兒科常見病辨證論治共119張課件

1、36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。兒科常見病辨證論治兒科常見病辨證論治36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心

2、動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。兒科常見病辨證論治目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第一節(jié)感冒第二節(jié)咳嗽第三節(jié)哮喘第四節(jié)肺炎喘嗽第五節(jié)鵝口瘡。第六節(jié)泄瀉第七節(jié)厭食目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第八節(jié)疳證第九節(jié)水腫第十節(jié)麻疹第十一節(jié)風痧第十二節(jié)水痘第十三節(jié)痄腮在學校管理中實施學生成長導師制，主要是以“給學生提供思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向?qū)А睘樵瓌t，

3、該制度是以學生班級為單位，配備德才兼?zhèn)涞慕處煋螌?，指導、教育和幫助學生實現(xiàn)思想和學業(yè)進步，促進其身心健康，提高其綜合素質(zhì)的一種制度，它將教書育人、管理育人和服務育人有機地結(jié)合起來，將學生的思想工作落實到實處，真正起到“導心”、“導學”的作用。 二、個案輔導過程 班上有位女生廖xx，平時沉默寡言，不喜與人交往，學習上非常努力，對自己的要求幾乎到了苛刻的地步，但并不是每次成績都理想。經(jīng)過幾個星期的觀察與了解，我發(fā)覺她自信的表面下其實有著一顆并不自信的心。這種不自信來自于她的家庭。她的母親早年去世，父親在家務農(nóng)，有一個哥哥，高中畢業(yè)，但沒有工作，有一個正在讀大學的姐姐和一個讀高中的妹妹，還有年邁

4、的爺爺和奶奶?？梢娂依锏慕?jīng)濟負擔很重。她很喜歡讀書，但又沒有錢買書。在了解了她的這些情況之后，我制定了如下的幫扶計劃。 （一）經(jīng)濟上援助，生活上關心 升入高三之后，廖xx同學由于家庭的經(jīng)濟原因，她總是借同學的參考書來看，小心翼翼地閱讀，怕把別人的書弄壞了。我看在眼里，記在心上，到書店給她買了一套參考書。她家離學校比較遠，如果晚自習后她還騎自行車回家的話，我十分擔心她的安全問題。當我把這件事跟她說起的時候，她只是搖搖頭，表示沒有辦法。我經(jīng)過考慮，決定把自己的宿舍讓她去住，這樣既可以避免晚上回家的安全問題，又可以有一個安靜的環(huán)境來學習。我的這些關心，廖xx同學的感激之情也溢于言表，我己經(jīng)得到了她的

5、完全信任，她有什么心理上的困惑，都愿意講出來和我交流。 （二）學習上輔導，學法上指導 廖xx同學的學習雖然十分勤奮，但成績卻經(jīng)常考砸。我覺得她在學習方法上存在一些問題。例如她在語文的學習上，過于側(cè)重拔高題練習，而忽視了基礎題的思考。在了解到這個問題之后，我把各個單元的基礎題型同時又是重點題型逐一歸類，讓她重新練習一遍，把基礎知識夯實得更牢固一些。同時，一有空閑，我就和她聊聊天，說點輕松愉快的事情。她在學習上碰到的問題，這時候也可以加以解決。 （三）心理上疏導，思想上引導 廖xx同學高傲的外表下，其實有一顆自卑的心。她不愿意和別人交往，她希望通過學習成績來保持她那點小小的自尊。長此下去，必然會對

6、她的成長產(chǎn)生不利的影響。我和她多次交談，告訴她學會和別人相處的重要性。在我的說服教育下，她能夠主動和班上同學交流，能主動去幫助別人。雖然有時候表現(xiàn)不是很理想，但我想這需要時間，相信她以后會敞開心扉，樂觀陽光地去和別人交流。經(jīng)過一年的拼搏，高三的緊張學習結(jié)束了，廖xx同學不負眾望，順利地考上了理想的學校。 三、導師制在中學實施的意義 （一）在學生思想教育方面提供了足夠的時間保證 做好學生的思想教育工作，需要教育者有足夠的耐心與恒心。學生思想上的轉(zhuǎn)變，心理上陰影的消除，決非一朝一夕之功，教育者一定要有“水滴石穿”的意志，最后達到“潤物細無聲”的效果。要做到這一點，就需要教育工作者投入大量的時間與精

