幼兒園小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

1、第 第 頁幼兒園小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng) 新綱要中，我國第一次明確地將幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要培育幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。我園一貫將幼兒早期閱讀作為幼兒園的辦學(xué)特色，也充分確定了對幼兒早期閱讀的重視。 早期閱讀活動，主要以培育幼兒的閱讀愛好為主，在幼兒享受閱讀的過程中自然積累對漢字的認(rèn)識，從而更好地為閱讀服務(wù)。愛好是學(xué)習(xí)的動力，只有讓愛好帶幼兒走進(jìn)閱讀，才能讓他們真正愛上閱讀，實現(xiàn)每個幼兒都能主動進(jìn)展的教學(xué)思想。對于小班幼兒來說，閱讀的主要目標(biāo)就在于愛好的培育。

2、那么如何讓他們積極參加閱讀呢？ 一追求教學(xué)藝術(shù)，吸引閱讀愛好。 蘇霍姆林斯基說：只有讓同學(xué)體驗到歡樂的情感，才能學(xué)得好。因此，在閱讀教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)擅長喚起并組織幼兒愛好，讓他們持續(xù)地、開心地、主動地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。 1.在教學(xué)中用百種語言表現(xiàn)閱讀內(nèi)容。 老師用生動的表情、夸張的動作等吸引幼兒，營造生動活潑的課堂氣氛。在閱讀活動后，也可開展角色游戲活動，讓幼兒選擇最喜愛的角色進(jìn)行表演，在表演中給予肯定的思想感情，或者講出自己最喜愛的一段故事情節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象力。 小班幼兒受年齡限制，往往會看，能懂，但卻不會表達(dá)，也沒有信心去表達(dá)他們有技能表達(dá)的內(nèi)容。所以，針對小班幼兒特點，我們以人類特

3、有的語言符號，結(jié)合動作、手勢、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓舞幼兒用百種語言來表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的愛好。 2.在教學(xué)中運用多媒體進(jìn)行閱讀活動。 該手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點，在動態(tài)、立體的信息傳遞中，充分調(diào)動起幼兒的視覺、聽覺和感覺。通過直觀生動的形象，幼兒身臨其境、感同深受。老師引導(dǎo)孩子發(fā)覺，許多好聽好玩的故事還能在書中找到，他們會萌發(fā)去書中查找樂趣的念頭。幼兒愛好大增，愛上閱讀。 3.在教學(xué)中設(shè)計豐富的延伸活動支持閱讀。 在本學(xué)期的閱讀活動中，我班開展了豐富的延伸部分來為幼兒提供想象的空間。幼兒在延伸活動中獲得語言閱歷，擴展了知識面，提高了口語表達(dá)技能、語言組織技能及思維技能等等

4、。比如：在閱讀今日穿什么后，我們開展了圖書制作活動，請幼兒設(shè)計四季穿的衣服，豐富了幼兒的生活閱歷。在閱讀為什么我不能后，班里開展了講故事競賽，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽地表演，表達(dá)的技能和自信，等等。 二創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀愛好。 1.投放適合小班年齡的書籍。 書籍是人類知識的寶庫。對于小班幼兒來說，他們主要通過看圖和觸摸等進(jìn)行閱讀。老師在投放閱讀材料上應(yīng)依據(jù)幼兒特點提供詳細(xì)的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容，而且放在幼兒簡單拿到的地方。一些圖文并茂、色調(diào)鮮亮、生動有趣的故事圖片，一些與幼兒生活親密相關(guān)的閱讀內(nèi)容，一些內(nèi)容簡約有趣且有肯定規(guī)律可尋的文字，一些邊看邊操作的幼兒幼兒用書等，對幼兒無疑都

5、是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的愛好。 同時，在擺放圖書過程中，我們也盡量涵蓋每一進(jìn)展水平的幼兒，以保持不同水平幼兒的閱讀愛好。在教學(xué)活動結(jié)束后，老師在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖書，對于感愛好的內(nèi)容，幼兒情愿一遍一遍地反復(fù)閱讀。 2.建立良好的閱讀氛圍。 閱讀區(qū)環(huán)境溫馨舒服，墻面面貼上我會輕輕等由幼兒自己看書時的照片制作的圖片，讓幼兒自覺的形成寧靜閱讀的氛圍。閱讀圖書過程中，鼓舞幼兒輕輕溝通，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)幼兒想換書時，在哪兒拿的放哪兒的前提下，鼓舞孩子大膽選擇自己想看的書，同時也引導(dǎo)幼兒之間個別的交換。我們還組織幼兒去看哥哥姐姐閱讀，通過觀測和自我體驗，初步形成正確閱讀的概念。

6、 三結(jié)合多種途徑，提升閱讀愛好。 1.利用區(qū)域為幼兒提供閱讀平臺。 在區(qū)域活動中，我們細(xì)心設(shè)計了語言角、表演臺等活動區(qū)域，以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。我門把與活動內(nèi)容相關(guān)的頭飾、圖片等投放進(jìn)區(qū)域，他們對學(xué)過的內(nèi)容都熟識了，很情愿玩一玩、說一說。還鼓舞他們將家里最喜歡的圖書放置在圖書角里，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進(jìn)了孩子之間的相互溝通，獵取更多的閱讀信息。 2.家園合作，帶動幼兒閱讀。 家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒閱讀愛好的培育，離不開家庭教育。許多家長都盼望幼兒能在家看一些書，但是不知道如何選擇讀物和指導(dǎo)閱讀。我們鼓舞家長常常和孩子一起共享讀書的歡樂，定時定內(nèi)容地指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓舞幼兒在聽書的過程