幼兒教師心得體會(huì)

1、Word 幼兒教師心得體會(huì) 幼兒老師心得體會(huì)范文（精選7篇） 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己牢記于心，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變豪蠋熜牡皿w會(huì)范文（精選7篇），歡迎大家共享。 幼兒老師心得體會(huì)1 每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不行缺少的內(nèi)容之一，今年也不例外。得知又要聽報(bào)告了，想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí)，的確最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)憂自己坐住，會(huì)開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽到最終的心來到了聽報(bào)告的會(huì)場，做好了能聽多少就記多少的心態(tài)預(yù)備傾聽報(bào)告了。 今日?qǐng)?bào)

2、告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師，而且還有點(diǎn)年紀(jì)的，心又想完了，要長篇大論來了?？墒沁@位老師從一開口就給了我們驚喜，說到我們心坎里去了。她用才智幽默的解釋的“English”成了“應(yīng)當(dāng)累的”是的啊，面對(duì)這些36歲的珍寶，說他們啥也不懂，那他們也懂許多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來接了，他們卻問，電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢？那說他們很懂事吧，他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)峻事來所以面對(duì)這樣的珍寶，我們能不累嗎？更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長、社會(huì)等各種壓力呢！但是，我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告知我們累是應(yīng)當(dāng)?shù)模鷦?dòng)準(zhǔn)確的例子也我們聽得我們心服口服。 緊接

3、著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)受或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當(dāng)孩子拿來手機(jī)被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決方法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批判懲處他了，而是用寬宏大量的心原諒孩子，教育他、感化他；又講到，某同學(xué)常常遲到的事，解決方法是了解其同學(xué)遲到的緣由和解決方法，而不是批判指責(zé)，最終緣由卻是出在孩子家長身上，以至于每天打家長電話叫早，真是高招?。∫粋€(gè)又一個(gè)的例子，高老師用幽默和她的才智讓我們聽者聽的輕松又有所感悟，沒有感覺聽得累，也讓我們更明白了“管教同學(xué)是教育孩子而不是對(duì)孩子們的懲處?！?愛心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高

4、老師用他的親身經(jīng)受感動(dòng)著我們，特殊是對(duì)兩個(gè)有困難參與高考的孩子做的事，做的努力讓我們聽者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的同學(xué)和家長對(duì)她說的：“沒有高老師，就沒有他們的今日！”的確讓人感動(dòng)。當(dāng)然，高老師的報(bào)告里還有許多的經(jīng)典，要想做好老師，面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子，我們還要不斷的更新自己的學(xué)問，不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求，也能更好的教育他們。 高金英老師的報(bào)告長達(dá)2個(gè)小時(shí)，但她用她的才智、幽默給我們做的報(bào)告精彩，沒有說教，沒有長篇大論，用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子敘述著。所以，向這種有愛心又有才智、幽默的老師學(xué)習(xí)，為做這樣的老師而努力！ 幼兒老師心得體會(huì)2 光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，

5、隨著年齡的增長，自我意識(shí)、自立意識(shí)的增加，慢慢長成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責(zé)也是很重要的。 由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)勥@天過的怎樣樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，仔細(xì)的聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。 此刻電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)嬉戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊選擇一個(gè)適合他的小嬉戲，然后給

6、他規(guī)定時(shí)間，提前告知他能夠玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己把握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。 在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛好，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的自立性和關(guān)懷他人的意識(shí)。 還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀看家長的一言一行，誰占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有看法

7、不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭吵不休。 我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培育了他的語言組織潛力，而且他的語言表達(dá)潛力也漸漸增加。 孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒有發(fā)覺，以上幾點(diǎn)是我與大家共同共享溝通的點(diǎn)滴心得，期望大家給我提出好的推舉。 幼兒老師心得體會(huì)3 翻開自己在骨干班學(xué)習(xí)期間的讀書筆記，三年前的字跡依舊是那么清楚，當(dāng)時(shí)的感動(dòng)、新穎，包括同學(xué)們初

8、次見面時(shí)的問候以及第一次研討時(shí)的畏縮、冷場，一幕幕都不停地在腦海中出現(xiàn)。轉(zhuǎn)瞬間，兩年過去了，筆記本也已用去了大半。現(xiàn)在，骨干班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但時(shí)間卻留給了我們數(shù)不盡美妙的回憶，更重要的是透著這厚厚的筆記而顯現(xiàn)出的沉甸甸的收獲。 20 xx年3月，我參與了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們學(xué)員們制造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富而實(shí)在。有專題講座、論壇、沙龍活動(dòng)、博客溝通、基地帶教、心得溝通、老師成長檔案等。在班主任陳勝宇老師仔細(xì)細(xì)致地組織下，在基地帶教老師的傾囊相授下，我們對(duì)課堂教學(xué)的選材、設(shè)計(jì)、組織力量

