中班教案早餐你喜歡吃什么反思

1、Word - 45 -中班教案早餐你喜歡吃什么反思1、中班教案早餐你喜愛吃什么反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才干健康。2、運(yùn)用假如可能是句型表述自己的主意。3、集體閱讀中，體悟閱讀自制書的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、能容易復(fù)述故事。 閱歷預(yù)備： 前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能” 教學(xué)過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。(1)主要提問：孩子們你們天天清晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣

2、了餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么滋味的?老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適(幼兒說一個(gè)老師給與準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)與絕對(duì))(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(展示早餐圖片逐一辨認(rèn))“面包” “ 牛奶”( 我們天天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的

3、嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(展示封面)“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)提醒：在猜的時(shí)候用“可能”來告知我好嗎?我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是。無數(shù)狗嗎?一只狗(教師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(展示句型卡)師：早餐盤子又來了 看看是什么 假如早餐它喜愛吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來

4、告知我。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告知我?一起說翻翻翻)假如早餐它喜愛吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告知我喲)假如早餐它喜愛吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說說自己的感觸：哈哈，我的故事先說到這，小伴侶你覺得這個(gè)故事聽上去感覺怎么樣

5、?說說你的感覺(很好聽，很有趣，故意思，愉快)師把圖片裝訂成一本書“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希翼他的寶寶在這個(gè)故事里明了一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目三、師幼共同教師連貫地?cái)⑹龉适?。早餐你喜愛吃什么媽媽呀天天都?huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶物再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。假如情愿的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整敘述故事提要求：假如寶物都想說，我們要按著故事的挨次來說喲(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來告

6、知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子外形的餅干)師：現(xiàn)在你能告知我故事里到底藏了個(gè)什么道理?幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長大。四、請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組敘述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)2：通過問答的形式體悟閱讀的歡樂現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才干問喲，而男孩子要用盡整話

7、回答這樣才有禮貌。一起說題目。五、結(jié)束語延長今日我們不僅聽了一個(gè)好玩的故事，還明了了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，假如你感愛好的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說說為什么喲? 附：故事早餐，你喜愛吃什么 假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是一只貓。假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜愛吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。假如它早餐喜愛吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里

8、的鴨子，或者是天上的鳥。假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。2、中班主題早餐你喜愛吃什么教案反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園的清晨，經(jīng)常會(huì)看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會(huì)碰到邊走邊吃匆忙喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，無數(shù)

9、家長和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有的偏食。本活動(dòng)從一則故事動(dòng)身，從食物推想到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳動(dòng)中，啟發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2.能運(yùn)用可能或者等詞匯來表述自己的主意。3.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書早餐，你喜愛吃什么活動(dòng)過程：一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通：早餐吃了什么。主要提問：能告知大家，今日你早餐吃了些什么?2.思量

10、：不吃早餐會(huì)怎么樣?3.回顧：早餐，我們都吃過些什么?過渡語：我們天天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。(1)展示PPT上不同的早餐圖片，請(qǐng)幼兒掃瞄。(2)老師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。二、猜猜講講了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理1.嬉戲：翻翻樂過渡語:今日教師帶來了一個(gè)故事，故事的名字是早餐，你喜愛吃什么幼兒和孩子一起玩翻翻樂的嬉戲，從盤子里的食物推想誰來吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是2.老師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的敘述故事。師：你覺得這個(gè)故事怎么樣?故事里告知我們一個(gè)什么道理?幼兒自由表達(dá)。小結(jié)：是的，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃

11、了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心意就是你們健健康康的長大。3.再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特殊的日子里，我們還會(huì)吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃幼兒：粽子師：清明節(jié)呢?幼兒：清明果三、尋覓問題逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：每天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。小結(jié)：本來吃早餐也有許多的知識(shí)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才干吃出美味，吃出健康?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開

12、讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。3、中班健康早餐你喜愛吃什么教案反思幼兒園中班健康教案：早餐你喜愛吃什么?教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表述自己的主意。3、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的協(xié)助。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的繪畫;師生自制書早餐，你喜愛吃什么?;PPT教學(xué)過程：一、看看說說了解自己早餐的狀況1、溝通各自早餐吃了

