人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案《表內(nèi)除法二》

1、 人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案表內(nèi)除法二學(xué)問技能 1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，把握必要的運(yùn)算技能，能精確進(jìn)展運(yùn)算。 數(shù)學(xué)思索 1.在觀看、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡潔的猜測。 2.會(huì)獨(dú)立思索問題，表達(dá)自己的想法。 問題解決 1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。 2.了解分析問題和解決問題的一些根本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。 3.體驗(yàn)與他人合作溝通解決問題的過程。 4.嘗試回憶解決問題的過程。 情感態(tài)度 1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心，能參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2.在他人幫忙下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的勝利，能嘗試克制困難。 3

2、.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有親密聯(lián)系。 4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)當(dāng)敬重客觀事實(shí)。 教材分析人教版二年級(jí)下冊(cè)第37至第46頁共3節(jié)內(nèi)容安排3個(gè)例題。學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，下冊(cè)其次單元表內(nèi)除法（二），初步了解除法的含義及除法算式的讀法和寫法，用2-6的乘法口訣求商，在此根底上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二），利用表內(nèi)除法解決相關(guān)問題。 學(xué)情分析學(xué)生在人教版二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法，在此根底上再學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（一），學(xué)生已經(jīng)熟背乘法口訣表，初步學(xué)習(xí)用表內(nèi)乘法解決除法問題。 二下其次單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平均分，除法算式的讀寫，意義，以及用2

3、-6乘法口訣求商。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)用除法學(xué)問解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題； 過程與方法：感受平均分的用法，學(xué)會(huì)解決問題的方法； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣。 重點(diǎn)理解乘法口訣求商的算理 難點(diǎn)對(duì)于乘法口訣的把握并正確計(jì)算 教學(xué)方法演示法 教具預(yù)備 教具預(yù)備：多媒體課件 學(xué)具預(yù)備：數(shù)學(xué)作業(yè)紙 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 請(qǐng)同學(xué)們背誦乘法口訣，搶答口算 今日我們一起來學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商 二、課前檢測 師布置任務(wù)： 師生自查、互查預(yù)習(xí)單 預(yù)習(xí)存疑，二次探究 通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？ 我還有哪些疑問？ 針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單，進(jìn)展簡潔的梳理，并全班相互解

4、決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。 三、自主探究，合作探究 師：觀看主題圖片，理解題意并列出算式。小組合作爭論：一共有多少面小旗？你是用什么方法計(jì)算的。 生1：每行有7面小旗，一共有8行，七八五十六78=56（面） 生2：每列有8面小旗，一共有7列，七八五十六87=56（面） 師總結(jié)：不管是先數(shù)行還是先數(shù)列，結(jié)算一共有多少面小旗都用的乘法口訣是七八五十六。 師：有56面小旗，平均掛8行，每行掛幾面？這是求“平均每份是多少？”用“除法”計(jì)算。 生：568=7（面） 師：把56平均分成8份，求每份是多少，這就是平均分，依據(jù)七八五十六求出商。 師：有56面小旗，每行掛7面，能掛幾行？ 生：567=8（

5、面）利用乘法口訣七八五十六算出答案。 小試牛刀：完成課本第38頁做一做1、2小題。 教師巡察，大家完成后請(qǐng)一位同學(xué)訂正答案。 總結(jié)：用乘法口訣求商都是利用以下公式 總數(shù)每行的個(gè)數(shù)行數(shù) 總數(shù)行數(shù)每行的個(gè)數(shù) 用乘法口訣求商的方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。 四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展提高。 請(qǐng)同學(xué)們完成課本第39頁做一做的第3小題。教師巡察。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？ 六、布置作業(yè) 七、教學(xué)板書 八、教學(xué)反思 人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案表內(nèi)除法二2 課題名稱 用7、8、9的乘法口訣求商 重教學(xué)目標(biāo) 嫻熟用7、8、9的乘法口訣求商 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 “用7、8、9的乘法口訣求商”，著重讓

