有關教育的演講稿模板匯編六篇

1、有關教育的演講稿模板匯編六篇教育的演講稿 篇1尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好!我是育才學校六班中的一員。學校，是我們大家一起生活的地方，也是老師和學生們共同學習的環(huán)境，如果它被我們破壞了，我們的校園里生活環(huán)境也就被隨之破壞了，如果我們不破壞校園環(huán)境，我們也就會擁有一個好的學習心情來學習，我們更可以呼吸到新鮮的空氣。現在，我們在馬路上經常會看到環(huán)衛(wèi)工人垃圾車上的“保護環(huán)境，人人有責。”這句標語，但我們這個城市這么大，除了環(huán)衛(wèi)工人外，又有多少個人做到了保護環(huán)境呢?如果人人都做到保護環(huán)境，那我們這個城市還會存在垃圾嗎?還會有環(huán)衛(wèi)工人要保護環(huán)境嗎?我們的學校也是這樣的，如果我們都不亂扔垃圾，還會

2、有垃圾的存在嗎?還會有值周生每天都要撿紙嗎?如果人人都不買零食，那我們的校園還會存在有零食包裝袋嗎?如果我們一心要保護環(huán)境，那我來給你們提幾點建議：自身首先要做到不隨手亂扔，不買零食，不隨地吐痰，珍惜現在我們僅存有的糧食、水、電等自熱資源，多植樹造林來凈化我們使我們讓臭河散發(fā)出來的臭味。我們要珍惜水資源，讓樹林來改變每一條臭河流，讓他們變成一條條清澈的河流，因為每一條清澈的河流就會供很多人喝上甘甜的河水，并且把他們的生命延續(xù)下來。我們要珍惜每一棵大樹，因為大樹不但僅可以創(chuàng)造建筑物，而且還可以為我們制造每一張紙，供我們來用，因此我們要保護校園、地球上的每一棵大樹，讓他們供我們用!作為育才學校的一

3、員，我有責任保護校園環(huán)境，請本校的所有教師與學生共同攜起手來，共同保護我們一起生活的環(huán)境吧!教育的演講稿 篇2敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天我們演講的題目是誠為首信，德為上品。歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示。我們的民族是個偉大的民族，我們的國家是個文明古國、禮儀之邦。從歷史中走來，我們會深刻地感受到我們歷來重視誠實守信的道德修養(yǎng)。早在兩千多年前，睿智的孔子，就用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人生立身之本，是國家立業(yè)之本。遙望歷史，我們忘不了商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；季布一諾千金，被傳為千古佳話。同時，我們也沒有忘記

4、商紂失信，加速國家的滅亡；吳三桂失信，留下千古罵名。誠信是個人的立身之本，也是民族的存亡之根。一個不講誠信的個人是社會的危險品，而一個不講誠信的民族則是沒有前途的民族。作為當代中學生，我們應當身體力行，言必信、行必果，做一個誠實守信、品德高尚的人。國無德不興、人無德不立。中華文化強調“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、；強調“德不孤、必有鄰”、“出入相友、守望相助”。蔡元培先生說過：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡?！钡赖轮趥€人、之于社會，都有基礎性意義，做人做事第一位的便是崇德修身。德是首要，是方向。德行體現于生活的方方面面。內心有德，就會在對待事情時總是自然地流露出高雅的氣質和平和的

5、態(tài)度。這種高雅的氣質和平和的態(tài)度不來自于你的外貌，而是源于你的修養(yǎng)。它們會讓其他高尚的人忍不住想接近你，并很自然地靠攏在你身邊，期望成為你的助力。內心有德，就能發(fā)自內心地感受到身邊世界之美，并能將其轉化為自身相對愉悅的.心情。德為上品。當你真正的具備了“德”，你便可以自然而然地通過自身的體驗感知到更多的優(yōu)秀品質。“誠為首信，德為上品”。人若能秉持誠信則會獲得極大的心靈平靜。同學們，下周馬上進行期末考試，它不但將檢驗你最近的學習成效、學習能力，更是在檢驗你的誠信、你的品德。誠信是一種自尊、自重、自愛；真實的自我、坦蕩的自我、誠信的自我便是一種光榮。讓我們用扎實的知識，不錯的品格，求真的態(tài)度向老師