13、些什么。2、主要提問：早餐，你最喜愛吃什么?為什么?(邊講邊展示繪畫紙)小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講理解故事早餐，你喜愛吃什么?1、邊看圖片邊猜猜講講句型感觸：“可能是，也可能是”“或者是”2、說說自己的感觸：你覺得這個(gè)故事怎么樣?3、教師連貫地?cái)⑹龉适隆Ｐ〗Y(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。三、尋覓問題了解一些健康早餐的習(xí)慣1、利用情景表演，發(fā)覺本班小伴侶早餐中的問題。2、利用溝通，尋覓解決的辦法。預(yù)設(shè)小結(jié)：本來吃早餐也有許多知識(shí)，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。活動(dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩

14、子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。4、中班健康藏匿課早餐你喜愛吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用可能或者等詞匯來表述自己的主意。3、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。4、引領(lǐng)孩子樂于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神?；顒?dòng)預(yù)備：各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆?；顒?dòng)過程：一、看看說說-了解自己早餐的狀況。1.溝通：今日，各自早餐吃了些什

15、么。主要提問：能告知大家,今日你早餐吃了些什么?2、思量：不吃早餐會(huì)怎么樣?師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?師：假如早餐不吃，會(huì)怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒適，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。假如教師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就?huì)沒力量。非常鐘后會(huì)暈倒。)師：是的，不吃早餐會(huì)沒力量，會(huì)影響我們的身體健康。3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?過渡語：我們天天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。(1)老師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。(2)老師：早餐，你最喜愛吃什么?為什么?小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣

16、東西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過渡語：今日教師帶來了一個(gè)故事，故事的名字是早餐，你喜愛吃什么。從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如你早餐喜愛吃魚，那么你可能是?師：假如早餐你喜愛吃魚，那么你有可能是一只貓。(教師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說說自己的感觸：你覺得這個(gè)故事怎么樣?故事里告知我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都

17、吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長大。3、教師連貫地?cái)⑹龉适?。教?指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特殊的日子，我們還會(huì)吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃(粽子)老師：清明節(jié)呢?(青團(tuán))。三、親子合作-繪畫出一餐豐盛養(yǎng)分的早餐。總結(jié)：本來吃早餐也有許多知識(shí)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才干吃出美味，吃出健康。附：故事早餐，你喜愛吃什么早餐，假如你喜愛吃魚，那么-你可能是一只貓。早餐，假如你喜愛吃骨頭，那么-你可能是一只狗。早餐，假如你喜愛吃花生，那么-你可能是一只老鼠。早餐，假如你喜愛吃胡蘿卜，那

18、么-你可能是一只兔子。早餐，假如你喜愛吃香蕉，那么-你可能是一只猴子。早餐，假如你喜愛吃青草，那么-你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。早餐，假如你喜愛吃面包、雞蛋和牛奶樣樣?xùn)|西都愛吃，那么-你可能是一個(gè)寶寶。那么你有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。5、小班語言早餐你喜愛吃什么

19、教案反思一、活動(dòng)名稱：早餐，你喜愛吃什么二、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步學(xué)習(xí)短句：假如喜愛吃，可能是。2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。3. 心情開心地參加活動(dòng)，感觸活動(dòng)的歡樂。4. 利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。三、活動(dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。2.物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。四、活動(dòng)過程：1.激活幼兒活動(dòng)愛好。鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛吃的早餐。2.初步感知繪本內(nèi)容。(1)鼓舞幼兒舉行猜想，理解繪本內(nèi)容。(2)鼓舞幼兒用繪本中的句式舉行敘述。3.食物動(dòng)物找伴侶(1)按

20、照故事中的情節(jié)，引領(lǐng)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。(2)看著卡片，鼓舞幼兒按短句：“假如喜愛吃，可能是”舉行敘述。4.師幼完整觀賞故事。5.嬉戲：早餐，你喜愛什么(1)給小動(dòng)物送早餐。(2)幼兒與客人教師互動(dòng)嬉戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。6、中班語言活動(dòng)早餐你喜愛吃什么教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才干健康的道理。2、能

21、夠運(yùn)用假如可能是句型來表述自己的主意。3、在集體閱讀中，體悟閱讀自制書的歡樂。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能”教學(xué)過程：一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。(1)主要提問：孩子們你們天天清晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34 預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋師：什么外形的?幼兒：橢圓形的 牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了 餅子餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么滋味的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說一個(gè)老師給與準(zhǔn)

22、時(shí)回應(yīng)與絕對(duì))(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(展示早餐圖片逐一辨認(rèn))“面包” “ 牛奶”( 我們天天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(展示封面)“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”從盤