7、力才行。而人的精力和時間又是有限的。 （二）給師生的情感交流提供了更廣闊的空間 有些學生在經(jīng)過教師的教育之后，思想轉(zhuǎn)變不明顯，收效甚微。出現(xiàn)這種情況，我認為一個重要的原因就是師生雙方的情感交流太少，或者是教師在教育的過程中對學生關“愛”不夠。在教育學生方面師生的情感交流是很重要，教師的“愛”的付出也更重要。 （三）在教育方法上可以更好地運用“困材施教”理念 根據(jù)加德納的多元智力理論，學校在發(fā)展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。在導師制下，教師可以集中精力去研究自己所帶學生的思想狀況、生活狀況、環(huán)

8、境狀況，通過各種渠道、各種方式去了解學生，直至走進學生的心靈。 （四）在教育管理資源的分配上更為合理 以班主任為中心的教育模式下，班主任要對本班的一切日常事物負責，學困生的思想教育主要以班主任教育為主。由于在職責上的約定不清，造成了科任教師一種思想上的誤區(qū)，學生有什么違紀行為，總是向班主任投訴，交由班主任去處理，而忽視了自己做為當事人教育學生的責任。實行導師制后，責任明確，分工到位，科任老師對所帶學生要從思想上、生活上、行為上全方面地去了解，去負責，這樣教育的針對性更強了，同時，科任教師在教育學生方面的工作積極性也調(diào)動起來了，教育管理資源的分配也更為合理。 導師制在學生思想方面有它的獨到之處，

9、尤其是農(nóng)村高中學校推行導師制是大有裨益的，但同時導師制也對學校的教育管理工作提出了新的要求。導師制應該怎樣的學校范圍內(nèi)推行，怎樣去界定導師所帶的學生的思想教育效果，在教育的激勵機制、評價機制方面應該怎樣去落實，這也是目前學校教育工作所面臨的新課題。 耐久跑練習時間長，體能消耗大，如果再加上教師教法簡單，練習方式單一，學生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復雜心理，嚴重影響耐久跑的教學效果。那么如何進行耐久跑教學呢？筆者認為對這個問題應該全面分析，綜合考慮，既要對學生進行思想教育、理論知識的教育，又要在實踐課中想盡辦法提高教學效果。1加強思想教育和理論知識的灌輸1.1思想教育工作是耐久跑教學的重要一

10、環(huán)。學校體育具有豐富的思想品德教學因素，在體育教學實踐中，根據(jù)中學生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學的特點，進行思想品德教學，以培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。在耐久跑教學中，必須要讓學生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹立信心，堅持到底，才能完成聯(lián)系任務，才能達到預定的要求。1.2理論知識有利于耐久跑實踐。在耐久跑的練習中，許多學生都害怕出現(xiàn)“極點”時的感覺，錯誤地把“極點”當成了極限，跑途中不敢主動加以克服。針對學生的這一心理，在練習之前，先安排一定時間的理論教學，使學生懂得“極點”是跑途中內(nèi)臟器官機能的惰性產(chǎn)生的一種暫時不適應現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強的跑下去，對身體并無大礙。當然，向?qū)W

11、生介紹克服“極點”的方法是必須的。同時，講述耐久跑對增強體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習中鍛煉出來的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動員工作，學生在耐久跑練習中出現(xiàn)“極點”時就會正確對待、主動克服，順利地度過難關。2根據(jù)學生的特點采用分層教學法2.1所謂分層教學法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學分成A、B、C組，教師可以根據(jù)學生的不同體質(zhì)，在教學中區(qū)別對待，使不同水平的學生通過不同要求的練習都能得到提高。初中階段的學生自尊心和好勝心都很強，這樣分組教學，有利于他們的相互促進。有的學生經(jīng)過一段時間的練習后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會積極要求調(diào)到高一級的組。