6、、向父母、向同學、更向自身交上一份真實的答卷。當我們能坦然的利用誠信的尺度來衡量自身時，我們的生活會更真實，我們的微笑會更燦爛。讓我們在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的過程中書寫無愧于時代的壯麗篇章！我們的演講到此結束，謝謝大家！教育的演講稿 篇3我認為：教育的本質是推動人的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學生知識與技能的同時，實現和發(fā)展人的本性，人的尊嚴，人的潛能，追求人的全面和諧發(fā)展。給教育一點“閑暇”，就是讓教育回歸生活世界，回歸兒童的生活。傳統(tǒng)教育把學生固定在“書本世界”或“科學世界”里。教育與人的“生活世界”分離，難以體現教育全部的生活意義和生命價值。我們要讓“教科書是孩子們的世界”變成“世界是孩子們

7、的教科書”；讓以“知識為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃?。給教育一點“閑暇”，就是給孩子們一點自由的空間，自主、探究地學習。傳統(tǒng)的課堂是填鴨式的、趕進度的、滿堂灌式的。教師是主角，學生是配角；教師是訓導者，學生是被動的接受者；給教育一點“閑暇”，首先是我們教師角色的轉變，要成為課堂的引領者和參與者。從重“教”向重“學”轉變；從“齊步走”向根據差異因材施教轉變；從“重結果”向“重過程”轉變；從封閉式的教學組織形式向開發(fā)式轉變；用情感教學代替惟智教學；把學生從學習的機器中解放出來，給學生一點自由的空間，真正成為學習的主人。放手讓學生去思考，引導學生自主探究地學習。我的美術課堂是開放的、愉悅的、“

8、閑暇”的。在教學中，我探索了一條有個性的教學方法：積極創(chuàng)設與學生生活密切相連的美術環(huán)境和課程資源，引領學生去發(fā)現、表現、創(chuàng)造生活中的美。蹬下身子與學生對話，一起去分析、觀察、交流.讓學生產生“美術課堂是蔚藍的大海，我是一條小魚，在里面快樂地、閑暇地、自由地游著的”愉悅。我經常我引導學生從多角度、多層次地去思考，開放的課堂有利于發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力， 在造型與設計活動中，我充分尊重兒童的個性，即可以用寫實的手法，又可以夸張變形，在色彩上可以客觀地去體現，也可按主觀意識去表現。學生們創(chuàng)造出的作品風格各異，令人耳目一新。我還經常用講故事、聽音樂、做游戲、師生共同表演地形式，激發(fā)學生的興趣，在“閑

9、暇”中去發(fā)現、探討、創(chuàng)造.特別是低年級的小學生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫畫中，培養(yǎng)了手、腦、眼的協(xié)調發(fā)展；在游戲、表演中學會了合作、探究；在想象中發(fā)散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提升了審美能力，陶冶了情操；使美術學科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現。美術教育有美育所強調的“卷入式參與”：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿“閑暇”的美術課堂成為了學生“賞心樂學之所，奇思妙想之處”。老師們，每個孩子都是一個鮮活的生命，一幅精彩的畫卷，一篇生動的樂章。多給教育一點“閑暇”吧，讓孩子們成為學習的主人！多給教育一點“閑暇”吧，讓他們健康、快樂地成長，將

10、來成為科學與藝術雙翼的人才！教育的演講稿 篇4我讀了愛的教育這本書，里面有很多動人的故事，其中，讓我印象最深刻的故事是小抄寫員。小抄寫員這個故事中講述了，文中的主人公敘利亞為了幫助自身的父親維持一家人的生計，每天晚上都要替父親抄寫文件，一直寫到深夜，這樣下去，敘利亞的學習成績一天一天的退不了，經常受到父親的批評和責罵，并且一次比一次嚴厲，敘利亞想說明這一切，可是，話到嘴邊又咽了下去，心里反復說：“我不給爸爸說，還是，一只瞞下去幫爸爸做事吧。”敘利亞在學校的功課學好的同時還要幫爸爸工作，給父親減輕負擔。教育的演講稿 篇5環(huán)境是人類生存的基礎，越來越多的事實證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴重的災難