6、學(xué)生在嫻熟把握用口訣求商的一般方法的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡潔和稍簡單的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問題。 難點(diǎn)分析 是在學(xué)習(xí)“用2-6的乘法口訣求商”的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。如何培育學(xué)生觀看、通過自主學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)，如何讓學(xué)生的自主參加，獨(dú)立思索， 如何把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生自己。 重難點(diǎn) 教學(xué)方法 1、 通過學(xué)生說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。 2、 通過學(xué)生觀看、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參加，獨(dú)立思索，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。 教學(xué)過程 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 前段時(shí)間我

7、們學(xué)習(xí)了依據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來教師想看看你們的算說的力量了：看圖說算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。 2、同學(xué)們真棒，那么，你們能依據(jù)乘法算式說出除法算式嗎？（點(diǎn)擊課件出示練習(xí)） 小結(jié)：觀看這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢？這節(jié)課我們連續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 、8、9 的乘法口訣求商 。 設(shè)計(jì)意圖：由簡潔的、有提示性的問題引入，采納學(xué)生自己解決問題的方法，不僅回憶了所學(xué)學(xué)問，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了根底，并為學(xué)生順當(dāng)解決后面問題供應(yīng)了保障。 學(xué)問講解（難點(diǎn)突破） 二、教學(xué)新課： 同學(xué)們真棒，今日教師請(qǐng)來一位電影明星，他為人聰慧，無論遇到什么困難

8、都愛開動(dòng)腦筋，排解困難，同學(xué)們猜猜他是誰？（喜洋洋） 今日喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來很多寶貝呢？但同學(xué)們必需開動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶貝哦。 同學(xué)們?cè)龠^一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的？看來同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦看，教師和同學(xué)們?yōu)榱藲g慶這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢？看看他們多快樂呀，咦，同學(xué)們都帶來了什么？（點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述）（引導(dǎo)學(xué)生用有的有的 還有的說出圖中的大意） 教學(xué)例1： （1）觀看教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜集信息 從上往下觀看這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)已知條件，） 1、 我們做了一些彩旗。 2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。 3

9、、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。 （2）依據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴} 依據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么？(問題)那么誰幫他加上問題呢？我們做了多少面彩旗呢？你知道嗎？請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗？出示課件，這圖是什么意思？（7個(gè)8是多少）那有多少面彩旗？教師板書：78=56（面） （3）依據(jù)問題解決問題 二年級(jí)的小朋友能夠依據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫忙他們解決問題好不好？ 出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎？（不能）缺了什么？（問題）請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問題？ “有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？”這個(gè)問題，你們

10、是怎么想的呢？教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?？?板書：568=（ ） 你們是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們小組爭論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過小組爭論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參加，獨(dú)立思索，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。 3、要是掛成7行呢？板書567=（ ）讓學(xué)生自己解答。 通過觀看發(fā)覺什么這兩個(gè)算式有什么一樣的地方嗎？（或許有的說，第一個(gè)數(shù)一樣（也就是被除數(shù)一樣，）有的說，后面兩個(gè)數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀看得可真認(rèn)真，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出依據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的

11、算式或者被除數(shù)一樣的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是全部的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢？ 請(qǐng)看下一個(gè)問題： 3、同學(xué)們我們回憶剛剛其次組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？”（你是怎么列式解決的？）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來。 497=（ ） 依據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九） 思索：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎？（由于他們兩個(gè)數(shù)字都是一樣的。 4、做一道“籃球競賽”的練習(xí)題。 二（1）班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場上呢？同學(xué)們他們正在做什么？出示“籃球競賽”的練習(xí)題。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法： 算除法

12、想乘法，口訣缺幾商是幾。 同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了？翻開第一個(gè)寶盒。 設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問題的方法，培育學(xué)生多角度觀看問題，解決問題的力量。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。 三、實(shí)踐應(yīng)用：（其次關(guān)） 1、師：下面教師要檢查一下同學(xué)們是不是把握了今日所學(xué)的學(xué)問。 練習(xí)：摘蘋果教師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫教師把蘋果摘下來呢？誰摘得多？ 2、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁的做一做。 根底練習(xí)：第38頁做一做 （學(xué)生獨(dú)立完成） 師：（將學(xué)生作業(yè)投影溝通）認(rèn)真觀看每組題，通過練

