兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件

1、兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾兒科常見疾病的中醫(yī)治療兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富

2、勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾小兒食積病因病機食積是由于乳食喂養(yǎng)不當(dāng),停積脾胃,運化失健起的以不思乳食,腹脹噯腐,大便不調(diào)為特征的種病癥本病多見于嬰幼兒,常在感冒、泄瀉、疳證中合并出現(xiàn)。靈活性教學(xué)即在教學(xué)的過程中根據(jù)實際的情況選擇合適的內(nèi)容排列、最佳的教學(xué)方式以及最佳的知識測驗和鞏固方式，來進(jìn)行有特色的教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中能夠以最輕松的方式獲得知識。英語屬于語言類課程，因此其往往涉及非常多的詞匯語句的積累，同時又會包含語法、文化背景等的學(xué)習(xí)，因此課程的知識非常的復(fù)雜，學(xué)習(xí)的難度比較大，傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)方式往往不能應(yīng)對復(fù)

3、雜的課程，此時靈活性的教學(xué)方法與初中英語教學(xué)的結(jié)合，可以有效的解決這一問題，并讓英語教學(xué)的效果得到凸顯。 一、教學(xué)內(nèi)容的靈活性，促進(jìn)知識點連接更加緊密 英語屬于語言類教學(xué)課程，因此其課程內(nèi)容往往是根據(jù)語言基礎(chǔ)詞匯的分布或者是部分語法知識學(xué)習(xí)的進(jìn)度來進(jìn)行安排的，這樣可能會將其他方面英語知識的應(yīng)用打亂，如果在情景教學(xué)法下，整個知識模塊很可能變得不緊密，學(xué)生對于知識的吸收也只能根據(jù)傳統(tǒng)的規(guī)則逐步被動的接受，學(xué)習(xí)的興趣和效率都很難提高。如果教師靈活的排布教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際的教學(xué)需求將課程知識結(jié)合在一起，并與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討，則學(xué)生可以通過英語課堂知識的學(xué)習(xí)，掌握具體知識的應(yīng)用。 例如在學(xué)習(xí)Can yo

4、u come to my party？ 中，教師可以根據(jù)實際的需要將后面的自我介紹的課程和人物介紹的課程排布到前面來，與聚會對話做相呼應(yīng)。這樣學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，可以掌握如何在聚會時與別人用英語交流并互相介紹人物。這種方式下，學(xué)生能夠體會到英語的實用性，學(xué)習(xí)英語的興趣也會被逐漸的激發(fā)起來。 二、初中英語課堂教學(xué)方式的靈活使用，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍 傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)往往會采用兩種方式，即教師范讀，學(xué)生跟讀;教師講授，學(xué)生記錄。這兩種形式下，學(xué)生都是被動的被灌輸英語知識，然后以考試來要求學(xué)生不斷鞏固知識，雖然在升學(xué)的壓力下，學(xué)生能夠牢固的掌握一部分知識，但是很難讓學(xué)生通過科學(xué)輕松的方式記憶學(xué)習(xí)英語

5、。如果教師能夠根據(jù)課程的特色或者是班級學(xué)生的實際情況，靈活的采用不同的教學(xué)方式，則英語的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度會得到大大的改善。 初中英語教材基本上都是采用對話的形式，因此在英語的教學(xué)過程中，單詞和語法是首要的基礎(chǔ)知識教學(xué)，后面往往是讓學(xué)生能夠熟練的閱讀課文對話，并背誦相關(guān)語句以及新單詞，以此來逐步的積累學(xué)生的英語知識儲備。如果在實際的課堂中，教師可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生先行自主的借助工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師范讀階段改成學(xué)生試讀，教師講授知識改變成學(xué)生陳述自己理解的過程，則英語課程教學(xué)中，學(xué)生的主體地位被凸顯出來。 三、課堂組織形式的多樣化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高 英語學(xué)習(xí)中，一般是單