23、子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)提醒：在猜的時(shí)候用“可能”來告知我好嗎?我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是。無數(shù)狗嗎?一只狗(教師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(展示句型卡)師：早餐盤子又來了 看看是什么 假如早餐它喜愛吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來告知我。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子

24、等動(dòng)物)假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告知我?一起說翻翻翻)假如早餐它喜愛吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告知我喲)假如早餐它喜愛吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說說自己的感觸：哈哈，我的故事先說到這，小伴侶你覺得這個(gè)故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很有趣，故意思，愉快)師把圖片裝訂成一本書 “這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的

25、，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希翼他的寶寶在這個(gè)故事里明了一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目三、師幼共同教師連貫地?cái)⑹龉适隆Ｔ绮湍阆矏鄢允裁?媽媽呀天天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶物再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。假如情愿的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整敘述故事 提要求：假如寶物都想說，我們要按著故事的挨次來說喲 (隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子外形的餅干)師：現(xiàn)在你能告知我故事里到底藏了

26、個(gè)什么道理?幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長大。四 請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組敘述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)2：通過問答的形式體悟閱讀的歡樂 現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才干問喲，而男孩子要用盡整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。五 結(jié)束語延長今日我們不僅聽了一個(gè)好玩的故事，還明了了

27、樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，假如你感愛好的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?附：故事早餐，你喜愛吃什么假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是一只貓。假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜愛吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。假如它早餐喜愛吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一

28、個(gè)健健康康的小伴侶。教學(xué)反思：早餐你喜愛吃什么是一篇形象鮮亮突出，語言生動(dòng)深?yuàn)W且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜想的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動(dòng)中，我試試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上試試豐盛故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明了，無須老師過多的解釋，這樣孩子在試試想象中可以用主動(dòng)樂觀的態(tài)度來舉行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂

29、觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體味故事的過程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)一幅幅畫變成一本書的過程很是感愛好，感觸了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深入目標(biāo)做了推動(dòng)的作用，從而提升了教學(xué)活動(dòng)的效果。7、中班語言早餐你喜愛吃什么教案反思活動(dòng)意圖：早餐你喜愛吃什么是一篇形象鮮亮突出，語言生動(dòng)深?yuàn)W且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才干健康。2、運(yùn)用假如可能是句型表述自己的主意。3、集體閱讀中，體悟閱讀自制書的歡樂。4、利用閱讀，理解故事情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期

30、做過幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能”教學(xué)過程：一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。(1)主要提問：孩子們你們天天清晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么滋味的?老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適(幼兒說一個(gè)老師給與準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)與絕對(duì))(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(展示早餐圖片逐一辨認(rèn))“面包” “ 牛奶”( 我們天天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲

31、)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(展示封面)“好，我的早餐盤子要來了，請(qǐng)你們看好喲”從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)提醒：在猜的時(shí)候用“可能”來告知我好嗎?我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉

32、戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是。無數(shù)狗嗎?一只狗(教師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(展示句型卡)師：早餐盤子又來了 看看是什么 假如早餐它喜愛吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來告知我。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告知我?一起說翻翻翻)假如早餐它喜愛吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告知我?看和他的答

33、案不一樣，所以要用可能來告知我喲)假如早餐它喜愛吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說說自己的感觸：哈哈，我的故事先說到這，小伴侶你覺得這個(gè)故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很有趣，故意思，愉快)師把圖片裝訂成一本書“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希翼他的寶寶在這個(gè)故事里明了一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面

34、，題目三、師幼共同教師連貫地?cái)⑹龉适?。早餐你喜愛吃什么媽媽呀天天都?huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶物再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。假如情愿的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整敘述故事提要求：假如寶物都想說，我們要按著故事的挨次來說喲(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子外形的餅干)師：現(xiàn)在你能告知我故事里到底藏了個(gè)什么道理?幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長大。四、請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組敘述加深幼兒對(duì)句型

35、的運(yùn)用剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)2：通過問答的形式體悟閱讀的歡樂現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才干問喲，而男孩子要用盡整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。五、結(jié)束語延長今日我們不僅聽了一個(gè)好玩的故事，還明了了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，假如你感愛好的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?附：故

36、事早餐，你喜愛吃什么假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜愛吃魚，那么它有可能是一只貓。假如早餐它喜愛吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜愛吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。假如它早餐喜愛吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，敞開讓孩子說，樂觀的猜想到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句