13、習(xí)你們發(fā)覺了什么？ 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。 師：同學(xué)們真聰慧。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將連續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了？翻開其次個(gè)寶盒。 設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到進(jìn)展。學(xué)生說得有道理，答案正確，就賜予確定和鼓舞，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 課堂練習(xí)（難點(diǎn)穩(wěn)固） 四、穩(wěn)固練習(xí)（第三關(guān)） 1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼全都時(shí)，小兔才能過

14、河采蘑菇。（出示課件） 2、嬉戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。（出示課件） 設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生嫻熟應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算力量。 小結(jié) 五、課堂總結(jié)： 今日你都學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的”學(xué)習(xí)滿足嗎？ 在今日的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步嫻熟了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案表內(nèi)除法二3 教學(xué)目標(biāo)： 1.依據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。 2.經(jīng)受解決問題的全過程，會(huì)

15、選擇有效的信息來分析數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的力量。 3.感受數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在分析數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立用除法解決問題的模型。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1.出示題目，組織學(xué)生口答。 （1）每千克蘋果5元，買3得多少元？ 53=15 （2）一條船可坐6人，2條這樣的船最多可坐多少人？ 62=12 2.計(jì)算下面的除法算式，并說出用的是哪句口訣。 284364328728 819357648426 學(xué)生獨(dú)立解答，同桌之間溝通。 師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用除法解決問題。 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊學(xué)

16、問，為接下來學(xué)習(xí)新知做好預(yù)備。 二、探究新知 1.解決問題。 師：今日小明想給自己買一些新的玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，小明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具，大家情愿幫忙小明嗎？ 認(rèn)真觀看，圖中都有什么？每件商品的價(jià)錢是多少？你發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)覺： （1）小熊6元，地球8元 （2）56元能買幾個(gè)地球儀？ 師：要解決這個(gè)問題我們要知道哪些信息？ 學(xué)生：需要知道每個(gè)地球儀的價(jià)錢。 學(xué)生：求56元錢可以買幾個(gè)地球儀，就是求56里面有幾個(gè)8。 爭論：56里面有幾個(gè)8？怎樣列式？ 學(xué)生可能會(huì)列出算式是：568 追問：怎樣算？ 學(xué)生可能會(huì)說：除以幾就想幾的口訣，56除以8就

17、想8的口訣，七八五十六，所以商就是7，即5687。 設(shè)計(jì)意圖：通過情境圖，發(fā)覺問題，并能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決略微簡單數(shù)量關(guān)系的除法實(shí)際問題，滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系，積存解決問題的方法和閱歷。 2.檢查解答正確嗎。 師：大家真棒，這么快就把問題給解決了，做的正確嗎？ 生：正確！ 師：大家為什么這么確定呢？ 生：一個(gè)地球儀8元，7個(gè)一共是8756（元），所以是對(duì)的。 師：大家真是愛動(dòng)腦的孩子，看來已經(jīng)把握了運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法了。 課件出示圖片： 設(shè)計(jì)意圖：把握運(yùn)用乘法口訣來檢驗(yàn)除法。 3.想一想。 假如24元錢買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？ 學(xué)生小組爭論。 生：24元錢可以買

18、6輛小汽車，就是將24分成6份，求每份是多少。 生：也是用除法計(jì)算。可以列式246 師：答復(fù)的真好，那如何列式計(jì)算呢？ 生：用除法計(jì)算，246，想（四）六二十四，商是4。 師：那我們做的對(duì)嗎？ 生：正確，一輛車4元，6輛就是4624（元） 問題：你還能提出其他問題并解答嗎？ 學(xué)生可能提出的問題： （1）27元可以買幾個(gè)球？ （2）42元可以買幾個(gè)玩具熊？ （3）買8個(gè)地球儀一共需要多少錢？ 這些問題全班一起溝通，并且全班一起幫忙解決。 設(shè)計(jì)意圖：通過延長問題，把握運(yùn)用表內(nèi)除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。 出示微課，對(duì)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整體分析和梳理。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1.一根