9、，自評(píng)和他評(píng)的力量都有了實(shí)實(shí)在在提高。在這里，要感謝陳勝宇老師，她的仔細(xì)負(fù)責(zé)在潛移默化地影響我們、激勵(lì)著我們。也要感謝基地的帶教老師，為我們帶來了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)，真的辛苦了。 三年來，骨干班活動(dòng)都是在輕松、樂觀、合作、開心的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加好玩和有效了。 一、學(xué)會(huì)觀摩活動(dòng) 作為一個(gè)一線的幼兒園老師，一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的，也只有在真實(shí)的現(xiàn)場觀摩研討中，她的成長才是最快的。因此，我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。 觀摩活動(dòng)以往也有，許多是看過就過，缺乏思索，不懂觀課時(shí)觀什么、記什么。在這次培訓(xùn)中，陳老師的點(diǎn)評(píng)教

10、給我們?cè)趺礃尤タ凑n，怎樣去有重點(diǎn)的記錄，讓我的思路愈加清楚起來。青蛙和合唱團(tuán)、查找音樂盒、三只熊、小青蛙找老婆等音樂活動(dòng)，讓對(duì)音樂活動(dòng)比較生疏，印象中感覺音樂活動(dòng)只是彈琴、唱歌、嬉戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變，原來音樂活動(dòng)還可以這么多元，觀賞、節(jié)奏、聽辨音多媒體畫面和音樂多么美麗、孩子在這么美妙的意境中，樂觀想象表達(dá)；原來音樂素材的選擇也可以這么幽默詼諧，孩子在愉悅中感受音樂的歡樂。 城市、兒童、雕像讓人贊嘆！如何抓住身邊的素材，如何分析他的價(jià)值所在，如何選擇多媒體圖片，合理的引導(dǎo)和正確的提升？老師對(duì)活動(dòng)的思索和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思，給我們?cè)S多體會(huì)！ 這樣的活動(dòng)許多，帶給我們沖擊和

11、收獲。經(jīng)常在觀摩時(shí)感動(dòng)，在整理中思索，在實(shí)踐中收獲。 二、樂觀互動(dòng)研討 “我覺得，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)?！薄霸诃h(huán)節(jié)上”熱鬧的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。 可以說，評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng)，其實(shí)許多的老師怕講，怕說錯(cuò)，怕語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是，也不擅長講，并且經(jīng)常是只能抓住細(xì)節(jié)，不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，總是很艷羨！經(jīng)過三年的觀課、評(píng)課，從不會(huì)說，漸漸逼著自己去說，這個(gè)過程是苦痛的蛻變的過程。但是，經(jīng)過這么一個(gè)過程，我自我感覺自己漸漸能說，能大膽的說，漸漸能有重點(diǎn)的去評(píng)課了，是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去熬煉自己，使我在業(yè)務(wù)上逐步

12、走向成熟。 三、努力自我提高 在學(xué)習(xí)中思索，在實(shí)踐中收獲。骨干班學(xué)習(xí)中，陳勝宇老師常常會(huì)給我們布置作業(yè)，讓我們?cè)诨顒?dòng)后有一個(gè)思索、提煉、沉淀的過程；讓我們把積累的東西活學(xué)活用；讓我們廣泛地閱讀，讓我們?cè)谶@樣的作業(yè)中不知不覺地成熟起來。于是活動(dòng)后感悟、案例撰寫、設(shè)計(jì)活動(dòng)、讀書心得、骨干小組展現(xiàn)活動(dòng)。我樂觀參加，仔細(xì)對(duì)待，自我感覺都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè)，撰寫讀書心得 那次，暑假快結(jié)束時(shí)才想起這個(gè)作業(yè)，于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰知道，陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書心得，讓我再好好豐富、修改，加上書籍中的插圖等。心慌的我只好說是在書店翻閱了此書籍，我沒有這本書啊！陳老師熱心地告

13、知我她有書，并情愿托別人帶給我，讓我細(xì)細(xì)看，細(xì)細(xì)讀，我很慚愧，也為陳老師對(duì)教育事業(yè)的仔細(xì)、細(xì)致和熱誠所折服。拿到書后的我，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思索，反復(fù)琢磨，最終有了一些自己的感悟，寫出了令人較為滿足的讀書心得。從這以后，每次的作業(yè)我總是記起陳老師的仔細(xì)執(zhí)著，總會(huì)好好地完成！我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我，肯定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢！ 四、做一名反思型的老師 反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持

