讓我們蕩起雙槳說課稿

1、讓我們蕩雙槳說課 讓我蕩起雙說課 1一、教分析：我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級音樂下冊第五單元影 視音樂中的第一課讓我們蕩起雙槳。這首歌曲作于 年，是電影祖國的 花朵插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏及兩個樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一 樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了 新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，前兩個樂句是 歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?？梢苑殖蓛蓚€樂句。第一樂句從強拍開始，令 人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂段形 成呼應(yīng)，并且使得

2、整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為 主，間插六度、五度等音程。讓我們蕩起雙槳由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公 園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情，具有很強的描繪性，幾十年來深 受人們喜愛。二、教目標(biāo)和學(xué)重難：（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫要求，教材的安排和學(xué)生的實際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學(xué)目 標(biāo)：1、初步了解影視音樂、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。2、聲情并茂地演唱讓我們蕩起雙槳這首歌曲。3、用統(tǒng)一、和諧的聲音進行二聲部合唱。（二）教學(xué)重點：能聲情并茂地演唱讓我們蕩起雙槳這首歌曲。（三）教學(xué)難點：用統(tǒng)一、和諧的聲音進行二聲部演唱。教學(xué)過程：

3、為了抓住重點，突破難點，我預(yù)設(shè) 1 課時來完成本課的教學(xué)任務(wù)。我打算把整堂課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)。下面我就具體談?wù)務(wù)麄€教學(xué)過程及 設(shè)計意圖。一、通過欣賞初步接觸影視音樂上課剛開始，我就讓同學(xué)們聽幾段影視音樂，聽完讓他們回答我提出的問題。 我告訴同學(xué)們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插 曲、片頭曲、片尾曲；器樂曲又可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才 聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。我這樣做的目的是讓學(xué)生通過初步接觸影 視音樂了解影視音樂是影視與音樂兩種藝術(shù)的完美結(jié)合；對影視歌曲產(chǎn)生興趣；也 為下面學(xué)唱讓我們

4、蕩起雙槳這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊。2、鞏固練習(xí)我再次播放錄音，請同學(xué)們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。學(xué) 生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶。3、拓展練習(xí)接下來我又問同學(xué)們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做 的目的在于考察一下學(xué)生們對影視音樂所了解的知識面有多少。4、學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳首先，我用多媒體出示歌名；向同學(xué)們介紹這首歌曲是電 影插曲。并給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。由于這部電影 拍攝的年代比較久遠，很多人不太了解，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故 事情節(jié)。接下來我讓同學(xué)們對照書上的樂譜，聽一聽這首歌曲

5、的錄音。（我播放多媒 體：音樂結(jié)合電影畫面。）學(xué)生邊看電影邊聽音樂，視覺聽覺都得到了充分的享 受。欣賞完之后我開始范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽。教唱歌曲的第一聲部時，我在范唱的時候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏， 告訴學(xué)生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點頭狀，學(xué)生根據(jù)我的要求 前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。接下來我采用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)唱歌曲的 效果很好。學(xué)唱完第一聲部之后，我讓學(xué)生初步接觸第二聲部，進行二聲部的學(xué)唱。首先 我讓學(xué)生多聽幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽覺上留下初步的印象，然后我采用 模唱的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會第二聲部的演唱。我在讓學(xué)生進行二聲部的合

6、唱時對學(xué)生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默 契的要求；并找一個唱得較好的學(xué)生和自己配合示范。學(xué)生有了好的示范，心領(lǐng)神 會，兩個聲部再次配合時效果就比較好。我還要求每個聲部的同學(xué)在合唱的時候要學(xué)會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學(xué) 生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓(xùn)練目的。最后再次播放多媒體，學(xué)生跟著伴奏聲情并茂地演唱讓我們蕩起雙槳這首 歌曲。讓我蕩起雙說課 2一、說材讓我們蕩起雙槳是人民教育出版社小學(xué)語文第十冊第五課的一篇精讀課。 課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過所見的美景表達他 們輕松愉快的心情。通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母。愛黨。選這篇課文是有兩個目的：1、是教導(dǎo)學(xué)生愛父母愛

7、黨。2、是掌握借景抒情的.表達方式。本課教學(xué)目標(biāo)、在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。、掌握借景抒情的表達方式、拓展思維培養(yǎng)起表達能力二、說法、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力、講解重難點，采取特殊方式例如：以藝術(shù)美字講解、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力三、說法、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)例如：學(xué)習(xí)過程中朗讀、默讀課文時，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解 決，達到互補互促，共同提高、舉一反三，當(dāng)場演練，當(dāng)長掌握。四、說學(xué)程序（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識導(dǎo)入：同學(xué)

