中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿共30張課件

1、中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，

2、然后把自己關在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜中 醫(yī) 護 理 適 宜 技 術 羅湖區(qū)中醫(yī)院 一病區(qū) 陳丹 推拿療法 、概念 推拿療法是在中醫(yī)基礎理論指導下運用推拿手法或借助于一定的推拿工具作用于人體體表的特定部位或穴位來防治疾病的一種治療方法。 教育學專家在長期研究過程中發(fā)現，興趣是學生學習的重要的積極因素。只要學生在學習過程中，對某一科目或者某一問題產生興趣，那么這一興趣就會

3、促使學生動用更多精力想方設法的解決這一問題，而且在解決的過程中，學生的態(tài)度也是堅持不懈的。興趣成為幫助學生增加認知的重要動力因素，也是幫助學生繼續(xù)探索活動的推動力。在數學教學中，教師應該發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生形成良好的學習習慣和積極的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在歡快的氛圍中學習數學。 一、教師應以積極情感狀態(tài)面對學生 教學過程既是教師教導學生的過程，也是引導學生情感的過程。學生是富含感情的主體，每個學生因為成長環(huán)境和家庭因素和個人性格等，內心世界也各有不同，需要老師的鼓勵和教導。并且教師應該從內心出發(fā)，給予學生真正的信任和尊重。數學教師教導學生，除了要有豐富的數學知識、融會貫通的解

4、題思路和技巧以及嚴謹的態(tài)度之外，還要有愛護學生、教育學生的思想情感。教師講課的時候，應該用飽滿的情感和柔和的聲調感染學生。學生做題或者有不懂的問題時，教師應該用正面的話語幫助他們恢復自信，用正確的方法引導學生學習。 二、設置有趣的課堂學習環(huán)境 眾所周知，數學知識比較難理解，尤其初中數學知識，是由小學數學向高中數學過渡的重要連接階段。如果學生對數學課程的內容沒有興趣的話，學生可能掌握不了知識，更別說學習技巧的解題方法了，有些學生對數學課程甚至產生了抵觸情緒。所以，教師在安排課程內容和設置講課模塊時，應該將刺激學生的學習興趣放在重要位置上，不斷引導學生，讓學生在自由、有趣的環(huán)境中挖掘知識的內涵。在

5、開始一個新的模塊時，用貼切的事例向學生介紹主要內容顯得非常關鍵。比如，課程進行到平面幾何這一章節(jié)時，數學教師應該在該章節(jié)的開頭，用有趣味性的語言向學生介紹。可以將故宮建筑的對稱設計作為例子，利用多媒體手段將與故宮有關的圖像或照片展示給學生，讓學生對幾何基礎概念等有所了解，再在接下來的時間內提出問題，讓學生總結幾何的定義，以確保學生對幾何的了解。學生在有趣的課堂環(huán)境中，更容易掌握知識。 三、重視課堂所提問題的趣味性 學生在課堂環(huán)境中，因為比較正式所以容易緊張。有趣味性的問題能讓學生輕松的融入到課堂環(huán)境中，促使學生在課堂上積極思考，加大了解決數學問題的可能性。初中數學知識章節(jié)中，涉及到的方程組計算

6、是整個初中階段所占比重不小的知識模塊。教師應該在講課中，以趣味性語言向學生發(fā)問。比如，讓班里的學生分別扮演店員和買家，店員向買家介紹物品的信息，并告訴買家該物品的現價為240元，這一物品在原成本的基礎上曾經上調過40%，又在目前的基礎上進行八折銷售。這個時候老師發(fā)問，如果設原價為X，那么根據已知條件，請計算出原價是多少。學生在老師設置的課堂情境中，能夠融入其中。老師的發(fā)問方式也比較有趣，不同于往日提問那么生硬。老師的趣味性發(fā)問調動了課堂的氣氛，學生愿意參與其中，并積極解答老師的發(fā)問。 四、“賣關子”加重學生的好奇心 數學教師在教學過程中，可以適當設置懸念，給學生留下一定的好奇心，能夠讓學生在上

7、課過程中集中精力聽課，學生能在短短的40多分鐘內，快速掌握課程的知識點。這一過程也加強了教師的教學成果。比如，在教學過程中，數學教師利用發(fā)達網絡搜索貼合課程內容的素材，并通過教學用的多媒體器材將素材呈現在學生眼前。這種素材既包括符合教學重點內容的圖像等，也包括適當的生活實例等。學生看到教師準備的材料，肯定會提出問題，有些沒有提出的問題可能已經在學生腦海中變成重點解決對象。教師在這個時候可以設置問題，讓學生帶著疑惑和問題走進數學課程內容中。比如，在課堂的最初幾分鐘時，老師問學生：“8減去1，結果為7，沒錯吧？”學生回答：“沒錯”。老師接著說：“那1減去8，結果是多少呢？”學生這個時候都露出了一副

