中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件

1、廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點?？茀R報材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點?？茀R報材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點?？茀R報材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院康復科重點專科匯報材料匯報人:植昌嘉內(nèi)容大綱?？平ㄔO(shè)醫(yī)療水平對口支攝工作規(guī)劃結(jié)束 隨著中考的臨近，物理復習時間緊任務(wù)重，如何有效復習關(guān)系到學生解決物理問題能力的提升，還直接影響著學生的升學，本文就如何有效復習談幾點筆者的看法，望能有助于教學實踐。 1認真?zhèn)湔n，抓住幾個關(guān)鍵 有效的復習離不開精心的準備，要想有效提升初中物理復習教學的有效性，教師的備課應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：（1）關(guān)注初中物理核心內(nèi)容，選取學生的“認知節(jié)點”作為復習課重點探究的內(nèi)容；（2）關(guān)注初中物理核心思想與方法

2、，選取縱向聯(lián)系特征較強的材料刺激學生感知，并以此為突破口設(shè)計例題激活思想、方法；（3）關(guān)注學生的興趣和認知特點，選取貼近學生生活的問題或應(yīng)用性問題；（4）關(guān)注學生思維發(fā)展，選取變通性較強的問題，引導學生通過復習實現(xiàn)舉一反三。 每節(jié)課都能從上述幾點出發(fā)，必然能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。 2組建學習小組，營造積極學習氛圍 教師首先必須多方位地了解學生的實際情況，譬如哪些學生動手能力較強，哪些同學語言表達能力較好，哪些同學數(shù)據(jù)處理能力較強，哪些同學邏輯思維能力相對縝密等等。只有在充分了解每個學生的特點后，根據(jù)實際情況合理搭配小組人員（包括男女性別），實現(xiàn)每個小組組內(nèi)成員的取長補短，互相促

3、進，進而得到共同提高。在實際的實驗課堂教學過程中教師可以根據(jù)每個小組情況對組內(nèi)成員進行明確分工，讓每個小組成員都有相對側(cè)重的一項任務(wù)，使每個學生都明確自己為小組做什么，這樣經(jīng)過一段時間磨合后，組內(nèi)成員角色要互相輪換，以便使每個成員都能從不同角度得到體驗、鍛煉和提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，小組每個成員能集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣就達到了優(yōu)勢互補。 3以“任務(wù)”為載體實施復習 新課改就是為了適應(yīng)社會的高速發(fā)展和社會的需求而提出的教育教學改革活動，初中物理教學改革也要以適應(yīng)社會實際需求為目的，對傳統(tǒng)的教育教學手段、方法進行改善或改革，以期為學生打造一個全新的物理課堂和良好的課堂氛圍。而創(chuàng)設(shè)問

4、題情境會使這引導變得簡單有效。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生親近物理，可以在完善學生認知結(jié)構(gòu)的同時，激發(fā)學生的探究欲望，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，全面提高物理課堂教學的質(zhì)量。 任務(wù)型教學法視域下的初中物理復習課教學，教師在和學生一起復習物理知識時，應(yīng)注意隨時與學生進行溝通和討論，不僅掌握了學生對于知識的理解情況，同時也調(diào)動了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。學生在課堂上針對教師提出的問題展開熱烈的討論，有助于對知識加深印象和理解，學生可以更加直觀和深入領(lǐng)會學習目的和教師的教學目的，從而提高自身的學習效果和學習效率，同時鍛煉了學生參與討論和發(fā)表自身觀點的能力，提高物理思維能力，是一種良好的教學方式。 生活中有

5、許多我們習以為常的現(xiàn)象，只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中能夠探究的問題。而中考有很多考題都是與生活密切聯(lián)系的，例如涉及到音調(diào)變化的問題復習，與其我們教師一遍遍地和學生復習，還不如布置任務(wù)讓學生回去再體驗一下。 比如簡單的“燒開水”的過程，學生大都體驗過或看到過，但是不是每個學生都能從中發(fā)現(xiàn)問題，這就需要教師的啟發(fā)和引導。教師可鼓勵學生在家中再去觀察“燒開水”的整個過程，將課堂相關(guān)的知識與觀察活動聯(lián)系到一塊，在觀察前可以提出自己的猜想，然后觀察思考原先的記憶和理論哪里出現(xiàn)了問題，通過任務(wù)的完成用合適的物理語言解釋現(xiàn)象。在此之后會有學生想到，把水倒進水壺中時，水量的多少會引起聲音的不同，由此復習了物體的

