產后常見問題評估共31張課件-2

1、產后常見問題評估36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生產后常見問題評估產后常見問題評估36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯39、一個判例造

2、出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生第八章產后常見問題評佶2019年11月10日第一節(jié)孕產婦乳房評估常見問題、評估及護理措施、泌乳熱產后34天因乳房血管、淋巴管極度充盈可有37.839發(fā)熱,稱為泌乳熱,一般持續(xù)416小時后降至正常。1.領會新課標的理念，轉變音樂教學觀念 任何教育行為的實施，都必須建立在正確的教育思想和教育觀念的基礎上。人類需要音樂，人類的生活離不開音樂。按理，大多數學生應該是喜愛音樂的，事實也確如此。然而，多年來我們的音樂教育卻屢屢遭到學生的排斥，“學生們喜歡音樂但卻不喜歡上音樂課”的現象屢屢發(fā)生，甚至到了讓學生

3、覺得“音樂課的教室，簡直就是我的刑場”的地步。有學生這樣說：“一提到上音樂課，我就頭痛。因為一上音樂課，就有無數個我根本不認識的音符迎面撲來，令我招架不住。更可怕的是，老師竟然讓我全都記下來。這怎么可能呢？我又不是音樂天才，這么多的哆來咪，看到都害怕，讓我背下來，簡直是謀殺音樂課的教室，簡直就是我的刑場！”類似的現象比比皆是，不得不令我們深思！的確，長期以來，我們的音樂課內容單一、落后于時代發(fā)展的需求；教法死板、與音樂藝術的本質背道而馳。我們更多地注重音樂技能、技法的傳授與訓練而忽視了音樂藝術的審美特性；更多地關注教師本人的情感體驗而忽略了學生的興趣愛好及音樂情感使得我們的音樂課文不文，理不理

4、，在某種意?x上等于抹殺了學生作為一個有著相對獨立的、豐富的內心世界及情感體驗、審美觀念的個體的感受和創(chuàng)造欲望。 我們應清楚地認識到，音樂教育作為一門基礎學科，它首先是一種基本素質的教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受能力、表現能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進學生健全人格和健康個性的發(fā)展，以達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目的?；谶@樣一種認識，我市的音樂教育者們本著一種“以人為本、以學生為主體”、 “讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展”的信念，通過教學，不斷培養(yǎng)學

5、生對音樂的濃厚興趣，并以此為切入口，引導學生以一種積極樂觀的態(tài)度來認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，培養(yǎng)一種健全的人格和健康的個性。 2.小學音樂互動式教學 在音樂教學中，教師不再生搬硬套本就準備好的教案，師生應同時處在一個和諧的氛圍中，教師與學生之間才能相互交融，建立和諧的師生關系有助于促進學生對音樂學習的熱情和主動性，通過情感幫助學生啟迪智慧、學習知識、相互感染和溝通交流，互動的方式也更加隨意，學生能夠在互動過程中實現知識儲備的增加，老師同樣能夠在這個過程中發(fā)現學生的不足，教師鼓勵每一個學生，激勵每一個學生，引導每一個學生，尊重每一個學生，有的放矢有所傾向的教學，滿足了學生情感、意

6、志和人格等方面的發(fā)展。培養(yǎng)學生認真科學的學習態(tài)度，鼓勵學生勇于對課堂教學中的內容提出疑問。 互動式教學中應充分創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，體現課堂中氣氛的民主性，和諧的人際關系，活躍的課堂氣氛，高漲的學習情緒，競爭的學習機制這樣不僅提高課堂教學效益，也能促進小學生身心健康的全面發(fā)展。學生可以改變以往的束縛創(chuàng)編出不同的接龍，使課堂別具特色。同學們在這種探究式的游戲競爭中發(fā)揮了想像，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。 3.豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對生活積極樂觀的態(tài)度 音樂是一種善于表現和激發(fā)感情的藝術，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程。它既是欣賞者對音樂的感情內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現的感