14、續(xù)的專業(yè)成長。 三年前我抱著盼望成為骨干的愿望來到這里，今日我不能說我已經(jīng)成為骨干，但是我已經(jīng)向前跨了很大一步，我也信任這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。 幼兒老師心得體會(huì)4 在班中總?cè)鄙俨涣俗屓恕邦^疼”的孩子，嬉戲時(shí)不遵守規(guī)章還搗亂、排隊(duì)喝水時(shí)插隊(duì)、教育活動(dòng)和午餐時(shí)任憑說話、以至于影響到其他小伴侶。常常性的走著路好好好的就推人一把，他還覺得很好玩特快樂。孩子們一天的告狀聲此起彼伏，老師對(duì)鄧文昊的教育引導(dǎo)的次數(shù)真是磨破了嘴皮。但作為從事幼教工作的我，心中有一種說不出的無奈，現(xiàn)在的孩子越來越難教育了，面對(duì)他們實(shí)在是傷透了腦筋。 黑黑的皮膚，大大的眼睛，這個(gè)讓人“頭疼”的孩子就是鄧文昊。他是個(gè)外地新轉(zhuǎn)來

15、的小男生，從小隨姥姥一起生活，所以養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣。每次教育他時(shí) 總是會(huì)給你擺出一副痛改前非的模樣，小嘴巴特殊會(huì)說話“楊老師，我知道錯(cuò)了，下次我不會(huì)做了，我肯定改?！碑?dāng)你再次轉(zhuǎn)身的時(shí)候，絢爛的笑容立馬掛在了他淘氣的臉上，似乎又變了個(gè)孩子，跟剛剛承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子判若兩人，又開頭了做打鬧欺侮小伴侶的事情。每次表揚(yáng)好孩子的時(shí)候，總沒有他的份。他就如此的不討人喜愛嗎？不，一些事情讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法。其實(shí)，這個(gè)讓人“頭疼”的孩子也蠻可愛的！ 他也有精彩的一面，尤其是他的自理力量和動(dòng)手力量很強(qiáng)，力氣又大。喜愛關(guān)心老師抬桌子、拿點(diǎn)心。整理玩具。常?？吹剿鲃?dòng)關(guān)心力量差的小伴侶整理床鋪、拉拉鏈、系扣子等一些

16、力所能及的事情，他獲到了伙伴們的認(rèn)可。為此，我也準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)了他的行為。他一副受寵若驚的模樣，不由得讓我心中一顫，又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。 人沒有十全十美的，更何況幼小的孩子，他們就像是一本書，需要我們專心去閱讀去理解，只有真正讀懂他們，才能不斷挖掘出他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的心中從而更好的培育教育。讓我們信任孩子、敬重孩子。堅(jiān)信，讓我們“頭疼”的孩子同樣會(huì)變得越來越優(yōu)秀！ 幼兒老師心得體會(huì)5 我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)覺他們開頭喜愛為群眾為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由67名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的

17、早晚給他們安排值日項(xiàng)目。 開頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新奇和奇怪 ，每一天都興奮地早早來園，專心完成我安排的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)覺值日生來園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但常常消失做事不仔細(xì)、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小伴侶的一句話引起了我的思索，有一天，在我正預(yù)備支配值日生工作時(shí)，郭子豪小伴侶說：“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為什么”我急迫地想明白緣由，“這天我想當(dāng)氣象員！” 孩子的回答好像提示了我，原先對(duì)做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以

18、前，值日生都是由我來支配孩子做的，從未思索他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒓从肿兊门d奮起來，這個(gè)說：“我這天要當(dāng)接待員！”那個(gè)說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我共性留意觀看他們，發(fā)覺孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目布滿愛好，都能仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。 培育幼兒的折紙潛力 折紙是孩子們寵愛的活動(dòng)之一。它既能熬煉孩子手的敏捷性，進(jìn)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作潛力，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。 教45歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，詳細(xì)的做法是： 1

19、、做一些顏色艷麗、外形較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。 2、依據(jù)孩子愛仿照的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡潔的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。 3、45歲的孩子留意力持續(xù)時(shí)間只有非常鐘。因此，成人不要太長時(shí)間的進(jìn)行折紙嬉戲。防止孩子不感愛好的方法是常常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增加孩子對(duì)紙工的愛好。 4、45歲的孩子手指動(dòng)作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的專心性。就應(yīng)以表揚(yáng)鼓舞為主，多確定孩子的成果，使孩子在開心的

20、心態(tài)中進(jìn)行折紙嬉戲。 5、教孩子折紙時(shí)，可采納嬉戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本事。 關(guān)于謙讓 當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭搶玩具時(shí)，根據(jù)一貫的做法，很多老師都簡潔地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思索思索這樣的問題了。 對(duì)待孩子們?cè)阪覒蛑械臎_突，我們務(wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問題。老師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思索“對(duì)與錯(cuò)”，并

21、了解任何嬉戲都是有規(guī)章的。假如違反規(guī)章，就是錯(cuò)誤的。老師要在適時(shí)相宜的狀況下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問題。 幼兒老師心得體會(huì)6 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪 心又共性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，

22、并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師就應(yīng)多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)