如何抓好常規(guī)教學工作

1、如何抓好常規(guī)教學工作編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:如何抓好常規(guī)教學工作教學工作是學校的中心工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)合格人才的基本途徑。教學質(zhì)量的好壞直接影響著學校的生存與發(fā)展，因此作為分管教學的副校長，必須深入教學第一線，具體抓好教學工作，才能保證教學質(zhì)量優(yōu)良。如何抓好教學工作呢我根據(jù)多年管理教學的經(jīng)驗，認為必須做好以下幾個方面的工作:一、全面兼顧，教學為主正確認識教學工作在學校各項工作中的地位和作用，是抓好教學工作的前提。作為校長應從三個方面來認識:(一) 堅持以教學為主，是由學校的根本任務決定的，學校是專門進行教育的機構(gòu)，其任務就是培養(yǎng)人，古今中外，概莫能外。要

2、培養(yǎng)人，需要做很多工作，諸如教學工作、德育工作、總務工作等，這些工作對于辦好學校都是十分重要的。但中心工作只能是教學，而其他工作都是為其服務的。教學工作是學校里一項最經(jīng)常、最大量、內(nèi)容最豐富的工作。堅持以教學為主，直接影響和制約著其他工作。建國以來，我國教育事業(yè)發(fā)展的實踐經(jīng)驗證明，堅持以教學為主，學校教育就健康發(fā)展，否則就要遇到挫折或出現(xiàn)失誤。(二) 堅持以教學為主，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的需要。學校培養(yǎng)人主要是依靠教學活動來實現(xiàn)的，教學活動是貫徹教育方針、實現(xiàn)教育目的有效的途徑。只有通過教學才能向?qū)W生傳授知識，開發(fā)智力;只有通過教學才能培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范;只有通過教學才能發(fā)展學生的體力

3、和心理素質(zhì)，全面貫徹五育，實現(xiàn)整體育人。(三) 堅持以教學為主，也是貫徹中國教育改革和發(fā)展綱要的要求。綱要中強調(diào)要大力加強基礎教育，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。發(fā)展基礎教育的重點是實施九年制義務教育，而實現(xiàn)九年制義務教育的關鍵在于提高教育質(zhì)量。因此，學校領導應把主要精力用在抓教學上，校長不重視抓教學，就如同廠長不抓生產(chǎn)。校長怎樣堅持以教學為主呢一是在思想認識上，要真正認識到教學是貫徹教育方針，實現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段。二是在工作崗位上，領導要把主要精力和大部分時間用于抓教學，力排各種干擾，克服形式主義和繁瑣哲學。三是在具體抓法上，領導要通過自己的管理藝術，使各

4、項工作都能主動的、有條不紊地服務于教學工作，服從于育人目的，保證教學任務的順利完成。二、完善制度，規(guī)范管理校長抓教學的方式有多種，常用的有行政辦法，即通過下指示、作規(guī)定以規(guī)范教學;用教學規(guī)章制度進行調(diào)控等等。在教學管理中最常用的就是實行教學常規(guī)管理。這是一種最基本的、相對穩(wěn)定的教學工作準則和行為規(guī)范。運用教學規(guī)章制度，控制和引導教學管理人員及廣大教師的教學工作或教學活動，有利于使教學工作規(guī)范化、制度化、有序化;有利于克服和糾正教學中的形式主義和隨意性，有利于形成優(yōu)良的校風、教風、學風，提高教學質(zhì)量。校長要指導教導處制定以下幾方面的教學規(guī)章制度:(一) 制定各種教學人員的崗位職責。校長要根據(jù)上級

5、頒發(fā)的文件及本校的實際，制定出諸如教導主任、教研組長、年級組長、班主任、各科教師、教務員等的崗位職責，促使他們按規(guī)定的職責條例各司其職，各盡其責。(二) 建立教學規(guī)章制度。就是對教學的全過程每一個環(huán)節(jié)提出工作范圍和質(zhì)量要求。1、教務工作常規(guī)。制定教學工作計劃，是全面完成教學任務的重要保證。其中包括制定學校教學工作計劃、教研組工作計劃和教師教學工作計劃。對不同層次的計劃，要提出不同的目標、任務和要求。2、教務工作常規(guī)。這是建立正常教學秩序，保證教學工作順利進行的重要環(huán)節(jié)。教務工作常規(guī)主要包括:編班工作;制定課程表、作息時間表、各項活動表和校歷;檢查教學工作;組織全校性教研和觀摩教學活動;安排復習

6、考試;教學工作總結(jié)等。3、教學制度常規(guī)。建立健全教學管理規(guī)章制度，是實施教學管理的基本保證。制定的教學制度包括:校長辦公會和教導處例會制度;教導處、教研組的教學工作條例;各學科的教學常規(guī)、學生學習常規(guī);圖書室、實驗室等專用教室的規(guī)章制度;師生評優(yōu)評先及獎勵辦法。4、教學研究常規(guī)。教學研究是提高教師業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的有效途徑。教學研究包括兩個方面:一是全校性的教學研究，活動內(nèi)容包括傳達有關方針政策和指示，學習教育理論;組織各種專題討論、講座，總結(jié)交流經(jīng)驗;開展教學評優(yōu)活動等。二是教研組、年級備課組的教學研究。5、 教學質(zhì)量管理常規(guī)。教學質(zhì)量管理是教學管理的核心，應抓好形成質(zhì)量的全過程管理。

