小班音樂(lè)教案匯編10篇-1

1、 小班音樂(lè)教案匯編10篇小班音樂(lè)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)辨別大拇指和小拇指，并生疏它們的名稱。 2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。 5、情愿參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有大拇指的磁帶。 2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的愛(ài)好。 師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？ 大拇指：“我叫大拇指，小伴侶們好！”幼兒：“大拇指好！” 師：其次位

2、客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？ 小拇指：“我叫小拇指，小伴侶們好！”幼兒：“小拇指好！” 2、接受拇指對(duì)話表演的方式生疏歌詞。 （1）生疏第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來(lái)我們班找伴侶，你們知道它們想找誰(shuí)做伴侶嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。畢竟有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。） （2）提問(wèn)：大拇指找到伴侶了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上） 3、初步學(xué)唱歌曲。 （1）聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到伴侶后，可歡樂(lè)了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！ （2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽(tīng)嗎？王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧！

3、 （3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。 師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！ （4）個(gè)別幼兒表演。 4、學(xué)唱“小拇指”。 小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。 師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的伴侶唱唱吧！ 5、玩耍找伴侶。（請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答） 活動(dòng)反思： 愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生快樂(lè)的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 小班音樂(lè)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在生疏旋律的基礎(chǔ)上初步

4、學(xué)習(xí)演唱歌曲。 2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家共享水果的歡快。 3.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。 2.幼兒人手一個(gè)橘子。 3.幼兒已生疏橘子船旋律，會(huì)唱水果歌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1.聽(tīng)著橘子船的旋律做律動(dòng)“摘水果”。 師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧! 2.演唱水果歌。 幼兒依據(jù)老師逐一出示的水果，演唱水果歌進(jìn)行練聲。，如，老師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果” 二、基本部分 1.自由想象。 師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽

5、敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。 2.理解歌詞內(nèi)容。 (1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。 (2)老師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，老師出示圖標(biāo)三、四。) (3)老師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步生疏歌詞。 3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡快。 (1)幼兒在“開(kāi)小船”的玩耍情景中，學(xué)唱歌曲。(老師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱34遍，后面兩遍老師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。) (2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。 師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴

6、里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。) (3)爭(zhēng)辯和溝通。 師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢? 三、結(jié)束部分 幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到老師或同伴的嘴巴里。 附：橘子船 剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。 小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。 活動(dòng)反思 小伴侶很寵愛(ài)吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別樂(lè)觀

7、，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。 小班音樂(lè)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏，幼兒園小班音樂(lè)教案-熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)。 2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)玩耍的歡快。 3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。 活動(dòng)預(yù)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1.引子，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太便利，教案幼兒園小班音樂(lè)教案-熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，寵愛(ài)跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟

8、著跳舞啦！ 2.傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。 指圖譜提問(wèn)。 (1)指圖(一)提問(wèn)：告知我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(由于音樂(lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。) (2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么? (3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大) 小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，由于他覺(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太便利，想多活動(dòng)要和小小一樣靈敏。小小跳了一遍舞。 3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。 (1)聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快) (2)聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小伴侶聽(tīng)了也想跳舞

9、) (3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。 (4)聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣) 小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。 4.創(chuàng)編動(dòng)作。 想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。 5.分角色玩耍。 6.活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真興奮，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)玩耍好嗎? 小班音樂(lè)教案 篇4 目標(biāo)： 1.生疏樂(lè)曲旋律，熟識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。 2.能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。 3.依據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。 預(yù)備： 1.樂(lè)器：木魚，

10、鈴鼓，鳴蛙筒 2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶 過(guò)程： 1.老師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看，敘述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 老師：“今日我給小伴侶們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?老師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。 2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。 老師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊？“ 幼兒跟隨老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。 3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。 老師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作。“ 4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。 老師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己寵愛(ài)的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。老

11、師介紹蛙鳴筒。 5. 看老師指揮，按挨次集體演奏。 老師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)快速的對(duì)老師的身體示意做出節(jié)的反應(yīng)。 6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。 小班音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)懷幼兒生疏音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。 2、依據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。 3、提示幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)快速找到座位就近坐下。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教會(huì)幼兒唱誰(shuí)是小熊的歌曲。 2、玩耍玩法：附1。 3、幼兒會(huì)玩搶椅子玩耍。 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物。 2、復(fù)習(xí)歌曲：誰(shuí)是小熊。 3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到

12、家，他畢竟會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧! 4、介紹玩耍玩法并示范。 老師邊介紹玩耍玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立刻找座位就近坐下，沒(méi)有找到座位的幼兒便是小熊。 5、再次示范，加深規(guī)章意識(shí)。 組織幼兒把握玩耍的結(jié)尾處，音樂(lè)停止時(shí)，老師立刻問(wèn)大家：小熊是誰(shuí)呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)：小熊就是她(他)! 6、再請(qǐng)6名較大方的幼兒上來(lái)示范，感知玩耍玩法。大家一起發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固玩耍規(guī)章，檢驗(yàn)幼兒把握狀況。 7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行玩耍將幼兒的座位排成圓形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比

13、幼兒人數(shù)少1個(gè);體會(huì)依據(jù)規(guī)章玩耍帶來(lái)的歡快。 活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛(ài)的小熊。 小班音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1、能在音樂(lè)伴奏中做出母雞下蛋的動(dòng)作。 2、創(chuàng)編出各種小雞出殼、跳舞的動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)玩耍規(guī)章：當(dāng)聽(tīng)到老鷹的音樂(lè)，小雞立即躲到母雞媽媽身后，一個(gè)跟一個(gè)搭著肩。（或者當(dāng)聽(tīng)到老鷹的音樂(lè)時(shí)，小雞立即變成老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)也不動(dòng)。） 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、情愿參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。 活動(dòng)預(yù)備 1、母雞、老鷹頭飾、抖蓬。 2、錄音機(jī)（帶）、磁鐵、小捧、黑板。 3、小雞出殼圖片10幅。 4、關(guān)懷幼兒積累有關(guān)母