7、情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的專家來說，感情體驗都是在進行音樂學習時不可缺少的一種心理要素。音樂是情感的藝術，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術家的情感產物，它通過音樂特有的方式來表現，或活潑或婉轉或莊嚴或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。教師應充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導學生由淺入深，由簡單到復雜，去體驗音樂中的情感，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂教學實踐中，我首先以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂

8、，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產生共鳴，愉快地進行教學。 童年時，我學會了世上只有媽媽好這首扣人心弦的兒歌。教會我這首歌的老師是我的爸爸。爸爸是我們四年級的音樂老師。當時，學校沒有任何音樂器材，連一臺錄音機也沒有。在唱歌之前，爸爸給我們講了一段關于母愛的故事，說的是一位母親為了籌備子女上學的錢，多次賣血導致一病不起的故事。我們被故事中感人的情節(jié)感動了。爸爸以帶唱的方式教我們學會了這首歌，雖然教學方式很簡單，顯得很枯燥，但達到“以情動聲，以聲帶情”，爸爸懷著感恩的心把我們帶到了愛的暖窩。從爸爸深情的帶唱聲中，我們對這首歌有了更進一步的體會。 情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術。通過音樂

9、教學活動，塑造孩子美好心靈，在實踐中加深情感體驗，進而產生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。總之，在小學低年級音樂欣賞課教學中，教師創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，使用靈活多樣的教學方法，不僅能讓學生更好地體驗音樂，還能讓學生更好地領悟音樂的真諦，獲得精神的愉悅。分層教學法主要是針對不同的學生主體間產生的不同英語水平，進行綜合對比和考量，通過把學生設定為不同的等級，進而使學生能夠在已有的基礎上取得一定的進步，使教師的教學目標能夠完成。所以在高職院校的英語教學中采用分層教學具有重要的意義，能夠有效的提高高職英語教學的效率，使學生的英語水平能夠有很大的

10、提高。 1 分層教學的優(yōu)點 英語分層教學法，是指在英語教學過程中，根據學生原有的英語水平，設計出多層次教學目標，采用不同的教學法， 進行同的教學和課外輔導，布置不同的作業(yè)，實施不同的教學 評，從而使不同層次的學生在“可接受”水平上都能學有所得的種教學模式【1】。分層教學法采用的是將學生進行層次分配，根據不同層次的學生的英語情況進行綜合考察，針對性的劃分和分類，然后對不同層次的英語學員進行學習方法等方面上的指導，使學生能夠取得相對的進步。分層教學法比傳統(tǒng)的英語教學法，更加能夠讓學生產生對學習的興趣，體驗到在不斷學習的過程中取得進一步提升的樂趣。分層教學法不僅僅是面向全體學生的，而且大力貫徹了因材

11、施教等特點，具有很大的優(yōu)越性。 1.1 有助于提高學生成績 通過實施分層教學， A 層學生面對強手不再象過去那 么大意了，過去那種自滿、高傲的優(yōu)越感消退了，因為他們知道，只要稍有不慎 ，便有被降層的可能。學生始終有一種危機感而不斷勤奮學習； B 層學生嘗到了獲得知識的甜頭，感到通過自己的努力能有所獲，這樣他們學習英語的積極性會大大 地提高 ，并有奮力追趕A 層同學的決心； C 層學生也不再是被人遺忘的角落，感覺自己被老師重視了，也表現出主動學習 英語的傾向，逐漸地對英語學習也產生了興趣 。 1.2 有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力 分層教學法要求教師在規(guī)定的時間內，按照教學計劃對學 生進行分層教學

12、。正因為這樣，教師無法在一定的時間內對全 體學生分別進行指導，教師只有在一定的時間段里對同一層次的學生進行指導，無暇顧及其他層次的學生，這就要求培養(yǎng)學生自主學習的能力。比如， 當教師對基礎好的學生進行學習指導時，那么基礎薄弱的學生就應該進行自主學習， 當教師來指導他們的時候 ，也能很好地配合老師。教師在課堂上 采取這種教學模式 ，能逐漸培養(yǎng)學生自主學習的能力【2】。 2 分層教學在英語教學上的應用 采用分層教學法有助于教師去關注每一位學生，有利于提高學生學習英語的熱情，有助于提高課堂氛圍。通過分層教 學，發(fā)展了 A 層學生的思維 ，激起B(yǎng)層學生學習的興趣 ， 幫助C 層學生建立起學習的信心，這