37、型往返答出所提的問題，孩子們樂觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。8、中班健康教案：早餐你喜愛吃什么？幼兒園中班健康教案：早餐你喜愛吃什么?教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表述自己的主意。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的繪畫;師生自制書早餐，你喜愛吃什么?;PPT教學(xué)過程：一、看看說說了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。2.主要提問：早餐，你最喜愛吃什么?為什么?(邊講邊展示繪畫紙)小結(jié)：我們最喜愛吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講理解故事早餐，你喜愛吃什么?1、邊

38、看圖片邊猜猜講講句型感觸：“可能是，也可能是”“或者是”2、說說自己的感觸：你覺得這個(gè)故事怎么樣?3、教師連貫地?cái)⑹龉适?。小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。三、尋覓問題了解一些健康早餐的習(xí)慣1、利用情景表演，發(fā)覺本班小伴侶早餐中的問題。2、利用溝通，尋覓解決的辦法。預(yù)設(shè)小結(jié)：本來吃早餐也有許多知識(shí)，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。9、中班綜合你喜愛冬天還是夏天教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能說出冬天和夏天不同的感觸，并以繪畫的形式表明自己喜愛的理由。2、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來的不便利之處。3、樂觀參加談話活動(dòng)，有良好的聆聽習(xí)慣。二

39、、活動(dòng)預(yù)備：1、冬天和夏天的圖片。2、繪畫紙、筆。三、活動(dòng)過程：1、展示冬天和夏天的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出冬天和夏天的主要特征。老師用語：圖片上是什么時(shí)節(jié)呀?你是怎么知道的?冬天和夏天有什么樣的感觸呢?2、引發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜愛冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來，并在集風(fēng)光前說一說。老師用語：你喜愛冬天還是夏天呢?為什么?今日教師為你們預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)小伴侶把你們喜愛的理由畫下來，并和你大家說一說。3、老師將幼兒不喜愛冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上，引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋解決。老師用語：剛才大家都說了自己喜愛冬天或夏天的理由，那你們能說說不喜愛冬天和夏天的理由嗎?這些不便利的地方，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?延長

40、活動(dòng)：家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不便利之處?；顒?dòng)反思：利用運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采納比較觀看的辦法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，利用談話，研究鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)時(shí)節(jié)的熟悉，喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?不喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?采納什么辦法解決這個(gè)時(shí)節(jié)碰到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)時(shí)節(jié)特點(diǎn)的熟悉，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，能夠在我的引領(lǐng)下與我樂觀協(xié)作。10、中班主題活動(dòng)你喜愛冬天還是夏天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能說出冬天和夏天不同的感觸，并以繪畫的形式表明自己喜愛的理由。2、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來的不便利之處。3、樂觀參加談話活

41、動(dòng)，有良好的聆聽習(xí)慣。4、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、冬天和夏天的圖片。2、繪畫紙、筆?；顒?dòng)過程：1、展示冬天和夏天的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出冬天和夏天的主要特征。老師用語：圖片上是什么時(shí)節(jié)呀?你是怎么知道的?冬天和夏天有什么樣的感觸呢?2、引發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜愛冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來，并在集風(fēng)光前說一說。老師用語：你喜愛冬天還是夏天呢?為什么?今日教師為你們預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)小伴侶把你們喜愛的理由畫下來，并和你大家說一說。3、老師將幼兒不喜愛冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上，引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋解決。老師用語：剛才大家都說了自己喜愛冬天或夏天的理由，那你們

42、能說說不喜愛冬天和夏天的理由嗎?這些不便利的地方，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?活動(dòng)延長：家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不便利之處?；顒?dòng)反思：利用運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采納比較觀看的辦法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，利用談話，研究鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)時(shí)節(jié)的熟悉，喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?不喜愛哪個(gè)時(shí)節(jié)?為什么?采納什么辦法解決這個(gè)時(shí)節(jié)碰到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)時(shí)節(jié)特點(diǎn)的熟悉，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，能夠在我的引領(lǐng)下與我樂觀協(xié)作。11、大班語言活動(dòng)你喜愛吃的水果教案反思設(shè)計(jì)背景：我所帶的年級(jí)是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的分辨能力、思維能力、和語言

43、表述能力。但有一部分小伴侶不愛說話，不擅長表述。為了讓孩子，喜愛說、想說、敢說。我挑選了小伴侶認(rèn)識(shí)而又喜愛的“水果”為活動(dòng)內(nèi)容。利用為水果編謎語的活動(dòng)，提升幼兒的語言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用水果的外形、色彩、用途等用詳細(xì)的語言概括出水果的特征。進(jìn)展幼兒的觀看、想象和思維能力。2、利用教幼兒編謎語的容易辦法，進(jìn)展幼兒的語言表述能力。3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。2、用詳細(xì)、形象的語言給水果編謎語?；顒?dòng)預(yù)備：實(shí)物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。掛