12、2.2教師要抓重點，以中間層次為主，促進兩頭。對學生進行分層以后，往往B組的學生占全班的五分之三左右，A組和B組學生只各占五分之一左右。教師在教學中應著重抓住中間層次，對兩頭施加壓力。在促進兩頭的同時，又反過來刺激中間層次的積極性，使全班學生在耐久跑練習中出現(xiàn)熱烈競爭的局面，大家你追我趕，力爭上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢寐以求的。3幫助學生掌握正確的耐久跑技術(shù)3.1在具體的耐久跑教學過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的跑步姿勢是十分重要的。對那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯誤姿勢，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學生注意的是，跑步時應以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過渡到前腳

13、掌支撐的方式。同時，對直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。3.2要求學生在耐久跑實踐中合理的分配體力，對各階級的速度進行限制。許多學生多是有過這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應讓學生避免這種現(xiàn)象。3.3對跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長與步頻也必須合理，有些教師一味要求學生拉大步子，這其實并不一定科學?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。3.4幫助學生減輕和克服“極點”。首先，在耐久跑前做好充分的準備活動，然后當“極點”出現(xiàn)后，應堅持繼續(xù)跑下去，同時注意加大呼吸深度，尤其是加大呼

14、氣，減少呼吸次數(shù)，必要時可以把兩手插在腰間，放慢速度，實在不行時也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺就會減輕，沉重的雙腿也會顯得輕松起來。4提高耐久跑教學效益的幾種手段4.1學生經(jīng)常在同一場地練習耐久跑，由于缺乏新鮮感，學生的注意力容易集中到滋生的集體感覺上，苦和累的感受就會顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場上練習，應增加一些線路變化。另外或放一曲運動員進行曲，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進行耐久跑練習。學生在不斷變化的環(huán)境中練習耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺就不再那麼強烈了。4.2進行項目搭配。在耐久跑教學中，教師選擇一些學生喜愛的運動項目與之搭配，并且

15、規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習任務的同學，才可以選擇自己喜愛的運動項目，自己決定練習方式。由于這些搭配的項目深受學生喜愛，練習的方式又有一定的自由度，對學生有一定的吸引力。學生想要參加這些練習，就必須認真的完成耐久跑的練習任務，從而使耐久跑的練習質(zhì)量得到提高。4.3用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習來代替耐久跑練習。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學生特別是女生比較喜歡的運動項目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競賽來。而跳健美操練習則可以和耐久跑教學有機地結(jié)合起來，使學生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學生的耐

16、力素質(zhì)。4.4組織學生進行爬山或登樓比賽，是提高學生耐力素質(zhì)的上佳手段。爬山何等高樓本身就是鍛煉價值極高的有氧運動，在耐久跑教學中偶爾安排一、二次，非但對學生很有吸引力，而且對提高學生的耐力素質(zhì)幫助很大。5重視放松和恢復的方法和效果耐久跑運動時間長，負荷大，造成了學生身心較大的疲勞。因此，課后的整理活動就顯得尤其重要了。而通常的整理活動大多是與教師帶領學生進行一些肌肉放松練習。這些方法對消除神經(jīng)較低落，不能盡快恢復到安靜狀態(tài)，甚至影響其他科目的教學效果。我在這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應練習和聽聽輕音樂等手段，使學生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師

17、所設計的情境中。從而達到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會放松法就是讓學生用意識引導全身放松的一種方法，通過學生有意識地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習，達到消除大腦皮質(zhì)細胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。6加強醫(yī)務監(jiān)督每個學生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習又是強度和負荷量都很大的一項劇烈運動。所以教師應對每個學生，特別是平時缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學生加強醫(yī)務監(jiān)督，課前、課中、課后都要測心率，詢問學生的自我感覺。有條件的可通過醫(yī)務室（醫(yī)院）測量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學生認真進行自我監(jiān)督，了解自己身體的機能狀況，在上耐久跑課時適時調(diào)整自己的運動量（事先與教師溝通），避免出