8、“老師，你搞錯了”的表情。學生心里已經產生了很大的疑問，成功的引出了學生的好奇。接著老師就可以將問題過渡到之后要講的內容上，讓學生帶著問題去聽課。 五、不斷引申已經掌握的知識點 數學知識本身具備靈活、多變的特性。數學教學過程中，教師應該在課程之前就對要講的知識點進行研究。要在現有問題的難易程度上進行探索，要在淺顯易懂的問題的基礎上，將問題繼續(xù)延伸，讓學生在現有的思考范圍中解放出來，讓思考發(fā)射到更遠的問題上去。幫助學生們了解更多的新知識，擴展了他們的解題思路和技巧。比如，涉及到“SAS”知識點時，教師可以通過觀察學生的學習情況和課堂的解題速度，了解學生對知識點的掌握情況。并根據課后題的難易程度和

9、提問方式方法，在原題的基礎上做出些許改變，讓初學這些知識的學生能夠在已經了解公式和理論的基礎上，靈活運用這些知識點。 六、向學生介紹數學發(fā)展歷程中的真人真事 數學這一人類歷史上的重要學科，在發(fā)展過程中一定包含了非常多的人民的智慧。無數個數學家的不停鉆研和思考，才有了今天的數學。在教學過程中，應該多展示這個學科的歷史背景，引用數學史中有趣的資料內容，刺激學生學習的熱情，幫助學生掌握更多的有關數學的知識。在講解“有理數”時，可以從原始社會“計數”開始。原始社會計數時，依靠繩子上的繩結數量計算，也有通過計算石頭的堆積數量來分配食物的情況。后來，又在這一基礎上產生了自然數的概念。在計量土地等的過程中出

10、現了正分數的概念，有了正分數又產生了與之對應的負數，逐漸的又形成有理數的概念。而我國的數學家對數學這一學科的發(fā)展也作出了非常大的貢獻。比如，祖沖之在前人的基礎上，將圓周率的精確度提高到另一個檔次。學生在這些事實中能夠了解到許多故事，激發(fā)本身學習數學的熱情。同時，在這種“為了數學，不怕挫折”的精神引領下，學生們也受到該精神的引領，對學習數學產生了極大的興趣。 七、結束語 沒有恰當的學習方法，學習的過程會變得困難重重。數學教師在教學過程中，應該用正確方式幫助學生找到合適的?W習方法。興趣教學能夠幫助學生在愉悅輕松的狀態(tài)中學習數學知識，對鞏固教學也有積極意義。一、調查目的 基礎教育課程改革綱要（試行

11、）中明確提出“大力推進信息技術在教學過程中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 在我國民族地區(qū)，信息資源相對匱乏、人口素質相對較低、民族地區(qū)特殊的語言及文化環(huán)境給全面推進教育信息化帶來了阻力和困難。特別是由于少數民族學生由于三語環(huán)境造成的英語學習的特殊性和復雜性，除此之外缺乏真實而豐富的英語語言環(huán)境，頭腦中固有的母語系統對外語學習不可避免的產生了干擾，這給少數民族學生學習英語造成困難，致使民族地區(qū)英語教育同城市的英語教育存在差距。加

12、之，藏族地區(qū)的學生擁有國家的優(yōu)惠政策：他們在報考民族院校時，英語成績不計高考總分，因而學生對英語不太重視。這些因素造成了藏族地區(qū)學生難學，教師難教的現狀。本調查旨在通過問卷調查、深度訪談和課堂觀察的方法對甘肅省藏族地區(qū)多媒體輔助英語教學現狀進行較為全面的把握和了解。摸清現狀，從中發(fā)現問題并提出解決問題的對策，為少數民族地區(qū)英語多媒體輔助教學實踐提供有價值的決策依據和實施方案，以期提高甘肅省少數民族地區(qū)高中英語教學效果。 二、調查方法與內容 1、調查方法 為了全面、深入、真實地了解甘肅省藏族地區(qū)高中多媒體輔助英語教學的真實情況。本研究特采用問卷調查法、深度訪談法、課堂觀察法進行綜合調查，系統獲取

