中班音樂優(yōu)秀教案《摘果子》

1、Word - 9 -中班音樂優(yōu)秀教案摘果子作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，就難以避開地要預(yù)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是為大伙兒帶來的3篇中班音樂優(yōu)秀教案摘果子，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。摘果子小班教案 篇一活動目標：1、激活幼兒開心地參與嬉戲活動的愛好。2、培養(yǎng)幼兒的細致觀看能力，進展幼兒的協(xié)調(diào)性。3、引領(lǐng)幼兒按物體特征（外形、大小和色彩）舉行分類。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量?；顒宇A(yù)備：1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干；紅、黃、綠的大小蘋果若干。2、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引出課題。1

2、、幼兒每人掛一塊圖形牌打扮成圖形寶寶，老師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。二、嬉戲：鋪路1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣外形的磚鋪路。2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣外形的磚鋪路。三、嬉戲：摘果子1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子（要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里）。2、色彩分類：交換掛飾重復(fù)嬉戲，將摘到的蘋果按色彩放入相同色彩的筐子里。四、結(jié)束活動師：今日我們摘了這么多蘋果興奮嗎？我們開著車把蘋果運回家吧！五、活動延長在社區(qū)讓幼兒進一步玩圖形找家的嬉戲。教學(xué)反思

3、：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。摘果子教案 篇二一、活動目標：1、正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個數(shù)。二、活動預(yù)備：多媒體課件三、活動過程：（一）喜羊羊摘水果1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了無數(shù)果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有的什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！2、小伴侶你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？（梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4

4、個蘋果；桃子子樹上有6個桃子）（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體羅列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）（二）給水果排隊果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。師：第一籃是什么水果？其次籃是什么水果？第三籃是什么水果？幼：第一籃是蘋果。其次籃是梨。第三籃是桃子。師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數(shù)字幾表示？幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。師：其次籃有幾個梨？五個梨可以用數(shù)字幾表示？幼：其次籃有五個梨，五個梨可以用數(shù)字5來表示。師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數(shù)字幾表示？幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數(shù)字6來表示。（三）分水果1、喜

5、羊羊十分興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伴侶看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：喜羊羊想請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正巧每只小兔分一個，不多也不少。（按照幼兒的回答，教師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？幼：由于正巧梨和正巧小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伴侶看看有幾個小灰灰？幼：有4個小灰灰。師

6、：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正巧每個小灰灰分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正巧每個小灰灰分一個，不多也不少。（按照幼兒的回答，教師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋果分給小灰灰？幼：由于蘋果正巧和小灰灰一樣多，都是4。師：小伴侶你們分對了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？幼：有6只小狗。師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一個，不多也不少呢？幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正巧每只小狗分一個，不多也不少。（按照幼兒的回答，教師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步

7、熟悉并感知數(shù)物匹配。* *）師：為什么把桃子分給小狗？幼：由于桃子正巧和小狗一樣多，都是6。小伴侶你們分對了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答舉行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在挑選后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：喜羊羊謝謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小伴侶，喜羊羊還說假如小伴侶們做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。（五）活動結(jié)束：師：小伴侶們太棒了，不僅幫喜羊羊

8、把水果分給了它的好伴侶，還做對了它出的難題，喜羊羊特殊興奮，它的果園里還有無數(shù)的果樹，果樹上有無數(shù)的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）活動反思：摘果子這一活動以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫通始終，讓孩子們在嬉戲的情境中舉行思量和學(xué)習(xí)，在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問

9、點，讓幼兒運用才智盒舉行動手操作，也能取得更佳效果。在本次活動中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話法（如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師通過談話引領(lǐng)孩子們舉行觀看比較從而達到數(shù)物匹配。）、觀看法、對照法、操作法、比較法（如老師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。）等。無論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過這一活動的綻開，我發(fā)覺多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的協(xié)作使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒

10、在動眼、入手、動腦與動口的進程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。摘果子中班教案 篇三設(shè)計意圖音樂教學(xué)內(nèi)容的挑選，必需根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然進展法則，同時，要符合幼兒身心進展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。細心挑選一些具有鮮亮特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合浮現(xiàn)不同音樂，能有效激活幼兒愛好。因此我挑選了摘果子音樂選段，用生動好玩引人入勝的獨特教學(xué)辦法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的熟悉以及音樂形象的體悟，鼓舞幼兒在歡樂的環(huán)境中，興致勃勃地參加音樂活動，提升幼兒聽辨凹凸音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表述自己對音樂的感觸力?；顒幽繕?、熬煉幼兒對高音及低音的分

11、辨能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。2、學(xué)會運用肢體語言來表述情感。3、感觸豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演歌唱曲。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。活動預(yù)備音樂磁帶、紅色綢帶每人一根?；顒舆^程一、 開頭部分一起唱拍手歌圍成半圓坐下。二、 練習(xí)聽辨高音和低音。老師在鋼琴上彈出幾個音，假如孩子們聽到的是高音，就把手向上點；假如聽到的是低音，小手指就向下點。三、 觀賞理解音樂，熟悉音樂中的高音和低音。1、 老師放音樂，假如孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動；假如聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。2、 引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編不同的動作

12、來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。四、 音樂嬉戲：摘果子1、 今日我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子？，哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的？2、 種在樹上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？（鼓舞幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作）3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。嬉戲一遍。4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，按照幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。五、 果子豐收拉每人一根綢帶跳豐收舞，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作?；顒友娱L音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。活動反思囫圇活動中，每個幼兒在嬉戲的氛圍中專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起