或學生可做在一堆衣服里找的作，Isthisyourskirt?能夠做拿一件衣服的作。4、操句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,itsnot.行替。5、后，

48、行分角色表演。學生自己角色并佩戴行表演。Letsplay：學生畫出自己喜的衣服，并涂色。爾后以位交教顯現(xiàn)，教從各中隨意抽取幾并：Isthisyour?，學生回答。由生操渡到生生操。（三）Practice：1、授課生行表演，準相的道具、。2、Askandanswer：小比，A、B兩互，比比哪個答的又快又正確。勵。（四）Extension：教置存衣的情況，激勵學生分自，并行表演。板Isthisyourshirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisnt.教后反思:學生能要點句型行答,并能表演。第三授課方案【】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?授課目1

49、、在前面兩的基上，能理解并朗本的資料。2、經過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white和IsthisyourT-shirt?No,itsnot.兩個句子。五個單詞3、復習牢固A部分前兩課時所學語言知識?！臼谡n要點】正確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。【授課難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。授課方法1、既然是閱讀部分，就應該讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應該先給學生足夠的時間充分的朗讀，使學生先打掃朗讀中的阻擋，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎進步行。

50、因此，在學生練習書寫的同時，應該激勵學生邊讀邊寫，教師要合適指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應該口中念著r-e-d-red書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。3、激勵學生書寫并記憶單詞的同時，必然注意重申將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的?！臼谡n準備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【授課過程】（一）Warm-up：1、教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的牢固操練，Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itsnot.2、學生以

51、小組接力賽的形式，復習牢固單詞的認讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：1、教師播放ColorSong，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導學生自己閱讀，依照圖畫理解文意。學生經過閱讀，試回答教師提出的問題，爾后聽錄音，用模擬書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題可否正確?？刹捎肁、B兩組競賽的方式。3、學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。4

52、、為錄像配音。5、學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。6、教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。（三）Practice：1、Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫競賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學生學唱歌曲：絢爛的色彩（Colors）?！景鍟O計】教后反思：學生能“四會”掌握所學顏色單詞，可是還要加強句子的書寫。第四課時【課題】Unit3Isthisyoursk

53、irt?授課目的1、能夠聽聞認讀本課主要單詞的復數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠中間的復數(shù)名詞和are的連用。3、學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。【授課要點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式【授課點】在情境中用的復數(shù)形式。授課方法教在入新，當以舊代新，在復A部分學的衣物的候，引入他的復數(shù)形式，孩子復數(shù)形式有初步的。學Letslearn部分，孩子通看件或是看掛等直形式整體感知。通生的自然的引出：“Wherearetheskirts?”的句子。爾后在教和交流中引出本新的復數(shù)形式的學。學英的根本目的是孩子做事

54、情。孩子具運用言與交中的能力。因此，在展操部分能夠孩子依照自己生活中的景行和表演，真實言的學和學生的生活系起來。Letschant部分教不要多的解，自然孩子屢次聽，當通在的程中屢次孩子初步到一律?！窘叹邷省?、本生的卡片2、配套的授課件3、相當套的授課音4、文配套掛【授課程】（一）身復（Warm-up/Revision）1、復A部分Letsdo的歌。一，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子走到臺前，介一下自己的衣服的色，子。（二）呈新（Presentation）1、教出示Letslearn部分的掛。孩子Whatcanyousee?孩子出學的，教指著孩子察，出的復數(shù)形式，孩子一

55、。2、教：“Wherearetheskirts/?”孩子到前面來指。當遇到孩子陌生的，教出示新的復數(shù)形式，孩子一，尾“s”孩子注意。教在黑板上出全部衣物的片和，引孩子領悟“s”的意。（jeanspantsshortssocksshoes等都是成出的，沒有數(shù)形式。而skirt等不同樣，指學生理解）3、孩子兩個人一小，就文的一、指一指。4、播放件,孩子看件理解含。孩子分角色跟。5、操新（教注意指孩子尾”s”的音）各小表演、各小顯現(xiàn)。6、播放Letschant音或像，學生學唱。（三）興趣操（Practice）1.listenandpointareyoursocks?孩子聽，指出。Whereisyou

56、rskirt?Where孩子小內互，互指。孩子把自己的一些衣物早先藏到同學的桌等地方，爾后用學的句子描述，其他同學找出物品。(四)展性活（Add-activities）孩子依照自己的衣服，模擬本歌，歌。各小顯現(xiàn)。【板】Unit3Isthisyourskirt?教后反思：本所學音、形、意以系，要加。特要掌握名的復數(shù)形式。第五【】Unit3Isthisyourskirt?授課目1、聽聞認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.2、能在實質的情況中運用以上句型描述他人或自己的衣物。3、指導孩子依照天氣等情況優(yōu)選合適的

57、衣物?！臼谡n要點】掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.【授課難點】引導孩子在情境中理解主句型授課方法在接觸Letstalk部分的對話前，應該讓孩子先對句型有初步的理解。教師能夠經過顯現(xiàn)真實的某個孩子小時的衣服自然的引入新句型的學習，表現(xiàn)新知。這樣既幽默，又有利于孩子更好的掌握新句型。2在授課Letstalk部分時，應該先進行整體表現(xiàn)。讓孩子像觀看故事同樣興趣盎然的感覺語言。在跟讀、分角色練習等操練后，必然讓孩子模擬情況表演一下對話的內容。在孩子對主句型有所理解后，教師應該給孩子供應一些真實的情況取運用語言。如：讓孩子模擬課文內容，找自

58、己的小衣服，和父親母親表演對話。或是，經過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言?！窘叹邷蕚洹?、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的授課課件4、相當套的授課錄音帶5、教師和孩子小時候的衣服【授課過程】（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、Letschant讓孩子在說的過程中，牢固單復數(shù)形式的表達。2、Guessinggame孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Theseareyourpants.”爾后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜

59、。各處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，屢次重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所認識。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模擬故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyaresosmall.”出經過動作引導孩子理解句意。3、分角色給課件配音，小組練習和表演。4、letsfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）興趣操練（Practice）1、失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks

60、./。(四)擴展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。模擬課文內容，表演故事。各小組顯現(xiàn)。【板書設計】Unit3Isthisyourskirt?教后反思：本課時學生初次接觸名詞的復數(shù)形式，關于復數(shù)句子比較難以理解，還要加強訓練。第六課時【課題】Unit3Isthisyourskirt?授課目1、聽掌握生：skirtshirtjacketdressT-shirt2、能正確寫句子：Whatcolorisit?Itswhite.3、理解文的內容。4、牢固復本元學的句型和?！臼谡n要點】聽掌握生：skirtshirtjacketdressT