13、第一手材料。在分析論證的基礎上，得出結論。這些主觀客觀方法互相補充、定性定量方法之間互相印證。可以很好地保證調查的效度和信度。筆者于2013年10月17日至10月27日深入天祝藏族自治縣第一中學、第二中學、民族中學，進行訪談法和課堂觀察法，以了解該地區(qū)多媒體輔助教學的真實情況。 2、調查內容 調查內容涉及多媒體輔助教學的各種硬件、軟件資源的分布、配置、整合、利用現狀；教師和學生對多媒體輔助英語教學的認知態(tài)度和效果；多媒體輔助教學的優(yōu)勢和劣勢等方面的內容。具體研究以下幾方面的問題：1）多媒體資源配置、整合、利用現狀；2）該地區(qū)英語教師對多媒體輔助教學與網絡教學的認知及其在教學實踐中的實際駕馭能力

14、；3）教師和學生對多媒體輔助英語教學效果的態(tài)度；4）甘肅省藏族地區(qū)高中英語教師在教學實踐中所需要的技術支持和培訓要求。 三、調查現狀與問題 多媒體技術在外語教學改革中正發(fā)揮著越來越重要的作用，然而根據調查，發(fā)現天祝藏族自治縣的外語教育在信息化技術實踐層面存在著一些需要修正和反思的問題。具體體現在以下幾方面：1）硬件：設備利用率不高；使用頻率較低；設備維護不及時；設備的管理缺乏規(guī)范化、科學化。這不僅會造成資源的浪費，而且會使得設備老化、貶值。2）軟件：軟件開發(fā)力度不夠；資源的挖掘、整理、整合欠缺；課件制作不當，質量良莠不齊，設計中存在著形式主義。3）教師：師資培訓欠缺；教師信念有所欠缺；多媒體操

15、作水平不佳；自主開發(fā)軟件、整合資源的能力不足；容易濫用、套用課件；激發(fā)學生搜集、整合資源的積極性不高。 四、思考與對策 基于以上調查結果，筆者總結經驗，反思問題，提供科學、合理的解決對策，以求更好地推動民族地區(qū)多媒體英語教學的可持續(xù)發(fā)展。 1、完善該地區(qū)的多媒體教學環(huán)境 1）注重設備投入的合理性與針對性，加強科學化管理與維護，最大限度地利用現有設備，做到合理措置、動態(tài)共享。 2）加大軟件資源的開發(fā)力度。根據訪談，大多教師都認為軟件資源的欠缺是目前最大的問題。雖然課本后配有附帶光盤，但是并不是很適合民族地區(qū)的學生的實際需求。網上也有海量的信息，但是質量良莠不齊，雜亂無章。教師得進行再次的篩選和加

16、工。優(yōu)秀的課件與資源往往設置了重重下載限制，教師不能夠在短時間內及時得獲得所需資源。由此，可以通過開發(fā)、建立、共享資源庫，構建適合少數民族地區(qū)的資源共享平臺。 2、提升教師的信息素養(yǎng) Williams&Burden（1997）的研究表明，教師在實施課程大綱提出的教學目標時，會受到其根深蒂固的信念所左右，同時，教師所固有的有關語言學習的理論、教學經驗和學習經驗等也會自覺或不自覺地起作用。因此，要提升教師的信息素養(yǎng)必須通過多種方式，改變教師的信念，讓少數民族地區(qū)的教師感悟、內化新的教學理念，并以此來指導實際教學。 1）培養(yǎng)教師對多媒體的正確認知 在訪談和課堂觀察中，筆者發(fā)現個別教師從來不使用多媒體

17、進行輔助教學。通過訪談了解到，這些教師認為使用多媒體只是在“裝飾”課堂，他們依然秉承著傳統的粉筆+黑板的教學方法，不愿嘗試新的技術。與此相反，還有個別教師過分依賴于多媒體技術，整堂課都坐在電子操作臺前點擊鼠標，使得學生機械地跟著設計好的課件進行簡單的問答?！爸灰娖聊徊灰娙恕保蟠鬁p少了傳統教學中的師生互動。因此，要組織培訓，向民族地區(qū)的英語教師灌輸正確的教學理念，使教師認識到多媒體技術在教學中只是輔助作用，使用技術的目的是為了更好地促進教學。教師應該更新教學理念、抓住科技進步帶來的契機，利用各種手段、提升自身的教學能力。 2）提高教師的計算機操作水平 在課堂觀察中，筆者發(fā)現，由于教師現代教育技

18、術操作水平的不佳，引起的問題比比皆是。有的課堂會出現“卡殼”現象，既耽誤了課堂的寶貴時間，又分散了學生的注意力。呈現出的PPT質量不高，字體編排、段落布局欠科學。整堂課下來，學生并沒有抓住教學重點，眼花繚亂，不知所云。因此，政府與教育相關部門應該注重教師的職前、職后培訓，通過各種講座、學習，請專家學者給教師提供培訓與技術支撐。讓教師熟練掌握多媒體技術，更好地駕馭它。 3）使教師合理選取教學資源 資源只是物質基礎，能否利用其來發(fā)揮效能，提升教學效果依賴于教師的主體作用。教師不能盲目地拿來就用，應該合理選取、甄別，對現有資源進行修改、完善，使其能夠很好地服務于教學實際。 五、結論 隨著教育信息化的