13、樣使不同層次學生的英語 ，水平都得到了不同程度的提高。 2.1 備課的思考 采用分層教學法，教師的備課量比傳統(tǒng)教學法多了許多。 教師在備課時一定要考慮教學內容與學生的協調性 ，分析學生的實際學習情況，針對不同的學生選擇不同的教學目標 、 內容和方法等，為成功組織分層教學做好充分的準備 。 2.2教學目標的分層 教師只有根據學生的實際基礎情況 ，針對不同的學生設定不同的教學目標，使各層次學生都能充分享有學習的機會， 這樣才能激發(fā)他們學習英語的興趣。因此教師在設定教學 目標時 ，認真專研教和分析教材 ，確定各層學生的學習目標 ，并努力使 A 層學生落實全部教學目標 ，培養(yǎng)他們的自主學習能力 ； B

14、層學生落實部分教學目標，增強信心 ， 提高學習的積極性 ； C 層學生落實基礎知識關，夯實基礎。 2.3教學內容的分層 根據難易度 ，教學內容大致可分為三大類 ： 第一類是基礎知識，如每單元的新單詞、短語、交際用語等 ，這些內容要求所有學生必須掌握 ；第二類是重點詞匯、語言點的運用， 比如課文中出現的新知識點， 這些要求A和B 層學生必須 理解、掌握并能學會運用，而C層學生對此只需作一 般的理解 ； 第三類是單元詞匯表里一些打 * 號 的單詞或短語， 以及教師根據教學內容拓展的知識點 ，這些知識對C層學生來說不作要求 ， B 層學生作一 般了解即可， A 層學生必須要全面理解和并掌握之。教師在

15、備課時 ，根據教學大綱 ，理清楚內容的難易度 ，對各層學生的教學內容行深刻分析并落到實處。 2.4教學方法的分層 確定好教學目標后，就要考慮教學方法的分層。那教師應該通過什么樣的教學法來實現教學目標呢？ 在選教學方法 時，教師必須堅持“因材施教 ，尊重個性”的方針政策 ， 把握住每位學生的個性特征， 通過行之有效的教學法來分層教學。對于 C層 學生 ， 應 當采 用 以夯 實基礎為 主的教學模式，通過反復操練和循環(huán)練習來強化基礎知識，加深學生對知識點的理解和記憶。B層學生應以鼓勵為主，傳授給他們一些適合他們的學習方法 ，為他們創(chuàng)造學習條件 ，激發(fā)他們學習的興趣 ，并鼓勵他們向 A 層學生學習，

16、奮力追趕； A 層學生則以教師宏觀指導為輔和學生自主學習為主，通過學生 的自主學習，努力培養(yǎng)他們自學英語的能力【3】。 2.5教學內容的思考 分層教學法主要體現在課堂。在英語課上，大多數環(huán)節(jié)都要進行分層教學，這樣才能吸引全班學生自覺融人到本課堂教學中去，使他們成為學習的主人。教學形式也要靈活多變 ，才能引發(fā)各層學生的學習動機，提高課堂教學效果。 3結語 綜上所述，在高職校英語教學過程中運用分層教學法 ， 不僅有利于減輕學生的課業(yè)負擔， 又能發(fā)展學生的個性、 激發(fā)他們的活力、促進他們的發(fā)展，給每個層次的學生都創(chuàng)造了獲得成功體驗的平臺， 調動學生學習的積極性，并提高了課堂教學效率，從而達到素質教育