6、振動頻率與音調(diào)有關(guān)的結(jié)論。 4充分挖掘?qū)嶒灥慕虒W作用 在應(yīng)試教育制約下，教師更多的是對物理卷面知識的講授，為了保證學生的物理考試成績，更多的是講授物理中的解題方法。而在初中物理中運用實驗教學方法，實驗時間較長，就減少了學生平時做物理題的時間，相對而言傳統(tǒng)的物理教學更省時省力。教師對物理實驗教學的重視度不夠，但是傳統(tǒng)的物理教學模式過于死板，物理知識僅僅局限于課本，學生的知識接觸面狹窄，對于物理難點問題或者是難理解的問題，學生不能從根本上掌握。而且也不能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。因此，需要教師運用物理實驗教學的方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在復習課上也可以引導學生從實驗出發(fā)，將實驗相關(guān)的各個知識有機地串聯(lián)起

7、來，提高對知識記憶、理解的效果。 例如，一個普通的乒乓球，生活中很常見，但是我們課堂上卻可以用它做出很多實驗，筆者在課堂上給學生演示“乒乓球在酒精燈上燒開水”，然后我給學生布置課題：還能利用乒乓球做出哪些實驗?zāi)兀孔寣W生自主設(shè)計實驗，尋找其他輔助器材，最后得出實驗結(jié)論。讓我驚喜的是，有一些學生設(shè)計的實驗非常有創(chuàng)意而且正好符合初中物理的教學內(nèi)容，比如“吹不走的乒乓球”、“會自動向上跳的乒乓球”體現(xiàn)了流體壓強與流速的關(guān)系，用乒乓球和音叉顯示聲音響度與振幅的關(guān)系等等，學生在實驗的過程中，將初中階段學到的知識都翻炒了一遍，不僅記憶了知識，還體驗到了創(chuàng)造的樂趣。 5注重基礎(chǔ)知識，激活學生的學習成就感 從當

8、前的中考考題來看，基礎(chǔ)性知識的考察占據(jù)半壁江山，那么在總復習階段我們教師就有了一個重要的任務(wù)，即引導學生復習基礎(chǔ)知識，提高知識的整體性、系統(tǒng)性，通過復習學生前面學習的零散知識成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，層次、條理更為清楚、更加合乎邏輯，學生在運用知識解決問題時能更好地關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系，物理書“越讀越薄”。 筆者認為基礎(chǔ)知識的復習可以回歸到教材，在實踐中應(yīng)該引導學生從教材中的圖片出發(fā)，蘇科版物理教科書中有大量豐富的圖片，學生通過對圖片的分析提取其中的物理知識，直觀的圖片可以減少復習的枯燥感，而且通俗易懂，不僅可以有效復習基礎(chǔ)知識，而且非常接近中考的要求，從近些年的中考試題來看，圖文并茂是一大特點，很多考題借

9、助于圖片創(chuàng)設(shè)情境，對學生處理信息和應(yīng)用物理知識的能力進行考查，而這些圖片的來源無非就是兩個：生活和課本，以圖為載體組織基礎(chǔ)知識復習給學生親切溫馨的感覺。 例如，筆者在和學生一起復習“電磁轉(zhuǎn)換”一章內(nèi)容時，如果我們不結(jié)合圖片進行復習，發(fā)現(xiàn)學生對電流的磁場、磁場對電流的作用和電磁感應(yīng)等概念混淆不清，復習時可以將教材上奧斯特實驗裝置圖、磁場對電流作用實驗裝置圖和感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的實驗裝置圖進行反復比較，幫助學生構(gòu)建好知識框架，將知識形成網(wǎng)絡(luò)化，加深學生對知識的理解，達到融會貫通。 6強化變式訓練，不斷刺激學生思維 變式訓練，最簡單的辦法就是引導學生反向思考（逆向思維），也就是倒過來思考，把條件和結(jié)論

10、對換一下，結(jié)論還能成立嗎？我們知道，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁，法拉弟倒過來思考，發(fā)現(xiàn)了磁能產(chǎn)生電，導致了發(fā)電機的發(fā)明，所以在教學中我們要培養(yǎng)學生反向思考提問的能力。 例如溫度升高，物體的內(nèi)能增大。若反過來思考，內(nèi)能增大，溫度一定升高嗎？學生思考后發(fā)現(xiàn)：內(nèi)能增大，溫度不一定升高（如晶體熔化時，吸熱內(nèi)能增大，但溫度不變）。通過反向思考，學生對影響物體內(nèi)能的因素有了進一步的了解。 當然，變式訓練未必是求新、求難，也可以從教材出發(fā)，對教材的習題進行改編，目的在于引導學生從基礎(chǔ)出發(fā)，實現(xiàn)舉一反三的學習效果。 例如，“功”這一節(jié)教材中有這樣一道習題：“一個質(zhì)量為80 g的皮球從某一高處下落了5 m，重力對它