44、件： 水果寶寶。課件：各種水果生長狀況及相關(guān)學(xué)問的課件?；顒?dòng)過程：一、音樂律動(dòng)：穩(wěn)定幼兒心情。二、(看教師給小伴侶帶來了什么禮物!)展示實(shí)物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。師:小伴侶見過這些水果嗎?在那里見到的?喜愛吃嗎?請(qǐng)小伴侶說出他們的名字好嗎?(有誰知道這些水果的家在哪嗎?進(jìn)一步深化了解)三、觀察課件，了解各種水果的生長狀況及相關(guān)學(xué)問。請(qǐng)小伴侶們說一說：你看到了哪幾種水果?你最喜愛哪種水果?為什么喜愛它?四、猜謎語(教師給小伴侶帶來了一個(gè)謎語請(qǐng)小伴侶們猜一猜它是誰?)兄弟幾個(gè)真和藹，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老時(shí)都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)(“兄弟幾個(gè)真

45、和藹”說明它不是單個(gè)的。“每天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時(shí)喜愛穿綠衣，老時(shí)都穿黃外衣說明果子不成熟時(shí)是綠的，成熟的時(shí)候是黃色的”)五、教幼兒按照水果的外形、色彩、滋味，創(chuàng)編謎語1 、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小伴侶看到。2、請(qǐng)小伴侶用容易的語言為他喜愛的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。(鴨梨)3、對(duì)創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以協(xié)助。六、音樂摘果子活動(dòng)結(jié)束七、活動(dòng)延長：把今日學(xué)到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。活動(dòng)反思：本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，挑選幼兒喜愛而認(rèn)識(shí)的水果為教學(xué)內(nèi)容，通過直觀的教具，幼兒喜愛的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他

46、們想說、敢說、喜愛說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好與樂觀性。進(jìn)展了幼兒的語言能力和思維能力。學(xué)問閱歷預(yù)備不夠充沛，個(gè)別小伴侶創(chuàng)編謎語有困難。課前應(yīng)舉行一些猜謎活動(dòng)。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀看、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。12、大班科學(xué)活動(dòng)你喜愛什么昆蟲教案反思目標(biāo)：1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教導(dǎo)幼兒愛惜益蟲，毀滅害蟲。預(yù)備：1.各種昆蟲的掛圖一張。2.操作卡片各種昆蟲。過程：1.組織幼兒去野外觀看并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么

47、?怎樣捉到的?2.引領(lǐng)幼兒觀看昆蟲的主要特征及習(xí)性.(1)(展示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.協(xié)助幼兒辨別益蟲、害蟲。(1)你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(老師協(xié)助幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變

48、成蝴蝶后有傳揚(yáng)花粉、可欣賞等好處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用O劃出益蟲，X劃出害蟲來。(5)我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲?(庇護(hù)益蟲，不任憑捕獲、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注重環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)活動(dòng)反思：有愛心的小安妮由于喜愛昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲，感觸當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨(dú)特的方式，表述出對(duì)昆蟲的愛慕。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激活孩子們的學(xué)習(xí)愛好，能夠全身心的投入到閱讀中來。1、注重學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上

49、，以“愛”字貫通全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，突出同學(xué)思想品質(zhì)的教導(dǎo)，在同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動(dòng)物和睦相處的思想。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開講述的，要引領(lǐng)同學(xué)把握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在其次課時(shí)教學(xué)35自然段時(shí)，我讓同學(xué)圍繞課后問題“安妮很喜愛昆蟲，她是怎樣做的?”綻開學(xué)習(xí)。首先，我讓同學(xué)勾勒出35自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛收集昆蟲的;最后采納小組合作探索學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住其次自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠舉行仿寫，利用檢查可以證明大部分孩子學(xué)會(huì)這一

50、寫法。課文的25自然段結(jié)構(gòu)相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開講述的，要引領(lǐng)同學(xué)把握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜愛昆蟲來寫，但每個(gè)自然段寫一個(gè)方面。13、大班科學(xué)教案：你喜愛什么昆蟲幼兒園大班科學(xué)教案：你喜愛什么昆蟲活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教導(dǎo)幼兒愛惜益蟲，毀滅害蟲。活動(dòng)預(yù)備1、各種昆蟲的掛圖一張。2、操作卡片各種昆蟲。活動(dòng)過程一、組織幼兒去野外觀看并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?二、引領(lǐng)幼兒觀看昆蟲的主要特征及習(xí)性1、(展示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地