17、的目的。在高職院校中采用分層教學法，需要先建立充足的認識，相信在高職英語教師的不斷研究及優(yōu)化后，分層教學法將取得更好的效果。 【產后常見問題評估36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不第八章產后常見問題評佶2019年11月10日第八章產后常見問題評佶第一節(jié)孕產婦乳房評估常見問題、評估及護理措施、泌乳熱產后34天因乳房血管、淋巴管極度充盈可有37.839發(fā)熱,稱為泌乳熱,一般持續(xù)416小時后降至正常。第一節(jié)孕產婦乳房評估產后常見問題評估共31張課件_2措施:外敷乳房哺乳前熱敷,可使乳腺管暢通;兩次哺乳間冷敷,可減少局部充血、腫脹蒲公英、仙人掌、土豆片、綠色卷心菜喂養(yǎng)指導:先在腫脹重的一側乳房

18、哺乳;適當延長哺乳的時間至2030分鐘,增加哺乳的次數佩戴乳罩:減輕充盈時的沉重感哺乳后充分休息,飲食要清淡。措施:房腫脹非常痛。如間處理2果在激奶時沒有讓寶寶頻繁吃奶的話,可能接著發(fā)生的就是乳房即服。此時乳房過度充盈,有一部分是因為奶水,一部分是血液的增加,一部分則有可能是水腳。這時的乳腺管受到壓迫,使得奶水不窖易流出來。乳房的皮膚看起來會比較緊繃,甚至乳頭會顯得比較平。寶寶也可能因含不住乳房而吸不到奶水不正確正確房腫脹非常痛。如間處理2應81、越早開始喂母乳,越少發(fā)生乳房即脹產后盡讓寶寶開始吃乳,天至少8-12的奶次數;確定寶寶以正確的吮勢住乳園。2、繼續(xù)讓寶寶頻繁吸奶曰發(fā)生乳房腳脹,治療

19、的根本就是將水排出。時增加寶寶吸吮的數及時間,或者用吸奶器排空號汁,以使乳腺管褻快通暢,腳脹的感筧也會減。3、冷敷或熱要冷:感量不要碰到乳暈附近,以避免噴乳反射減少。熱:過度的熱敷可能使m管充血腳賬,所以在喂奶前熱敷最好不要超過三到五分。色卷菜研究發(fā)現使用生的綠色卷菜在乳房上,可以減輕乳即用。5、浸泡溫水淋媽媽可坐著,用一盆溫水放在膝蓋上,將上身向蓋,使乳房泡在腦盆里。輕輕捆晃乳房,愒著力可使奶水比較流出來。淋溶也是不錯的方法,讓溫熱水沖激后背,時挖摩乳房可以使媽媽松下。應8、乳頭皸裂原因:孕期、哺乳期乳房護理不當哺乳方法不當表現:乳頭紅、裂開,哺乳時疼痛可伴出血、乳頭皸裂護理重者暫停哺乳,至

20、少每3小時排空一次乳房輕者可繼續(xù)哺乳喂養(yǎng)指導:先在損傷輕的一側乳房哺乳;增加哺乳次數,縮短每次哺乳的時間哺乳前后,均擠出少許乳汁涂在乳頭和乳暈上涂抹:奶水護理乳疼痛和乳戰(zhàn)怎當要兒未將大部分的乳暈音入口腔時,通常他僅僅是住了乳頭部分,這樣反復的吸吮和摩擦乳頭導致了乳頭疼。當嬰吮時,母親感到乳頭像針剌梓疼,這和感筧可能就是發(fā)生了乳頭皸裂1、有頭疼痛或乳頭皸表時,首先要確定喂奶姿勢及寶音操乳房的姿勢是香正確。2、哺乳前,母親可以用濕熱的毛巾敷乳房和乳鱟,同日寸,按摩乳房以刺藏乳反射。3、可以試著先用疼癩輕的那一側凰房乳,并注薏將乳頭及乳暈的大部分含入嬰兒的中4、中止奶時,母系輕輕按壓嬰兒的下頜,嬰兒會輕松吐出奶頭,干萬不要與將奶頭拉出,以免