19、不斷深入，多媒體的利用已經相當普遍。而真正能否發(fā)揮其效能，來促進課堂的實際教學，主要取決于使用者如何利用它。因此，教師在使用的過程中，應該結合教學實際需求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，勤于探索，合理利用，使新的教學模式更好地促進英語課堂教學。 中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿2中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿共30張課件中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿共30張課件中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿共30張課件中醫(yī)適宜技術MicrosoftPowerPoint演示文稿共30張課件三、適應癥 頸椎病、落

20、枕、胸椎小關節(jié)錯縫、腰椎間盤突出癥、腰肌勞損、肩關節(jié)周圍炎、關節(jié)扭傷等；便秘、腹痛、胃痛、頭痛、中風后遺癥、面癱、郁證；月經不調、痛經、慢性盆腔炎、乳癰；慢性鼻炎、下頜關節(jié)功能紊亂綜合征；小兒疳積、小兒遺尿、小兒腦癱等。三、適應癥四、禁忌癥 （1）感染性疾病，如丹毒、骨髓炎、化膿后、關 節(jié)炎、膿毒血癥等禁用。 （2）某些急性傳染病，如肝炎、肺結核等禁用。 （3）外傷出血、骨折、骨質疏松癥、截癱初期等 禁用。 （4）燙傷與潰瘍性皮炎的局部、惡性腫瘤的局部 等禁用。 （5）有出血傾向者、血液病慎用。 （6）孕婦慎用。四、禁忌癥 五、注意事項 （1）推拿前術者一定要修剪指甲，不戴戒指、手鏈、 手表等

21、硬物。 （2）患者過于饑飽、疲勞、精神緊張時，不宜立即 進行推拿。 （3）推拿前患者要排空大小便，取舒適體位，著舒 適衣服，需要時可裸露部分皮膚。 （4）可以選用一些皮膚潤滑劑，如爽身粉、推拿按 摩膏、凡士林油等，推拿時涂在施術部位的皮膚 上，然后進行推拿。 （5）推拿時，術者用力不要太大，應隨時注意患者 對手法治療的反應，若有不適應及時進行調整。 （6）推拿療程和時間的制定應根據刺激量而定，不 可拘泥。 五、注意事項補脾經小兒疳積揉板門推四橫紋運內八卦捏脊補脾經小兒疳積揉板門推四橫紋運內八卦捏脊六、常見疾病的應用（一）頸椎病（二）腰椎間盤突出癥（三）肩關節(jié)周圍炎 （四）小兒疳積（五）中風后偏

22、癱六、常見疾病的應用 耳壓療法一、概念 耳壓療法是用形圓而質硬的藥物及制品貼在耳廓表面的耳穴上，并施加一定的壓力以達到刺激耳穴、防治疾病的一種方法。 耳壓療法二、操作方法二、操作方法 三、適應癥 各種扭傷、挫傷、痛癥、三叉神經痛、帶狀皰疹、風濕性關節(jié)炎、面神經炎、過敏性鼻炎、蕁麻疹；眩暈、心悸、膽石癥、月經不調、經絕期綜合征、近視、肥胖癥；戒毒、戒煙等。 三、適應癥 四、禁忌癥（1）耳廓上有濕疹、潰瘍、凍瘡破 潰禁用。（2）有習慣性流產的孕婦禁用。 四、禁忌癥五、注意事項（1）嚴格消毒，防止感染。（2）貼耳穴后，若患者無酸、麻、脹、 痛、灼熱感等，可自行增加按壓次 數。五、注意事項六、常見疾病的應用（一）肝膽管結石癥（二）失眠 （三）青少年近視 （四）痤瘡（五）戒煙綜合征（六）肥胖癥 六、常見疾病的應用 熏洗療法 一、概念 熏洗療法，是按一定處方的中草藥，經加清水煎煮沸后，先用蒸氣熏療，再用藥液淋洗、浸浴全身或局部患處，從而產生治療作用的一種防治疾病方法。 熏洗療法 二、操作方法（一）淋洗法（二）熏洗法（三）熱罨法二、操作方法三、適應癥 各種血栓閉塞性疾病、糖尿病足，軟組織損傷、骨折臨床愈合后肢體功能障礙者；癤、癰等急性化膿性感染疾病還未潰破者；帶狀皰疹、銀屑病、濕疹、尋常疣、手足股蘚，失眠等。三、適應癥四、禁忌癥（1）急性傳染病