幼兒園小班教案《一步一步走啊走》含反思

1、第 第 頁(yè)幼兒園小班教案一步一步走啊走含反思 小班教案一步一步走啊走含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在繪本的情景中愿意仿照表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)，通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中愿意仿照表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。3、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：課件，幼兒已學(xué)會(huì)小伙伴走路，爺爺奶奶走路，立牌烏龜

2、、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入小伙伴走路，爺爺奶奶走路入場(chǎng)師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小伙伴走路。評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以詳細(xì)形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參加活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。二、觀賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。1、通過(guò)多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小伙伴是怎么走路的呀？請(qǐng)幼兒做動(dòng)作1看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上遇到什么了？烏龜是怎樣走路的？師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試？個(gè)別

3、展示，集體練習(xí)2聽(tīng)聲音，猜想走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢？是什么動(dòng)物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，雙手向后，屁股撅起評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參加積極性很高。3學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很快樂(lè)，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。集體練習(xí)評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動(dòng)作表

4、現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的勝利感緩和滿意感。4找影子，辨別涌現(xiàn)的動(dòng)物師：就這樣他們四個(gè)伙伴興奮一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新伙伴，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎？它是什么樣子的？師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的？師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？5看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情焦灼畫(huà)面。師：有趣嗎？五個(gè)伙伴就在路上跨啊跨，又遇到誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？引導(dǎo)幼兒仿照遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣可怕？評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜想走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找

5、影子辨別涌現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的歡樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。三、游戲搶椅子師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎放在5個(gè)位置。師：老虎在哪？它隨時(shí)都會(huì)涌現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，抓緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。評(píng)析：游戲捉迷藏一貫是幼兒的游戲，在良好的心情激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參加，熱忱投入，在情感上得到了滿意?；顒?dòng)延伸：師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)？大象、獅子我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的？活動(dòng)反思：綱要明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的愛(ài)好，培育對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)小伙伴走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒的心情。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中表達(dá)了按部就班的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)連接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在老師的引導(dǎo)