51、方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)2、它們有哪些地方.是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)三、協(xié)助幼兒辨別益蟲、害蟲。1、你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲?為什么?2、昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(老師協(xié)助幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳揚(yáng)花粉、可欣賞等好處。)4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用O劃出益蟲，X劃出害蟲來。5、我們應(yīng)當(dāng)

52、怎樣對(duì)待這些昆蟲?(庇護(hù)益蟲，不任憑捕獲、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注重環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)14、大班科學(xué)教案：你喜愛什么昆蟲幼兒園大班科學(xué)教案：你喜愛什么昆蟲活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教導(dǎo)幼兒愛惜益蟲，毀滅害蟲?；顒?dòng)預(yù)備1、各種昆蟲的掛圖一張。2、操作卡片各種昆蟲?；顒?dòng)過程一、組織幼兒去野外觀看并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?二、引領(lǐng)幼兒觀看昆蟲的主要特征及習(xí)性1、(展示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

53、(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)三、協(xié)助幼兒辨別益蟲、害蟲。1、你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲?為什么?2、昆蟲里哪些.是害蟲?哪些是害蟲?為什么?3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(老師協(xié)助幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳揚(yáng)花粉、可欣賞等好處。)4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用O劃出益蟲，X劃出害蟲來。5、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些

54、昆蟲?(庇護(hù)益蟲，不任憑捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注重環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)15、中班社會(huì)氣球吃什么教案反思目標(biāo)：1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2、探究充氣的多種辦法。3、體味與伙伴合作才干扎住氣球嘴的須要性。預(yù)備：沒充氣的氣球若干腳踩式打氣筒若干，各種充氣玩具若干。過程：一、氣球吃什么。展示充好的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子的，好似沒吃飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球吃什么氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球畢竟吃什么，才干鼓起來，變得胖胖的呢?(氣球吃的是空氣)二、我?guī)蜌馇虺钥諝饪諝庥袀€(gè)怪脾氣

55、，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢?老師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住氣球嘴，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地胖起來。為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住氣球嘴。三、充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有許多伴侶，也和藹球一樣喜愛吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒挑選充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們彌漫空氣后胖乎乎的身體狀態(tài)幼兒玩一玩這些充氣玩具?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象

56、地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說出了無數(shù)的方法：有些借助不同的材料來綁住氣球，有些說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛，都用豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。16、中班主題氣球吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣。2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

57、3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭 沙子、豆子活動(dòng)過程：導(dǎo)入：今日教師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物?一、 探究“氣球吃什么”1. 展示充氣的氣球 問：這是什么?它長得什么樣子?2. 展示充氣的氣球 問：這是什么?它長得什么樣子?3. 小伴侶看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣? (一個(gè)圓鼓鼓的，像小伴侶吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的，像小伴侶餓了的肚子)4. 怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)5. 教師這里預(yù)備了一些東西，小伴侶想方法用

58、這些東西讓氣球 鼓起來。(幼兒動(dòng)手操作，舉行探究)6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?你給它吃的什么?想一想，還有什么方法?(小伴侶想了好的方法，可是教師沒有預(yù)備打氣筒，我們?cè)囍么档姆椒▉碓囈辉?二、 用吹氣的方法吹氣球1. 請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的方法試試吹氣球。2. 你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的方法。3. 氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?你在里面吹了什么東西?三、 從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在 小伴侶把你的氣球口對(duì)著自己的面頰，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺?四、 放飛氣球1. 氣球?qū)殞毥袢蘸芘d奮熟悉這么多的小伴侶，它要給大家跳個(gè)舞 (教師示范放氣球)2. 小伴侶，也讓你的氣球?qū)殞殎硖?/p>

59、舞吧 。活動(dòng)延長：小伴侶想一想，為什么氣球放飛后會(huì)處處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧?活動(dòng)反思：氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜愛的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)好玩的事物有一定的奇怪心。教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).作為老師，我們除了在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激活幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探究欲。在平常的生活中，我發(fā)覺孩子們最喜愛玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小伴侶拉著大人給買氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好同伴一起吹著，玩著，很興奮。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?？墒?，孩子們并沒有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了氣球吃什么這一活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中，