8、們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰？每年又是何是舉行的 而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題 （：板書：讓我們蕩起雙槳）設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實中的事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識 面（二）簡介作者設(shè)計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面（三）（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調(diào)。設(shè)計意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達到初步 熟記課文（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評價。設(shè)計意圖：進一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評價，讓學(xué)生都參與，使 不同層次的學(xué)生在互補互促中共同提高。（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子

9、，詳細講解重難點例如：課文描寫了那些景物？（填圖）由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場演練。設(shè)計意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時間成正比。所以讓學(xué)生及時 掌握（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)例如：學(xué)生：魚兒怎么會望著我們？有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學(xué)習(xí)。（5）老師提問，補充學(xué)生遺漏的知識。例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”“誰”誰父母、黨設(shè)計意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育 人的效果（6）總結(jié)回顧課文所學(xué)內(nèi)容。（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一遍所

10、學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達能力，拓展其思維（7）作業(yè)：準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷設(shè)計意圖：及時復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識（8）重放歌曲設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文讓我蕩起雙說課 3各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社北京版教材第八冊第七 單元讓我們蕩起雙槳一、指思想與論依據(jù)指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面 地分析音樂作品，了解學(xué)生原有的知識儲備和技能水平，設(shè)計合理有效的教法和學(xué) 法，組織教學(xué)資源，開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。理論依據(jù)：課標(biāo)中強調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)

11、的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂 于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行，加強合唱教學(xué)， 調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲 情并茂。二、教背景分（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：讓我們蕩起雙槳這節(jié)課是北京版第八冊第七單元北海蕩舟中的一首表 現(xiàn)性歌曲，是本冊教材的第 5 首合唱歌曲。讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花 朵中的插曲，作于 20 世紀(jì) 50 年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀(jì) 到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩， 愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋 律給人以親切感，弱起小節(jié)

12、的運用,對歌曲的情感起到了推動作用形象地表達出蕩 舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現(xiàn)了 一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點。（二）學(xué)生情況分析：讓我們蕩起雙槳是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太 大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導(dǎo)。在本 冊教材前幾個單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：小小少年拍手拍 手陽光牽著我的手，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分 唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的 示范下，學(xué)生會越唱越想唱，越唱越喜歡。（三）前期教學(xué)狀況及問題對策

13、：1.針對學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。2.針對在過去的歌唱教學(xué)中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽 辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù) 學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨，為此我精心設(shè)計了利用“按按按”互 動反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學(xué)過程。3.就如何在會唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教 師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指 導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中 體驗音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。（四）教學(xué)方

14、式與教學(xué)手段：從揭示課題到理解體驗的過程，采用聆聽、視唱、個別指導(dǎo)、合作創(chuàng)編、“按 按按”互動反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計算機錄音評價等方式（五）技術(shù)準(zhǔn)備：1.歌曲讓我們蕩起雙槳的 Flash。2.電影祖國的花朵主題曲片段。3.電腦制作歌片。4.打譜軟件制作的合唱譜例。5.“按按按”互動反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極調(diào)動學(xué)生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與 老師和同學(xué)參與合唱。（二）過程與方法目標(biāo)：1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素。 3. 利用

15、動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。4. 運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗表現(xiàn) 歌曲。（三）識與技能目標(biāo)：1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點弱起小節(jié)，體會其在演唱中的情感表現(xiàn)。教學(xué)重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情 緒。教學(xué)難點：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：通過播放歌曲讓我們蕩起雙槳，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品 的相關(guān)知識，揭示課題。（二）聆聽歌曲，熟悉音響：本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形 象，進入音樂角色。為了達到這一

16、目標(biāo)，采取了 、播放：flash 動畫，輕聲演 唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分 曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測學(xué)生聽辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過程，多 數(shù)學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動反 饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計方法，檢測學(xué)生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的特點，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個或少數(shù)學(xué)生回答問題，其余學(xué)生思 維不積極的教學(xué)局面。（三）理解體驗，表現(xiàn)歌曲：結(jié)合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計了分樂段學(xué) 習(xí)歌曲的方法。第一樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點

17、，分組演唱歌詞的 步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船，盡情游蕩， 愉快歌唱的喜悅之情。首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)視唱能力弱，可以只 唱 2-3 句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點，利用教 師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合 歌曲三段歌詞的特點采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué) 3 分鐘后，小組進行匯報 演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導(dǎo)演唱：運用 示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗表現(xiàn)歌曲，體會以柔 美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感

18、受駕著小船，悠閑自得音樂形象。第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受 旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。本這環(huán)節(jié)中分兩步進行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲 樂段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律 起伏的特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕 聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合 唱，感受和諧的和聲效果。第二部分演唱歌詞，首先教師同（35 名）高聲部歌唱能力強的同學(xué)配合演 唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲

19、部能力強的同學(xué)進行示范。最 后教師指揮學(xué)生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己 從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時，引導(dǎo)學(xué)生隨錄 音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌 唱的幸福、喜悅心情。（三）完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象， 創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱 過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式 表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱） 在