11、做了多少功（g取10 N/kg）？” 筆者在復習功這部分內(nèi)容時，對這道習題進行了修改，“一個質(zhì)量為80 g的皮球從8 m高處下落了5 m，重力對它做了多少功（g取10 N/kg）？” 這樣改編的目的在于，引導學生真正理解重力做功跟高度無關(guān)，而應(yīng)該關(guān)注高度差，在此基礎(chǔ)上將自由下落改為從斜面上滑下，求重力做功，讓學生深入理解做功的兩個條件。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，學習化學最主要的途徑是科學探究?？茖W探究也是九年級化學的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用，探究性學習是指在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境，讓學生通過自主參與、主動的探索，發(fā)現(xiàn)和體驗所學的內(nèi)容，從而獲得新的知識。

12、并由此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造習性、終身學習等能力。 一、設(shè)計探究性實驗要增強學生的興趣 初中化學第六單元的CO2能使紫色石蕊試液變紅實驗是難點，為了突破難點化難為易，并且增強學生的學習興趣，將這個實驗設(shè)計為五步：（1）向干燥的紫色石蕊小花（紙）噴醋酸；（2）噴水；（3）把干燥的小花放入CO2中；（4）把噴水的小花放入CO2 中；（5）將（4）步的小花取出后用吹風機加熱。通過現(xiàn)象的觀察不難得出結(jié)論。 二、設(shè)計探究實驗要以問題為載體 進行實驗探究的出發(fā)點是問題，學習只能是表層的和形式的，通過問題來進行學習，把問題看成學習的動力和起點，是貫穿學習過程的主線。通過學習來生成問題，把學習過程看成發(fā)現(xiàn)問題、提出問

13、題和解決問題的過程。 1.首先，創(chuàng)設(shè)問題情境、指導探究。例如CO2 的實驗室制法中，以下列實驗引導學生探究：（1）在三支試管中分別加入以下三種物質(zhì)：石灰石和稀鹽酸；石灰石和稀硫酸；碳酸鈉和稀鹽酸。以上三組實驗結(jié)果你認為哪一種最適合實驗室制取CO2？（2）若制取大量 CO2 氣體，應(yīng)選用什么樣的裝置？（3）怎樣檢驗裝置的氣密性？如何向氣體發(fā)生器中裝藥品？加藥品時應(yīng)注意什么問題？（4）怎樣使制得到的氣體較純凈？怎樣去收集氣體？若使反應(yīng)停止怎么操作？操作時應(yīng)注意什么？教師發(fā)給每組同學不同的儀器，學生可以組合出十多種不同的裝置，讓每組學生介紹裝置的優(yōu)缺點，適當給予點撥，最后讓學生歸納實驗的思路和方法。

14、在整個問題解決過程中，教師是引導者和發(fā)現(xiàn)者，問題的討論和分析、結(jié)論的得出都由學生來完成，學生既增長了知識，又培養(yǎng)了動手能力、交流能力和思維能力。 2.激發(fā)學生的問題意識，讓學生自主探究。在教學中，教師不僅要以問題激發(fā)學生探究，更要培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、開放創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新性和深刻性。例如，對“石蠟燃燒”的探究中，按課本的做法，燃燒放熱，且難以把握倒石灰水的時機，看不到石灰水變渾濁現(xiàn)象。有學生會提出問題：有沒有更好的檢驗方法？把實驗改為如下操作：a將蠟燭放在盛有石灰水的燒杯中點燃；b在三角架上放鐵絲網(wǎng)，放上蠟燭，旁邊放一小燒杯，在其上方罩一燒杯。兩種實驗都能看到現(xiàn)象。學生得到創(chuàng)新的喜悅，激發(fā)

15、了學生的興趣。當學生思維較活躍時，鼓勵學生提出更深層次的問題。有些問題給予回答，而對一些不能回答的問題，讓學生課后查資料，通過討論尋求答案從而培養(yǎng)了他們的問題意識。 三、設(shè)計探究性實驗要注意學生的終身學習 在教學中立足于改變學生的學習方式，培養(yǎng)他們的獨立性、自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和研究，學會在實踐中學習，在合作中學習，逐步形成適合學生的有效學習策略。 1.鼓勵學生在課堂內(nèi)外自主探究，從生活的實際出發(fā)，提出探究性實驗。例如：學習CO2的實驗室制法之后，生活中的很多物質(zhì)含有酸，如檸檬、醋，也有類似石灰石的物質(zhì)，如家用堿面，它們之間能否反應(yīng)，比較它們的現(xiàn)象。 2.鼓勵學生自主學習，合作交流。在教

