《珍珠泉》語文教學(xué)反思

1、Word - 3 -珍珠泉語文教學(xué)反思 珍寶泉語文教學(xué)反思 作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是細心整理的珍寶泉語文教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 珍寶泉語文教學(xué)反思1 珍寶泉一課是略讀課文，我在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的時候，重點教給他們學(xué)習(xí)的方法。雖然以前也講過閱讀方法，但此次給我印象深刻。由于在此之前，學(xué)習(xí)每一篇課文，讓同學(xué)讀完課文后，進行質(zhì)疑，提出自己看法來，同學(xué)們都是兩眼向天，不知提什么問題好，甚至說“沒什么問題，讀懂了全文”。其實，我心里很明白，所謂的沒什么問題，是由于他們不會提問題。這次，學(xué)

2、習(xí)珍寶泉時，也遇到了同樣的問題，這時我焦急了。下課后，我反復(fù)查閱了有關(guān)閱讀教學(xué)的資料，得到了一個自認為可以啟發(fā)同學(xué)思路的閱讀方法： 1整體讀全文一次后，理解課文的主要意思，即課文寫的是一件什么事。 2遇到不懂的字詞，就采納多種形式去問，如查字典、請教同學(xué)、老師或父母。 3質(zhì)疑依據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。 4反復(fù)讀文，找出答案，從段入手，短中找句，句中找出關(guān)鍵字眼。 5再次感情讀文，體會不同人物所表達的情感。 6讀完后，看看自己想說些什么（拓展同學(xué)思維）。 沒想到，我這樣一講，同學(xué)們的思路頓開，結(jié)合課文珍寶泉，再讓同學(xué)讀文。很快，就有同學(xué)提出問題，如：“為什 此處隱蔽681個字珍寶泉水又綠又清，水泡

3、漂亮又趣，表達了吳然對家鄉(xiāng)喜愛的感情，對大自然喜愛之情。 本文在寫法上抓住了景物的特點，運用比方，擬人的手法把景物描寫細膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。這一課在描寫上有如下特色： 1、靜態(tài)著筆。寫珍寶泉由靜態(tài)著筆，描寫珍寶泉的外觀：“石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞”，你看，“那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那靜靜開放著的花朵”，是珍寶泉“樸實的花環(huán)”?！八悄菢泳G，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”。三個“那樣”，說明白泉水的又綠又深，清可見底“這一眼清泉，無論是四周的環(huán)境還是本身都滲透著如

4、養(yǎng)著深閨的女兒般的“綠”“深”“清”“幽”的美感，讓人賞之不忍離去，流連忘返。 2、活用動詞。在描寫珍寶的靜態(tài)后，筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，集中筆墨描寫泉水從地下“冒”出來的形態(tài)：“水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了?！边@里的“搖擺”“升”“開放”“撲哧”等動詞的運用把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。 3、語言活潑。文章中有惟妙惟肖的描寫：“透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上”“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著”；有精致的摹色：“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光”有形象的比方：“多像一串一串彩色的珍寶??！”還有布滿