19、28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？ 2874（段） 答案：4段。 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，把握實(shí)際問題的一般解決方法。 2. （1）買6塊手帕，一共需要多少錢？ （2）用36元錢可以買幾個(gè)茶杯？ （4）你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？ 6530（元） 3694（個(gè)） 答案：（1）30元（2）4個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，穩(wěn)固運(yùn)用表內(nèi)除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。 3.面包原來10元一個(gè)，現(xiàn)在優(yōu)待促銷，3個(gè)27元，現(xiàn)在每個(gè)多少元？現(xiàn)在每個(gè)比原來廉價(jià)多少元？ 2739（元）1091（元） 答案：9，1。 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生把握問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理。 4. 4085

20、（張） 答案：5張。 設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，讓學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題并解決問題。 四、課堂小結(jié) 解決問題時(shí)，首先要審題明確問題，查找解決問題需要哪些信息，缺少什么信息數(shù)據(jù)，再找一找題目中有用的信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最終檢驗(yàn)。如生活中的購物問題-依據(jù)乘法和除法的含義，列出相應(yīng)的算式，再利用相應(yīng)的乘法口訣求出結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，把握解決問題的步驟以及方法。 人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案表內(nèi)除法二4 教材分析： 表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上

21、啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法（一）單元除法意義的穩(wěn)固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好學(xué)問儲(chǔ)藏。著重讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)、擅長仿照。但留意力較弱，解決問題力量欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在平日的教學(xué)中，應(yīng)注意營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種活動(dòng)增加學(xué)生參加的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問技能：讓學(xué)生經(jīng)受用7、8、9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商

22、的一般方法。 數(shù)學(xué)思索：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。 問題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡潔的或稍簡單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勝利的喜悅，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商； 2、使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 第1課時(shí) 目的要求： 1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。 2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商

23、。 3、能算出除法算式的得數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把握用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 （課件出示主題圖）談話引入：“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在教師的指導(dǎo)下細(xì)心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么預(yù)備吧！ 提問：1、認(rèn)真觀看畫面，你發(fā)覺了哪些與預(yù)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？ 2、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？ 二、學(xué)習(xí)新知，自主探究 教學(xué)例1 1、依據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。 2、 （1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：568=（ ） 爭論

24、：怎樣計(jì)算？ 板書：七八五十六，商是7。 （2）假如掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：567=（ ）應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢？ 小結(jié)：剛剛我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊！ 3、依據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？ 4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。 問題： （1）. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？ （2）. 第一組算式你用的是哪一句口訣？其次組呢？第三組呢？ 小結(jié)：看來同一句口訣可以幫忙我們口算出一道乘法和兩道除

25、法算式，口訣的作用可真大?。?三、運(yùn)用口訣，穩(wěn)固練習(xí) 1、做一做。 77 328 488 567 648 217 497 408 2、算一算。 5（ ）=35 6( )=42 497=( ) 328=( ) 248=( ) 6( )=42 3、拔河競賽（出示圖）。 （1）.獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？ （2）.你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 4、猜一猜。 20 xx年2月有28天，合（ ）個(gè)星期。 四、布置作業(yè)。 1、第38頁“做一做”，第3題。 2、第40頁練習(xí)八，第3題。 五、板書設(shè)計(jì)： 用7、8、9的乘法口訣求商 六、教學(xué)反思： 為了到達(dá)此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教

26、學(xué)，而是依據(jù)本班狀況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份消失在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題、解決問題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。 人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第四單元教案表內(nèi)除法二5 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能： 把握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。 2、過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探究用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、情感與態(tài)度： 通過生活情境和嬉戲使學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀看

27、、分析，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，以及制造性思維的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有學(xué)問與閱歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、故事引入，嬉戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知 1、故事：“三七二十一”小故事。 2、嬉戲：請(qǐng)你仔細(xì)聽并說出正確答案。（請(qǐng)你快速站起來） 3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用26的乘法口訣求商。 二、探究求商方法 （一）情景引入 師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜愛哪個(gè)節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。 生：“六一”兒童節(jié)。 師：瞧，小朋友為預(yù)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖） （二）探究體驗(yàn) 師：請(qǐng)你認(rèn)真觀看：三個(gè)小組的小朋友在干什么？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在預(yù)備愛心氣球。 師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個(gè)小組，看他們預(yù)備得怎么樣了！ 教學(xué)例1：課件出示：做彩旗 1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示） 2、依據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？） 教學(xué)例1：課件出示：彩旗 3、讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答） 4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：78=56 由乘法和除法各局