11、。環(huán)境保護是防治污染，保障人民身心健康，保證社會經濟持續(xù)快速發(fā)展，造福后世子孫的千秋大業(yè)。近年來，隨著環(huán)保宣傳的不斷深入，人們對保護環(huán)境的意識也日益加強，已成為全體人民的共識?！碍h(huán)境保護，教育為本”。環(huán)保教育是提升全體國民環(huán)保意識的重要途徑。而要做好環(huán)保教育工作應從“娃娃抓起”，從中小學生著手，從規(guī)范中小學生的日常行為和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識抓起。中小學生正處于長身體、學知識、觀念意識逐漸形成的重要時期，積極開展中小學環(huán)保教育，重視培養(yǎng)其保護環(huán)境的態(tài)度和行動，激發(fā)青少年的愛護環(huán)境之情，是提升全民族環(huán)保意識的基礎工作。中小學生是祖國的未來，環(huán)保的好壞取決于他們的環(huán)保意識和環(huán)保水平。如果一個人在中小學

12、階段就受到不錯的環(huán)保教育，那長大成人后，當他們踏入社會為祖國建設做貢獻的時候，就會加強自覺性和減少盲目性。因此，讓環(huán)保教育早日擺上中小學課堂，加強中小學生的環(huán)保意識，引導他們關注環(huán)保問題，讓他們在受教育、學知識、長身體的同時，培養(yǎng)熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的高尚情操。使他們自覺履行保護環(huán)境的責任，提升環(huán)保意識，加強法制觀念，落實環(huán)保行動，關注家庭、校園、社會、國家及全球的環(huán)境問題。搞好環(huán)保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環(huán)境變得更加優(yōu)雅美麗，清新壯觀，環(huán)保意識必須從娃娃抓起，環(huán)保教育一定要擺上中小學的議事日程。建議編寫中小學生環(huán)保知識手冊，要求學校將環(huán)保教育納入地方課程和校本課程。教務處把

13、環(huán)保教育與學科知識滲透列為教研課題之一，各學科組、教研組探討學科教學過程中如何滲透環(huán)保教育。政教處應把環(huán)保教育與德育教育、行為習慣教育、法制教育等有機結合起來。通過知識競賽、即興演講、黑板報等方式及小發(fā)明、小制作、小論文等競賽，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，豐富學生的環(huán)保知識。組織學生到風景區(qū)踏青、寫生、撿垃圾，激發(fā)學生愛國愛鄉(xiāng)、愛生活的情感，加強他們參加環(huán)?；顒拥呢熑胃小⑹姑泻途o迫感。從而將環(huán)保教育從單一的知識灌輸，擴展到知識、意識、技能、態(tài)度、參與五個方面的目標發(fā)展。環(huán)保教育利在當代，功在千秋。環(huán)保教育的行動任重而道遠，為了子孫后代，為了人類的生活品質。教育的演講稿 篇6一個人生活在這個世界上，不

14、可能永遠是一帆風順的，誰都有可能遇到挫折。古今中外，在挫折面前泰然處之、不為挫折所屈服并以此為動力，頑強拼搏，成就大事業(yè)的人舉不勝舉?；几呶话c瘓綜合癥的張海迪，生活中屢遭挫折，但她從不失志，從不放棄追求，而是愈挫愈勇，先后創(chuàng)作了長篇小說、散文集等一大批作品，累計近400萬字發(fā)行近300萬冊，成為中國第一個坐在輪椅上的碩士。著名證書表演藝術家單田芳，舉家被下放到農村后，以種田和賣“水中花”為生，但他始終能笑對人生坎坷，有關在挫折中為自身“充電”，在田間地頭，邊勞動邊背書，因此后來他落實政策后，不但以前學的評書沒有忘記，而且又背會了很多部新評書，并一舉成名。還有，屈原被流放而著離騷、車尼雪夫斯基在被拘禁的兩年間寫成了怎么辦等。試想，如果他們沒有遭遇挫折，也許不會取得如此大的成就。現實生活中，我們有的同志就沒有足夠的勇氣去面對挫折，在挫折面前束手無策、一蹶不振、垂頭喪氣;有的面對挫折駐足不前、消極逃避、怨天尤人。有的甚至悲觀失望、經受不住挫折的考驗，成了挫折的犧牲品。對懦弱者來說，挫折是一種痛苦，對堅強者來說，挫折是一種財富。它既折磨人、摧殘人，同時也教育人、鍛煉人，使人能在挫折中學到很多終生受益的東西。奧斯特洛夫斯基說過：“人的生命如洪水奔流，不遇