18、現(xiàn)運動創(chuàng)傷。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得目錄第三十一章兒科常見病辨證論治第一節(jié)感冒第二節(jié)咳嗽第三節(jié)哮喘第四節(jié)肺炎喘嗽第五節(jié)鵝口瘡。第六節(jié)泄瀉第七節(jié)厭食目錄兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件第一節(jié)感兒肺嬌嫩,喜清肅,主一身之表,外合皮毛,開竅于鼻,外邪自皮毛、口鼻侵入,客于肺衛(wèi),衛(wèi)表不和則惡寒、發(fā)熱、頭痛、身痛;肺失宜肅則鼻塞、流涕、咳嗽、咽痛。一般癥狀較輕,但嬰幼兒及體弱患兒臨床表現(xiàn)多較重,易傳變,常有挾痰、挾驚、挾滯等兼癥。二、診斷依據(jù)(1)以發(fā)熱惡寒、鼻塞流涕、噴嚏

19、等癥為主,多咳嗽,可伴嘔吐、腹瀉或高熱驚厥。(2)四時均有,多見于冬春,常因氣候驟變而發(fā)病(3)白細胞總數(shù)正常或減少,中性粒細胞減少,淋巴細胞相對增加單核細胞增加。第一節(jié)感第一節(jié)感辨證論治1.風痧臨床可見輕度發(fā)熱、咳嗽,繼而出現(xiàn)淡紅色丘疹,耳后和枕部淋巴結(jié)腫大、觸痛,2丹痧發(fā)熱、咽痛及充血,乳蛾可見滲出物,1天后出現(xiàn)彌漫性猩紅色皮疹疹退后可見脫皮3.水痘臨床以發(fā)熱、皮膚瘙癢且分批出現(xiàn)丘疹、皰疹、結(jié)痂為其特征。第一節(jié)感第一節(jié)感四、辨證論治1.風寒束表【臨床表現(xiàn)】發(fā)熱輕,惡寒重,無汗,鼻塞流涕,噴嚏,咳嗽。年長兒可訴肢體疼痛、頭痛。舌苔薄白,脈浮緊【治法】辛溫解表【方藥】荊防敗毒散加減:荊芥39g

20、,防風39g,柴胡39g,薄荷36g,桔梗39g,枳殼39g,云苓39g,甘草36g,生姜2片若感冒發(fā)熱較高,有流行趨勢者,加大青葉、板藍根、蒲公英各39g;或選用柴葛解肌湯。嘔吐者,加半夏39g,紫蘇39g第一節(jié)感第一節(jié)感2.風熱犯表【臨床表現(xiàn)】發(fā)熱重,惡寒輕,有汗或無汗,頭痛,鼻塞流黃涕,咳嗽,咽紅?；蚰砍嗔鳒I,煩熱口渴。舌質(zhì)紅少津,苔薄黃,脈浮數(shù)【治法】辛涼解表?！痉剿帯裤y翹散:銀花39g,連翹39g,薄荷39g,荊芥39g,豆豉39g,桔梗39g,牛蒡子39g,蘆根612,竹葉39g肺氣不利,咳嗽較重者,加菊花612g,杏仁39g,前胡39g;痰黃稠者,加黃芩39g,桑白皮39g;熱邪

21、較重,咽痛,扁桃體腫大充血者,加射干、青黛各39g,板藍根618g;口渴咽干者,加天花粉612g;氣分熱重者,加生石膏1218g,黃芩39g第一節(jié)感第一節(jié)感3.暑濕襲表【臨床表現(xiàn)】高熱不退,或身熱不揚,汗出不暢,頭痛,倦怠,嘔惡鼻塞流涕,咳嗽。舌尖紅,苔白膩,脈數(shù)?！局畏ā壳迨铎顫窠獗怼７剿帯啃录酉戕革?川樸39g,扁豆花39g,香薷39g,銀花612g,連翹39g,藿香39g,佩蘭39g,六一散(包煎)39g,白豆蔻39g熱甚心煩,加黃連36g,竹葉39g,蘆根618g;舌苔厚膩,納呆胸悶,加枳殼、蒼術(shù)各39g;嘔吐,腹瀉,加姜半夏、陳皮、蒼術(shù)各39g;濕重者,加鮮荷梗39g,蘇梗39g,西

22、瓜衣612g泄瀉者,加葛根、黃芩、黃連各39g。第一節(jié)感兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件

23、兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共11

24、9張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治共119張課件兒科常見病辨證論治