七年級生物上冊教案-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級生物上冊教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？這次這里為您整理了3篇七年級生物上冊教案，希望能為您的思路提供一些參考。 新人教版七年級上冊生物教案 篇一 第一章認(rèn)識生物 第一節(jié)生物的特征 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀測生物和非生物，對比它們的區(qū)別。 2、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 3、初步學(xué)會科學(xué)探究的一種基本方法觀測。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。 5、感悟一切生命體的基本特征，樂于觀測身邊的各種生物，從而在觀測的過程中理解實(shí)事

2、求是的科學(xué)意義。 6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。 二、教材分析 1、教材內(nèi)容的分析 本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接陳述，而是通過觀測、探討等活動，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力、加強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。 2教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。加強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的

3、情感的目標(biāo)。 3、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力。 4、課時(shí)安排： 一課時(shí) 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 制作的多媒體課件；四、教學(xué)策略 1、教學(xué)策略和方法的建議 本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計(jì)：可讓學(xué)生觀測有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪看到的大自然，并回復(fù)出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物具有的共同特征這一問題，可與學(xué)生一起對照教科書上的描述，進(jìn)行對比歸納。但是，這些例子具有一定的局限性，教師在與學(xué)生探討時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補(bǔ)充，如生物對外界的不同刺激作出不同的反應(yīng)，動物的不同繁殖方式等，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。 本節(jié)教學(xué)，以

4、觀測探討為主，輔以閱讀、講授等法。 2、設(shè)計(jì)思路 首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過的一些關(guān)于生物的知識，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物的特征這一問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測教材中的10幅插圖，讓學(xué)生充分探討、交流來提高學(xué)生的觀測能力、分析能力、合作能力。 最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀測的方法和基本要求，這有利于提高學(xué)生的分析、歸納能力。 在教學(xué)過程中，自然滲透熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。 五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：教師提出問題：同學(xué)們，你們在小學(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于生物的知識，你能說出一些生物嗎？（要求：每位同學(xué)說出一種自己熟悉的生物，不要重復(fù)）從而導(dǎo)入新課。 新人教

5、版七年級上冊生物教案 篇二 其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教學(xué)目標(biāo) 1、知識方面 了解校園或周邊的主要生物的分布特點(diǎn)，知道生物對環(huán)境具有一定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境。 2、能力方面 初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。 3、思想情感方面 通過調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點(diǎn)。 組織好學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)查活動是本章的難點(diǎn)。 教學(xué)手段：PPT文件、調(diào)查范例等。 課時(shí)安排：1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路： （1）從周邊或校園的生物引入調(diào)查； （

6、2）舉例說明調(diào)查的基本方法； （3）分組，教師指導(dǎo)制定調(diào)查計(jì)劃； （4）實(shí)施計(jì)劃，教師組織指導(dǎo)； （5）匯報(bào)、總結(jié)、交流、評議。 2、教學(xué)過程 (l)聯(lián)系實(shí)際，引入課題。 本章的教學(xué)課題可以從周邊和校園的生物引入。在此可以設(shè)計(jì)一些問題引起學(xué)生的共鳴：你知道我們北京市的市樹和市花嗎？我們的校園中有多少種生物？這些生物開花結(jié)果嗎？它們的花期是幾月？ （2）關(guān)于調(diào)查的基本方法和意義： 利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動的范例，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查，調(diào)查的目的、方法和步驟。 講解學(xué)生記錄的方法，強(qiáng)調(diào)在活動的過程中如實(shí)做好記錄的重要性。 如向?qū)W生講清

7、在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時(shí)記錄下觀測的內(nèi)容。如生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。在活動中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料，以便調(diào)查終止后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行確切的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查報(bào)告。 向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩。 教育學(xué)生在活動過程中要有意識地培養(yǎng)自己一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，把活動作為對自己的挑戰(zhàn)去發(fā)揮自己潛能的機(jī)遇，從而發(fā)揮自己的主動精神。 （3）分組，制定調(diào)查計(jì)劃，為實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。 建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組（56人一組）。由組長專門負(fù)責(zé)，制定調(diào)查計(jì)劃。 可以到學(xué)校附近的公園、小花園、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)查。也可以在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。選擇一條動、

8、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線。 調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。 班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容，各有側(cè)重點(diǎn)。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物，也可以調(diào)在城市的行道樹種類等。 （4）實(shí)施計(jì)劃。在課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下完成。 認(rèn)識調(diào)查地段的生物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境、用途等。 確定的調(diào)查路線邊走邊觀測并及時(shí)記錄下來：身邊有哪些生物？它們生活在什么環(huán)境中？與生物生活在一起的有哪些動物？樹上有鳥巢嗎？有病蟲害嗎？花叢中有蜜蜂、蝴蝶飛翔嗎？ 要注意觀測生物的分層現(xiàn)象，不僅觀測高大的喬木、灌木，還要注意觀測草本生物和藤本生物。不僅觀測高大的生物類群，還要觀測一些微小的生物類群，如陰濕樹干上的菌類、生活在

9、水中的藻類等。 教育學(xué)生要注意人身安全，要愛護(hù)公共場所的花草樹木，不要任意攀折花木，特別要愛護(hù)身邊的珍稀生物。 調(diào)查限定在幾天之內(nèi)完成。如對生物特別有興趣的同學(xué)可以設(shè)立小專題，作進(jìn)一步的調(diào)查。 （5）分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。把調(diào)查記錄歸納管理，通過查閱資料、訪問等形式對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)和完善。 （6）總結(jié)、交流、匯報(bào)。調(diào)查終止后可以與本班的板報(bào)小組合作，布置展覽，將各小組的調(diào)查報(bào)告、收集來的圖片資料等篩選展出，作班內(nèi)交流。 新人教版七年級上冊生物教案 篇三 第一章其次節(jié)種子植物 教學(xué)目標(biāo) 1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被

10、子植物。 3、運(yùn)用觀測的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、運(yùn)用觀測的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。 2、識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。 課前準(zhǔn)備 教師：觀測種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的-子植物、被子植物的圖片； 學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。 教學(xué)過程 一、觀測種子 菜豆種子的結(jié)構(gòu)； 玉米種子的結(jié)構(gòu)； 菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。 方案一、參照課本的試驗(yàn)方法，4人小組合作試驗(yàn)，通過觀測和探討，說出菜豆種子、王米種子的結(jié)構(gòu)。 方案二：對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）看書，同學(xué)間

11、探討交流知道兩種。種子結(jié)構(gòu)。 二、產(chǎn)生種子的主要意義 方案一：觀測課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就探討提綱，試驗(yàn)小組探討、對比得出結(jié)論。 方案二：觀測藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI課件，試驗(yàn)小組就探討提綱探討、對比得、出結(jié)論。 出示探討提綱如下： 1、孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？ 2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個(gè)重要原因是什么？ 三、-子植物和被子植物 1、二者異同 方案一：將蘋果、桃等果實(shí)切開，觀測其種子的著生位置。再觀測松的種子在球果中的位置，在老師啟發(fā)下思考探討得出答案。 方案二：觀測“桃的果實(shí)、種子、“松的球果和種子掛圖，在老師啟發(fā)下思考探討，得出答案。 1以-子植物、被子植物的共同點(diǎn)是“-“被為啟發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，探討得出答案。出示補(bǔ)充的圖片。 2、識別常見的-子植物、被子植物 一：觀測書上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識常見的-子植物和被子植物。 方案二：觀測CAI課件，識別常見的-子植物、被子植物。 3、種子的傳播方式和途徑 方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組探討，得出答案。