7、主要包括三個方面:一是對教師的備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、成績考核等提出基本要求;二是對學生的預習、聽課、復習、作業(yè)、考試等提出基本要求;三是要做好教學質(zhì)量管理過程及全面的總結(jié)，不斷提高管理質(zhì)量。針對教學管理中存在的問題，當前特別需要抓好以下幾點:一是嚴格執(zhí)行教學計劃，要改變有法不依，有章不循的錯誤作法，不得隨意更改教學計劃，增減課時;二是要抓好教學內(nèi)容要求的管理。教師要嚴格根據(jù)教學大綱和教材進行教學，不得偏離或擅自增刪教學內(nèi)容;三是重視和加強教學過程的管理。要抓好備課、上課、輔導等基本教學環(huán)節(jié)，要改變那種管得過死，或各取所需，沒有要求的狀況;四是要嚴格控制學生在?；顒涌偭?，減少考試

8、次數(shù)，減輕學生過重的作業(yè)負擔。校長要通過管理出效益、出質(zhì)量，需要付出極大的努力和采取具體措施。比較有效的作法是:一是端正教育思想，糾正片面追求升學率的作法，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀;二是依靠師生員工參與管理，自覺地按教學常規(guī)辦事;三是依據(jù)教育政策、法規(guī)要求，依法執(zhí)教;四是實施規(guī)章制度，要在嚴、細、實上下功夫，務求實效;五是努力提高管理人員的素質(zhì)，要在教學工作實踐中邊學習，邊總結(jié)，邊提高。逐漸從經(jīng)驗型管理向科學型管理發(fā)展。三、遵循規(guī)律，組織教學課堂教學作為一種教學的基本形式，它是有規(guī)律的。教學規(guī)律是構(gòu)成教學過程的各個要素之間的內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系和發(fā)展趨勢。教學規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣

9、，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是可以認識和利用的。校長在抓教學過程中，應積極引導教師按教學規(guī)律組織教學。主要遵循的教學規(guī)律有四條:一是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互促進的規(guī)律;二是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;三是傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律;四是教師主導與學生主體協(xié)調(diào)一致的規(guī)律。四、深入實際，指導教學校長是教師的教師，要大面積提高教學質(zhì)量，必須深入教學第一線，到課堂里去，到師生中間去，進行調(diào)查研究，針對問題，做出決策，指導工作。(一) 要參與制定每學期的教學工作計劃教學計劃是學校教學工作的行動綱領，具有導向作用。校長要親自制定全校教學工作的總目標和各年級的分項目標。要具體制定教學目標任務，定出

10、不同部門和年級的教學工作質(zhì)量程度規(guī)格要求。經(jīng)過充分論證后，要使計劃具有操作性和可檢性。制定教學計劃是學校工作的一件大事，校長一定要嚴肅認真對待，切不可草率從事，隨意責成某個下屬領導擬出完事。(二) 要堅持兼課和聽課制度負責教學的校長和主任要兼課，其他領導有條件的要盡力而為。校長上課的目的不是要取代教師，彌補教學人員不足，而是要率先垂范，帶領教師搞好教學，探索改革路子。同時，與教師同甘共苦，有共同語言，了解實際情況，便于取得教學管理的發(fā)言權和指揮權。校長要深入課堂聽課，這是了解教學、指導教學的有效途徑。聽課一般要做到:一是要有準備，熟悉教學大綱，掌握教材，了解教師水平情況;二是要目的明確，不是靈

11、機一動，隨便聽聽，而是要有針對性的研究一點問題;三是要做好聽課記錄，多掌握教與學的信息;四是要及時與教師交換意見，認真評課。聽課類型通常有檢查課、評優(yōu)課、研究課、觀摩課、考察課、隨堂課等。采用哪種方式聽課好，領導者可根據(jù)需要選定。(三) 要組織重要的教學研究活動上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，如何上好課，除了重視實踐外，還需要從理論與實踐的結(jié)合上進行研究。光上課，不研究，是不可能提高教育質(zhì)量的。教學研究的內(nèi)容是十分廣泛的，包括研究教育思想、教學理論、教學內(nèi)容、教材教法、教學手段、教學評價和教改實驗等。校長參與教研工作，不僅僅是在教研組活動時，到各組聽一聽，看一看，講一講，更重要的是圍繞學校的主要研究

12、課題，把教研活動搞起來。特別是主要領導，每學期至少要親自組織搞一兩次大型研究活動。比如有的學校開展情知教學專題研究，校長組織教師集中一段時間進行系列研究，分幾步進行:第一步普遍看課，分析教學現(xiàn)狀，找準問題，確定主攻方向;第二步，各科推薦學科帶頭人上情知教學研究課，總結(jié)經(jīng)驗教訓;第三步，在實踐基礎上，領導者進行情知教學理論指導，與教師一起設計情知教學模式，再讓教師廣泛試驗探索。像這樣的教學研究活動，把實踐、理論、研究結(jié)合起來，反復進行效果好，有利于提高教師素質(zhì)，深化教學改革。(四) 要親自抓一兩個教學改革項目，以點帶面校長抓教學，不應只限于抓常規(guī)教學，還應十分重視教學改革。因為唯有改革才能克服教學中存在的各種弊端。改革項