14、雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)過(guò)程 1、舞蹈何家公雞何家猜 指導(dǎo)：當(dāng)老師摸到某個(gè)幼兒的頭時(shí)，該幼兒依據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)音樂(lè)玩耍老鷹捉小雞 （1）學(xué)習(xí)母雞下蛋的動(dòng)作 指導(dǎo)： 引導(dǎo)幼兒做出母雞下蛋的各種動(dòng)作； 老師在音樂(lè)伴奏下，把母雞下蛋的各種動(dòng)作連起來(lái)做； 幼兒在老師帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)做母雞下蛋的動(dòng)作。 （2）創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作 指導(dǎo)： 利用圖片，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小雞的音樂(lè)，感受樂(lè)句； 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出小雞出殼、跳舞的動(dòng)作； 學(xué)習(xí)已創(chuàng)編的小雞出殼動(dòng)作； 幼兒在音樂(lè)伴奏下，做小雞出殼、跳舞的動(dòng)作。 （3）分角色扮演母雞和小雞 指導(dǎo)：聽(tīng)到母雞的音樂(lè)不動(dòng)，聽(tīng)到小雞的音樂(lè)站起來(lái)做小雞出

15、殼、跳舞等動(dòng)作。 （4）傾聽(tīng)老鷹的音樂(lè) 指導(dǎo)： 聽(tīng)到老鷹的音樂(lè)立即躲在母雞的身后，一個(gè)跟一個(gè)搭著肩。（或者變成老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)也不動(dòng)。） （5）分角色進(jìn)行玩耍。 （6）玩耍結(jié)束，幼兒仿照小雞跟著母雞（老師）離開(kāi)活動(dòng)室。 活動(dòng)反思 這是一節(jié)音樂(lè)玩?；顒?dòng)，我選擇了何家公雞何家猜這首歌詞簡(jiǎn)潔、旋律歡快、布滿童趣的廣東童謠，分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把石頭、剪子、布這個(gè)幼兒常玩且特別寵愛(ài)的猜拳玩耍引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作力氣的提升。 小班音樂(lè)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。 2、能按顏色將果蔬玩具分類并

16、放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。 3、寵愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)觀參與玩耍。 活動(dòng)預(yù)備 紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 走路音樂(lè)光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓 活動(dòng)重點(diǎn) 練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程 1、 創(chuàng)設(shè)情境 播放走路音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作，進(jìn)入玩耍情境。 2、 介紹玩耍玩法： 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和玩耍的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”來(lái);自.屈;老師;教.案; 介紹玩耍玩法規(guī)章：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請(qǐng)小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜

17、回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?” “假如撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?” 小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。) “小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)頭跳到果園里撿果蔬，預(yù)備好了嗎?” 3、 合作玩玩耍送果蔬回家 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。 觀看幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況 變換不同的動(dòng)物關(guān)懷貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜進(jìn)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作; 依據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2 個(gè)、3 個(gè)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 幼兒回家后

18、連續(xù)玩送果蔬回家的玩耍。 活動(dòng)反思 幼兒在整個(gè)玩耍過(guò)程中興致昂揚(yáng)，他們通過(guò)自己的探究、嘗試不知不覺(jué)地把握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的.感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒進(jìn)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和進(jìn)展。 小班音樂(lè)教案 篇8 設(shè)計(jì)意圖： 咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新穎的?！靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。 教學(xué)目標(biāo)： 1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。 2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出

19、相關(guān)的動(dòng)作。 教學(xué)預(yù)備： 圖譜一張、制作蛋殼一副。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、培育幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。 2、幼兒能基本把握音樂(lè)玩耍的玩法及表演動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。 2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 1、語(yǔ)言玩耍，拉開(kāi)故事帷幕。 老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。 2、出示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。 出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由爭(zhēng)辯并回答問(wèn)題。 （1）老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出

20、，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲關(guān)懷母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。 （2）老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做玩耍，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。 3、出示其次張圖譜。 （1）老師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。 （2）老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。 4、出示第三張圖譜。 （1）幼兒觀看圖譜上的小雞在做什么？（唱歌） （2）老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。 （3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。 5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增加幼兒對(duì)唱詞的記憶。 （1）老師告

21、知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做玩耍，然后出示其次只雞蛋里的雞寶寶，連續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。 （2）出示大雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。 師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做玩耍吧。 老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)玩耍小小蛋兒把門開(kāi)。 6、小結(jié)。 師：雞媽媽和小雞們真歡樂(lè)，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思： 通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。 附歌曲： 附歌詞： 小小蛋兒把門開(kāi)， 開(kāi)出一只小雞來(lái)， 毛茸茸呀胖乎乎， 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。

22、 咕咕噠，咕咕噠小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永久都是新穎的。“小小蛋兒把門開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，并提高了幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。 小班音樂(lè)教案 篇9 小班音樂(lè)教案： 找伴侶 活動(dòng)目標(biāo)： 1 較嫻熟地演唱歌曲。 2 初步能依據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的歡快。 3 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)玩耍。 4 能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1. 在好伴侶音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。 2. 問(wèn)答對(duì)唱 在哪里?，幼兒依據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。，(半度上升)。 1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 | 我的伴侶 在哪里?在 這里。 小班音樂(lè)活動(dòng)教案找伴侶 3. 新授舞蹈 找伴侶 (1) 聽(tīng)前奏回憶名稱。 (2) 復(fù)習(xí)歌曲。 (3) 老師邊