三年級(jí)《金色的草地》教案（優(yōu)秀3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)金色的草地教案（優(yōu)秀3篇） 金色的草地是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章，本文通過(guò)兄弟倆在草地上玩耍時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)，陳述出草地和蒲公英給他們帶來(lái)了摸索發(fā)現(xiàn)的喜悅。下面是白話文整理的三年級(jí)金色的草地教案（優(yōu)秀3篇），假如能幫助到您，我的一切努力都是值得的。 金色的草地課文原文 篇一 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。 我和弟弟往往在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！他回過(guò)頭來(lái)，我就用力一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

2、就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少開心。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。入夜的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，細(xì)心觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 多么可愛的草地！多么好玩兒的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 金色的草地教學(xué)反思 篇二 金色的草地是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課

3、文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)好玩兒故事。通過(guò)我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變化地觀測(cè)，認(rèn)識(shí)到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了對(duì)蒲公英的愛好之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。 從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思： 俗話說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，純凈的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕獲孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程

4、下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：指名讀段落、教師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點(diǎn)段落等，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份開心和歡愉，以及對(duì)草地由衷的愛好之情。透露草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著不解，以小組合作的形式到課文中去尋覓答案邊找邊勾畫出草地變化的原因，最終請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫出早晨、中午、入夜的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氣氛，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。 金色的草地教案 篇三 教學(xué)要求： 1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍等詞語(yǔ)。 2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我對(duì)蒲公英的感情變化。 3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。 4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀測(cè)事物，養(yǎng)成留心觀測(cè)事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲

6、公英的愛好之情，對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。 2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀測(cè)的重要性，懂得只有細(xì)心地觀測(cè)，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片，教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們都見過(guò)草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見過(guò)的草地。 2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地） 3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、帶著心中的疑問(wèn)聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 2、自由讀，檢查生字： （1）預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （

7、2）檢查生字。 3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容： 思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。 三、理解課文。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段： 1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？ 2、探討交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。這句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。 3、指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)其次自然段，感悟童真： 1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟

8、和哥哥玩了怎樣的游戲。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎： 1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會(huì)變顏色？ 2、分組探討交流。 我的發(fā)現(xiàn)： 早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；入夜草地又變綠了。 草地會(huì)變顏色的原因： 蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。 早晨，花朵（合攏），是（綠)色的，草地也是(綠）色的； 中午，花朵（張開），是（金)色的，草地也是(金）色的； 入夜，花朵又（合攏），是（綠)色的，草地就變成(綠）色的。 3、為什么小這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)要？ （四）學(xué)習(xí)第四自然段： 1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？ 2、探討交流。 3、體會(huì)句子的作用：“它和