16、學過程中放開手腳，讓學生動腦、動口、動手，主動積極的去學，并激活學生的思維，展現(xiàn)個性，拓寬知識領(lǐng)域。例如學習了“物質(zhì)的構(gòu)成”之后，讓學生自己寫出復習提綱，并上臺展示，和學生交流。這樣做，既掌握了復習方法，又培養(yǎng)了主體意識。 四、探究性實驗要優(yōu)化教學方法提高實驗教學效果 1.改進實驗，優(yōu)化實驗程序。例如初中化學中關(guān)于“催化劑”的教學中，可利用自制試管（彎曲約60度）把KClO3放在試管的底部，MnO2放在中部，試管口放上帶火星的火柴，加熱MnO2無現(xiàn)象，加熱KClO3一段時間后，火柴復燃。當滑到試管的底部，火柴立即燃燒。本實驗通過改進，操作方便，節(jié)省時間且效果明顯，對學生理解并掌握概念起到了良好

17、的效果。 2.開放實驗室，提供實驗場所。允許學生利用活動課時間自由進入實驗室參觀討論，補做不成功的實驗，完成家庭小實驗，又組織地讓學生自行設(shè)計方案，繼續(xù)進行探究活動，完成教材中設(shè)置的“選做實驗”“實驗習題”等。使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)能力。 五、設(shè)計探究性實驗要培養(yǎng)創(chuàng)造態(tài)度、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造技能 科學方法的培養(yǎng)，既要強調(diào)學會，更要強調(diào)會學?；瘜W實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶，在化學實驗過程中，除包括觀察、實驗、分類等一般方法外，還包括收集和處理實驗數(shù)據(jù)、設(shè)計實驗并安裝實驗裝置、提出假設(shè)、得出結(jié)論、解釋實驗結(jié)果并應(yīng)用到新情境中、交流實驗研究成果等具體方法。在實驗教學中

18、，以科學方法組織教學就是要讓學生按照科學家認識世界的方法去從事學習，學會觀察、獨立提問、獨立思考、獨立判斷、獨立分析和解決問題。學生一旦將科學方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，其學習會取得事半功倍的效果。 綜上所述，實驗探究充分體現(xiàn)以學生為主體，以實驗為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，是把教與學有機融為一體的培養(yǎng)高效學習能力的教學形式。 廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點?？茀R報材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點?？茝V東省韶關(guān)市中醫(yī)院康復科重點?？茀R報材料匯報人:植昌嘉廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院內(nèi)容大綱?？平ㄔO(shè)醫(yī)療水平對口支攝工作規(guī)劃結(jié)束內(nèi)容大綱?？埔?guī)模?？埔?guī)模醫(yī)院及科室簡介韶關(guān)市中醫(yī)院始建于1964年,是一所集醫(yī)韶關(guān)市中

19、醫(yī)院康復科,成立于19年,是療、教學、科研、康復、預(yù)防保健功能于廣東省中醫(yī)名科、省中醫(yī)藥管理局建設(shè)重體的三級甲等中醫(yī)綜合醫(yī)院。醫(yī)院總占點?？?、省青年文明號(二星)崗位、國地面積28萬平方米,開放床位505張家級中醫(yī)重點?？?康復科)協(xié)作組成員有在職職工578人,其中高級職稱66人,單位、韶關(guān)市中醫(yī)重點?？?、韶關(guān)市中醫(yī)省名中醫(yī)2名,市名中醫(yī)5名特色?？??？剖医ㄖ娣e40平方米設(shè)有住院部、康復治療區(qū)和專科門診,住院部開放89張病床,以解決病情較重的各種頸肩腰腿痛和中風病康復為主,每年收治病人2500次左右;另有占地面積近40m29的康復治療區(qū),設(shè)有運動作業(yè)治療室、物理治療室、言語治療室、吞咽治療室

20、、針灸室及推拿治療室等;門診以中醫(yī)特色療法為主要治療手段的痛癥康復和中風病康復治療。醫(yī)院及科室簡介二、科室環(huán)境二、科室環(huán)境二、科室環(huán)境病房及康復區(qū)外設(shè)候等區(qū),貼心到家。二、科室環(huán)境、科室環(huán)境具、康降操走廊外可見傳統(tǒng)保健知識宣傳讓患者學習自我保健。、科室環(huán)境科室環(huán)境參嬰派計線便民箱8止透明膠吸管貼心的溫馨提示牌與便民箱科室環(huán)境、人員團隊醫(yī)療組共17人,其中中醫(yī)專業(yè)12人,中西結(jié)合專業(yè)1人,西醫(yī)專業(yè)4人;中醫(yī)(含中西結(jié)合)占比為1317=7647%。副主任中醫(yī)師2名,主治中醫(yī)師4名,中醫(yī)師7名,治療師4名專業(yè)情況職稱級別日咔玉口主治中醫(yī)口主任中醫(yī)陌治1、人員團隊、人員團隊護理組共19人,其中本科5

21、人,大專10人,中專4人;副主任護師1人,主管護師4人,護師3人,護士11人專業(yè)情況職稱級別口士日#日主簽護師聊主任、人員團隊中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點專科匯報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課

22、件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共77張課件中醫(yī)院重點專科匯報材料共77張課件中醫(yī)院重點?？茀R報材料共7