6、個人進(jìn)行單詞背誦或者是同桌之間進(jìn)行課文對話的朗讀，課堂學(xué)習(xí)的組織方式非常的單一化。教師如果能夠根據(jù)班級學(xué)生的特點，將課堂組織形式進(jìn)行靈活的改變，則教學(xué)的效果也能夠得到大大的增強。例如對于比較活躍的班級，教師可以將學(xué)生組成一個個學(xué)習(xí)小組，每個小組分布四到六個人，進(jìn)行自主探究并進(jìn)行小組間的競爭。而對于學(xué)習(xí)差異比較大的班級，教師可以讓學(xué)生結(jié)成英語學(xué)習(xí)幫扶小隊，每一個基礎(chǔ)比較好的英語學(xué)生與一至兩名英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生結(jié)成隊伍，進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中多督促啟發(fā)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。 四、靈活的知識鞏固和考核方式，是學(xué)生獲得最佳的英語鞏固方法 初中階段最常見的英語鞏固和考核的方式是英語抄寫、默寫和試卷，這

7、些方法在客觀上的確起到了鞏固英語知識的效果，但是卻很難科學(xué)的來讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)的任務(wù)，因此往往會出現(xiàn)每一次考試完，學(xué)生對于之前復(fù)習(xí)的知識已經(jīng)全部丟棄的現(xiàn)象。如果教師能夠合理的選擇知識的鞏固方式，讓學(xué)生在潛移默化中鍛煉自己的英語應(yīng)用能力，則學(xué)生對于英語知識的掌握程度會更加牢固。 例如在英語短文寫作的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、用詞不當(dāng)、語法錯誤等多種問題。教師如果只是簡單的采用強化訓(xùn)練的方式，學(xué)生可能會在訓(xùn)練過程中寫作問題有所好轉(zhuǎn)，但是測驗完畢后依然會將知識忘卻。此時，教師如果能夠改變作業(yè)的方式，讓學(xué)生在每次放假后主動的用英語給教師寫一封信，聊聊最近的校園生活和自己的思想變化等，學(xué)生往往會

8、十分注意自己的用詞，久而久之，學(xué)生通過這種方式潛移默化的增強了英語寫作的能力。 結(jié)束語 初中英語作為初中教學(xué)的重要課程，往往會給學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)壓力，在任務(wù)繁重的初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對于英語知識的掌握也只是短暫性的，很多知識在考試后都被學(xué)生拋之腦后，英語教學(xué)的效果不能得到很好的延續(xù)。如果教師能夠采用靈活的方法，合理排布教學(xué)內(nèi)容、靈活教學(xué)方式和學(xué)習(xí)組織形式、創(chuàng)新考核方法，則學(xué)生學(xué)習(xí)的效率將會大大提高，初中英語教學(xué)的效果也能被強化。 【 高效的課堂是實施課改的重要途徑，是一種基于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與教材之間的“對話課堂”，是一個注重學(xué)生精神成長和情感收獲的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

9、神和實踐能力為根本宗旨。如何實現(xiàn)高效的課堂，下面我結(jié)合教學(xué)實際談幾點我的初淺看法； 1.跨越年級，創(chuàng)新備課新模式 改變傳統(tǒng)的年組集備模式，構(gòu)建以跨學(xué)科、跨年級為單位，不同年組共同備課的新型備課方式，這種形式突出的優(yōu)點是利用學(xué)科知識的縱向聯(lián)系，將自己的教學(xué)經(jīng)驗，互相傳授，互相交流，從不同角度，不同層面共同備課，加深對知識的系統(tǒng)掌握，把握教材各年段之間的關(guān)系。同時鼓勵教師跨年級上課，以加深對教材的熟悉與理解。這種嘗試與實踐以期使教師更好的掌握所教學(xué)科知識的連續(xù)性。 2.重構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，開辟有效課堂新途徑 青年教師由于缺少經(jīng)驗在一線課堂教學(xué)中困難重重，老教師對課改觀念接受較慢，針對這種情況學(xué)?？梢詮膶嶋H出

