我是少年阿凡提

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(原創(chuàng))課題： 我是少年阿凡提 授課時數(shù)： 2 日期： 年 月 日 總課時：設(shè)計要素設(shè) 計 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析我是少年阿凡提是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學(xué)生進行環(huán)保教育的好題材。歌曲第一樂段共有四個樂句，即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運用了O XX切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤

2、恨心情，突出了歌曲的主題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)#記號，下滑音在音樂中的唱法。2、通過學(xué)唱我是少年阿凡提歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。過程與方法通過學(xué)唱我是少年阿凡提，感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。情感態(tài)度價值觀 知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。學(xué)情分析在歌曲教學(xué)時以聽覺感受為主，在感受維吾爾族的風(fēng)土人情的同時感受歌曲的旋律。讓學(xué)生感受維吾爾民歌的音樂特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從節(jié)奏入手，解決歌曲難點。新疆的歌曲在節(jié)

3、奏上很有特點，節(jié)奏不是整齊重復(fù)的，而是變化多端，寬松與緊密結(jié)合，因此，歌曲的難點應(yīng)該是節(jié)奏的掌握。鼓勵學(xué)生去積極主動的學(xué)習(xí)節(jié)奏，自己找難點，老師幫助解決。在解決節(jié)奏難點的時候我采取了數(shù)數(shù)字的方法，使枯燥的節(jié)奏簡單化、趣味化。 教學(xué)分析教學(xué)重點學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點難點升記號，八分休止符的學(xué)習(xí)。解決辦法 教師講解、分析、示范 教學(xué)資源 教師用書、教科書板書設(shè)計我是少年阿凡提教 學(xué) 過 程（第 1 課時）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個性修訂一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入2、聆聽歌曲3、朗讀歌詞4、學(xué)唱歌譜5、學(xué)唱歌曲6、演唱歌曲7、歌表演四

4、、教師小結(jié)組織教學(xué)師：聽過阿凡提的故事嗎？能說說他的英雄事跡嗎？教師播放錄音教師講解、分析教師指導(dǎo) 下滑音 重音記號 換氣記號 升記號 0 休止符 教師彈琴并教唱教師彈琴并教唱教師彈琴并指導(dǎo)今天你學(xué)到了什么？師生問好生自由回答思考問題：1、歌曲的內(nèi)容是什么？2、歌曲的情緒是怎樣的？3、聽完歌曲，有什么感受？同學(xué)輕輕地朗誦歌詞有能力的班級可按照歌曲的節(jié)奏朗誦學(xué)生認真地跟教師學(xué)唱歌譜，注意音準(zhǔn)問題。學(xué)生認真地學(xué)唱歌曲。注意歌唱過程中各種記號的力度和唱法，特別是今天初學(xué)的記號的運用有感情地、親切地演唱歌曲注意情緒和節(jié)奏、和今天學(xué)習(xí)的各種記號變換演唱形式齊唱、接龍唱要流暢1、齊唱2、輪唱3、創(chuàng)編歌詞唱

5、4、打擊樂器穩(wěn)定學(xué)生情緒引導(dǎo)學(xué)生進入主題錄音機教科書P34電子琴電子琴教師指導(dǎo)、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力教 學(xué) 過 程（第 2 課時）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果教學(xué)補案一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)鞏固1、演唱歌曲2、個人演唱三、欣賞1、導(dǎo)入2、聆聽小機靈的歌3、歌曲簡介4、再次聆聽5、歌曲創(chuàng)編四、教師小結(jié)組織教學(xué)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)師：看過動畫片一休嗎？他是怎樣的人呢？教師播放歌曲小機靈的歌這是動畫片聰明的一休的主題歌，童聲合唱。表達了對一休的贊美之情。教師播放歌曲跟著音樂哼唱肢體，唱一唱自己或者同學(xué)的小機靈。唱唱自己周圍的小機靈。你學(xué)到了什么？師生問好學(xué)生用優(yōu)美的聲音、完整地演唱歌曲學(xué)生互評提問：1、歌曲是幾幾拍的？2、歌曲分為幾段？表達了什么內(nèi)容？第一樂段：由四個樂句組成，每句都有休止符和切分節(jié)奏，給人以“機靈”之感。第二樂段：表