五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合六篇

1、 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合六篇五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇1 一、本冊教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。 二、本冊教學(xué)任務(wù)和目標(biāo) 1、根底學(xué)問和技能： 理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分?jǐn)?shù)加

2、、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的

3、統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 2、過程與方法 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。 引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極

4、參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 制造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。 四、學(xué)生雙基力量學(xué)習(xí)方法和非智力因素分析 五（1）班本學(xué)期共有xx名學(xué)生。接任這個班級已有一個學(xué)期，本學(xué)期是其次學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，我班數(shù)學(xué)在全段來比擬，雖有些進(jìn)步，但相差其遠(yuǎn)，并且與兄弟學(xué)校相比擬而言，還是有

5、相當(dāng)大的距離。學(xué)生方面，主要是 根底學(xué)問和根本技能不扎實(shí)，如計(jì)算方面，好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計(jì)算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。本學(xué)期利用中午時間，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到優(yōu)秀以上。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： （1）加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，特殊是計(jì)算力量的培育，切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。 （2）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好承受新知。 （3）注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。 （4）加強(qiáng)課堂練習(xí)時間，準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)把握狀況。 （5）加強(qiáng)單元檢測，準(zhǔn)時讓學(xué)生及教師自己反應(yīng)教學(xué)

6、狀況，以便查漏補(bǔ)缺。 （6）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。 （7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。 （8）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，積極參加教科研活動，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積存閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。 （9）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡鼓勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比“、“每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好學(xué)生“評比等活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次

7、教學(xué)內(nèi)容課時 1圖形的變換1 2圖形的變換3 3因數(shù)和倍數(shù)2 42、5、3的倍數(shù)的特征 質(zhì)數(shù)和合數(shù)4 5長方體和正方體的熟悉 長方體和正方體的外表積4 6長方體和正方體的體積4 7長方體和正方體的體積3 8分?jǐn)?shù)的意義4 9真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4 10分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)4 11約分4 12期中考試4 13通分4 14分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 整理和復(fù)習(xí)4 15同分母分?jǐn)?shù)加、減法4 16異分母分?jǐn)?shù)加、減法4 17分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算4 18統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角4 19總復(fù)習(xí)4 20期末考試 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析： 五年三班共有學(xué)生42人，其中男生12人，女生30人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好

8、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但個別學(xué)生力量較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。據(jù)了解本班學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比擬大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求： 本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、多邊形面積的計(jì)算和簡易方程。 教學(xué)要求： 1、把握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比擬嫻熟地計(jì)算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。 2、把握小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次，并能夠正

9、確地進(jìn)展計(jì)算。 3、 會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。 4、把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程、面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題。 5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。 6、 會使用計(jì)算器。 三、各單元的目的要求： （1）第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法（只要把握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。）；會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)乘、除法并會進(jìn)展驗(yàn)算。 （2）其次單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

10、和應(yīng)用題。要求學(xué)生把握運(yùn)算挨次，嫻熟、正確計(jì)算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，提高解決實(shí)際問題的力量。 （3）第三單元：多邊形面積的計(jì)算。要求學(xué)生在理解的根底上把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，把握每種圖形面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際問題，培育動手操作、觀看、概括及解決實(shí)際問題的力量。 （4）第四單元：簡易方程。要求學(xué)生把握一些簡潔的代數(shù)學(xué)問，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，并把握解方程的方法，正確求方程的解，會驗(yàn)算，學(xué)會解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，提高分析解決問題

11、的力量。 （5）第五單元：總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生全面、系統(tǒng)、堅(jiān)固地把握本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的力量和解決實(shí)際問題的力量。 四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡易方程； 2、難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、增加學(xué)生的動手實(shí)踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。 3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。給他們更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展學(xué)生的共性特長。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)

12、際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、學(xué)生狀況分析 五年級共有學(xué)生37人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確

13、學(xué)習(xí)的動態(tài)。 二、教材分析 本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置

14、了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法; 教學(xué)難點(diǎn)： 理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,精確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)根底學(xué)問 通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。 要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小。 要讓學(xué)生經(jīng)受公式推導(dǎo)的完整過程。 把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。 聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。 要鼓舞學(xué)生畫圖列舉查找規(guī)律。 理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律的活動線索。 通過豐富多

15、彩的活動讓學(xué)生體會1公頃的實(shí)際大小。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運(yùn)算的理解。 要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。 (二)根本技能 充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)問間的遷移、類推、比擬、拓展，將新學(xué)問點(diǎn)與學(xué)生原有的學(xué)問體系聯(lián)系起來進(jìn)展教與學(xué)。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 使學(xué)生積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。 引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活

16、動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 制造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的時機(jī)，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。 五、教學(xué)方法 (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。 本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、

17、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的目的。 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇4 一、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生56人，其中男生有32人，通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績不抱負(fù)，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對消失的問題，本學(xué)期我想從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學(xué)生的缺乏，從而進(jìn)展補(bǔ)差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)鼓勵機(jī)制。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最終，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)幫助的氣氛。 同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生

18、的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與幫忙，促使其自覺學(xué)習(xí)。 二、教材分析： 1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位) (1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時 (2)長方體(一)15課時 (3)分?jǐn)?shù)除法： 18課時 (4)長方體(二)： 15課時 (5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15課時 (6)百分?jǐn)?shù)： 17課時 (7)統(tǒng)計(jì)：7課時 (8)總復(fù)習(xí)： 4課時 2、教學(xué)重點(diǎn): (1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。 (2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。 (3)

19、重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的力量。 (4)熟悉百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 (5)了解長方體的幾何構(gòu)造。把握長方體外表積的計(jì)算方法。 (6)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 3、教學(xué)難點(diǎn)： (1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。 (2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。 (3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。 三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

20、 在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、鼓勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。 2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。 四、輔導(dǎo)規(guī)劃 1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。 2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要

21、點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。 五、教學(xué)進(jìn)度表 略 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇5 一、班級學(xué)生狀況分析 全班共有學(xué)生38人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但承受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)

22、習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的”意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉

23、的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動想學(xué)生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷

24、，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟的進(jìn)展約分和通分。 2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟的計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡潔實(shí)際問題。 4、知道容積和體積的意

25、義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實(shí)際意義。 5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，感受某些實(shí)物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

26、學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃 篇6 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能： （1）經(jīng)受探究小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)展小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的力量，增加運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中簡潔問題的意識。 （2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀看

27、和簡潔變換等活動，經(jīng)受探究面積計(jì)算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。 （3）使學(xué)生通過觀看和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)展相應(yīng)的比擬、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動，進(jìn)一步把握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計(jì)觀念。 2、數(shù)學(xué)思索： （1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 （2）結(jié)合面積的測量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。 （3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號感。 （4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的熟悉進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 （5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理力量。 3、解決問題： （1）運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡潔統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。 （2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。 （3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。 4、情感與態(tài)度： （1）經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價(jià)值。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 （3）通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。 二、教材簡析： 1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3