10、發(fā)，首先領(lǐng)導(dǎo)要帶頭專研課改，與教師一起加強對課改新理念的學(xué)習(xí)，其次教他們?nèi)绾芜m應(yīng)新課改理念下的課堂教學(xué)，也就是教方法。我們對課堂進(jìn)行了重新定位，確立了“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”的高效課堂路線圖，構(gòu)建了“自主合作探究課堂”教學(xué)模式，即將教學(xué)過程劃分為：自主學(xué)習(xí)、合作研究、展示自我+點睛講授、點撥+目標(biāo)回顧、成果檢驗。新的課堂模式的構(gòu)建，為實現(xiàn)學(xué)生的主體參與，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，找到了一條有效的途徑。 3.角色觀察，倡導(dǎo)有效評課新理念 為了真正達(dá)到有效評課的目的，在實踐中可以實施分角色的課堂觀察：在一位教師講課時，同事從不同的角度觀察學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 ?誚淌矯媯?主要觀

11、察教師組織教學(xué)的順序是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生活動的安排是否有利于分析問題的逐步深入，引導(dǎo)性問題的設(shè)置是否能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師對課堂突發(fā)事件的處理是否恰當(dāng)?shù)?。在學(xué)生方面，主要觀察課堂活動的參與程度，提出和討論問題的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)等。這種評價是發(fā)展性評價，而不是終結(jié)性評價，是為了改進(jìn)教學(xué)，重在幫助教師成長。 4.小處著眼，感悟課堂新境界 教學(xué)反思是教師走向成熟的催化劑。為此，可以對教師提出要求，在平時教學(xué)實踐中要認(rèn)真反思，寫課后記，強調(diào)課后記在內(nèi)容上要做到就事論事，宜小不宜大，也可以一事一議。同時要把寫后記與講課有機地結(jié)合，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，形成從實踐到理論的升華，

12、再回到實踐的過程，從而起到很好的反思效果，真正做到在反思中謀發(fā)展，在反思中求進(jìn)步。 ?苤?，課改之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來，我們將繼續(xù)以新課程改革為引領(lǐng)，以課堂為立足點，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實開展教研活動，為學(xué)生的成長與幸福奠基。兒科常見疾病的中醫(yī)治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的小兒食積小兒食積病因病機食積是由于乳食喂養(yǎng)不當(dāng),停積脾胃,運化失健起的以不思乳食,腹脹噯腐,大便不調(diào)為特征的種病癥本病多見于嬰幼兒,常在感冒、泄瀉、疳證中合并出現(xiàn)。病因病機臨床表現(xiàn)小兒不思飲食,脘腹脹痛,嘔吐酸餿,便溏泄,臭如敗卵或便秘。本病實證多病程短脫腹脹痛拒按,或伴低熱,哭鬧不安;虛證或虛實夾雜證多病程較長,脘

13、腹脹滿喜按,神疲乏力形體消瘦。臨床表現(xiàn)診斷要點乳食不思或少思,脘腹脹痛,嘔吐酸餿,大便溏泄,臭如敗卵或便秘。煩躁不安,夜間哭鬧或有發(fā)熱等。有傷乳、傷食史大便檢查,有不消化食物殘渣或脂肪球診斷要點推廣技術(shù)所適應(yīng)臨床癥狀】不思乳食,腹部脹滿,食而不化,噯腐嘔吐,大便酸臭或便秘。推廣技術(shù)所適應(yīng)臨床癥狀】【治療方法】1、針灸:毫針刺內(nèi)關(guān)足三里【治療方法】挑四縫、捏脊圖為該患四縫后的圖樣指還有大量粘液挑四縫、捏脊【治療方法】2、推拿:指壓中脘內(nèi)關(guān)足三里脾俞【治療方法】【治療方法】3、方藥:門)炒麥茅10g炒神曲10g焦山楂10g炒檳榔10g水煎服,每日劑,分2次服。2)檳榔10生姜5g水煎服,每日劑,分

14、2次服。橘皮10g大棗10枚水煎服,每日一劑,分2次服【治療方法】辨證治療中藥治療乳食內(nèi)積用消乳丸、保和丸;脾虛夾積用健脾丸。其宅療法:中成藥如小兒健脾丸辨證治療兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張

15、課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒科常見疾病的中醫(yī)治療共58張課件兒