部編版上冊五年級語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計

1、松鼠授課一說教材松鼠這篇課文選自部編版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特點和生活習(xí)慣。在第一課時，我安排的是從外形上感覺松鼠的美麗，從活動、搭窩這兩個方面感覺松鼠的靈便和可愛。義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，在朗誦過程中體驗感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。三年級是學(xué)習(xí)表達的重點期，因此結(jié)合教材特點和學(xué)生的實質(zhì)，我擬訂了以下的授課目的：1理解課文內(nèi)容，感覺松鼠的美麗和可愛。2借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情味地表達。3正確、流利、有感情地朗誦課文。其中我將品讀課文、練習(xí)表達作為本課地授課重點，而學(xué)習(xí)松鼠搭窩活

2、動特點，領(lǐng)悟松鼠的靈便是授課的難點。二說教法目標(biāo)的實現(xiàn)需要有合適的授課方法。那么什么是合適、有效的授課方法呢？我感覺它們第一必定能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能引領(lǐng)學(xué)生走進文本，與文中的角色做零距離的接觸。這樣才能感情涌動，與作者產(chǎn)生感情的共鳴。下面，就這篇課文的授課方法分幾點張開說明。1情境授課法情境授課有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于引導(dǎo)學(xué)生感覺語言和形象，創(chuàng)建歡欣向上的氛圍。情境授課以“情”為紐帶，以教師之情去撥動學(xué)生心靈的情弦。我是一個喜歡動感情的人，曾有人說我的每一個細胞都洋溢著激情。因為我認為一個沒有激情的老師怎能調(diào)動孩子的感情，怎能讓孩子充滿熱情地學(xué)習(xí)。我考慮著要把我的感情傳達給學(xué)

3、生，喚起學(xué)生內(nèi)在的感情，讓感情流動的課堂陪伴孩子度過每一段激情燃燒的歲月。2朗誦授課法朗誦有助于感知語言，懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者感情的抒發(fā)。本課第一自然段的授課中，我重視指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過抓重點詞朗誦、比較讀、引讀、表演讀等方式，讓松鼠的形象和生動的語言保留在孩子的記憶中。3練習(xí)法練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生牢固知識和獲得學(xué)習(xí)技術(shù)的基本方法，是學(xué)習(xí)過程中的一個主要的實踐活動。松鼠一課是以平鋪式安排的。我在每一個自然段的授課中都設(shè)計了小練習(xí)，對學(xué)生進行詞、句、段的訓(xùn)練和聽、說、讀、寫的培養(yǎng)。三說學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂授課，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生平生受益的需要。為此，在本課的授課中

4、我重視引導(dǎo)學(xué)生研究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。授課不不過是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、感悟。千萬別讓你的告訴扼殺了原來屬于孩子的所有。在我的課堂上有許好多多的內(nèi)容是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的。請記住，別告訴他，他會知道的更多。其他，還對學(xué)生進行朗誦、想象、表演等的學(xué)法指導(dǎo)。四說授課程序1記讀，感覺形美在授課松鼠外形這個自然段時，我設(shè)計了“讀記說讀”的授課環(huán)節(jié)。初讀第一自然段后，讓學(xué)生記住你認為特別重點的詞語，接著以競賽的形式說出松鼠各部位的特點，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，進一步從文字中感覺松鼠外形的美麗。這樣的授課方案不僅表現(xiàn)“活”，更重要的是十分幽默，孩子們能在趣中學(xué)，同時還能夠起到師生互動，生生互動的作用。2研究，文中尋密授課松鼠搭窩這個片段時，我借“這樣就”這個句式，讓學(xué)生在熟讀這個自然段的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)松鼠搭窩背后的奧秘。充分給學(xué)生讀的時間，充分給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機遇。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在充滿童趣的回答中，我們不但