陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以上的要求，針對(duì)銘文用韻和稱揚(yáng)道德的特點(diǎn)，通過誦讀和翻譯，使學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，感受銘文的音韻之美。教學(xué)中，注意扣住“德馨”，引導(dǎo)學(xué)生體味作者的情操之美，領(lǐng)略文章文法之妙。在此基礎(chǔ)上，促成學(xué)生完成對(duì)本文的背誦任務(wù)?！窘滩姆治觥柯毅懯钦Z(yǔ)文版七年級(jí)下學(xué)期第六單元的第二篇文言文，

2、是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文?！緦W(xué)情分析】 七年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，在教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、

3、合作與探究能力的要求，我設(shè)計(jì)了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：能有感情地朗讀并背誦課文，了解一些文言詞用法及“銘”的體裁特點(diǎn)。 2、過程與方法：學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者安貧樂道、淡泊名利、高潔傲岸的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的志趣追求?！局攸c(diǎn)】體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法。確立依據(jù)：本文的寫作意圖就是要通過描述自己的陋室環(huán)境，來表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操，這種崇高的精神追求也正是當(dāng)代青少年缺失的一筆精神財(cái)富，因此將體會(huì)本課主題思想最為本課教學(xué)的重點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】托物言志的寫法。 確立依據(jù)：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，“托物言志”這一概念比較抽

4、象，理解起來有一定的難度，因此把如何很好地掌握“托物言志”手法定為教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】 1.教法：誦讀法：閱讀不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語(yǔ)言之美，從而獲得語(yǔ)感的訓(xùn)練。 啟發(fā)式教學(xué)法：用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 情境教學(xué)法：給學(xué)生以直觀感受，激發(fā)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。 2學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章學(xué)習(xí)。評(píng)點(diǎn)閱讀法：在閱讀過程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。 合作探究法：訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘?/p>

5、學(xué)手段】 采用多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體素材。 【課時(shí)安排】 一課時(shí)【課型】 新授課 【教學(xué)過程】 一、故事導(dǎo)入營(yíng)造美 古代詩(shī)人被稱為詩(shī)豪的是誰？劉禹錫 劉禹錫因參加王叔文政治革新，失敗后被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭葜h故意刁難，先安排他在城南面江而居，劉禹錫寫下兩句話，貼在門上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”和州知縣知道后很生氣，把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計(jì)較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把

6、他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。 千百年后，這篇銘文則成為“天下第一銘”名垂千古。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇銘文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)，并自然過渡到新課的內(nèi)容。 二、 解題 銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生對(duì)銘有深刻地了解，具體地對(duì)古代文體有正確的理解。三、走進(jìn)

7、作者劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，唐代洛陽(yáng)（現(xiàn)在屬河南?。┤耍?shī)人。唐順宗時(shí)，曾參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽(yáng)任太子賓客,世稱劉賓客。作品有劉賓客集。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)全面的了解，有此思想境界的根源。四、初讀課文品味美以自己喜歡的方式熟讀課文。并完成下列探究任務(wù)。 1、圈出文中你所不熟悉的字詞。 2、劃出朗讀的節(jié)奏。 3、小組朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生通過朗讀體會(huì)課文的節(jié)奏，感受文章的音韻美，并讀懂課文大意，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意思，積累常用的文言詞語(yǔ)。 質(zhì)疑探究結(jié)合注釋，疏通

8、文意。四、合作探究文意： 讀課文，小組合作解決以下問題：1、作者怎么樣引出陋室的？明確；以山水比喻起興來引出陋室。第一、二句與第三句有什么關(guān)系呢中心句是哪句山 仙水 龍陋室 德馨（中心）在作者看來，陋室真的簡(jiǎn)陋嗎？明確：陋室不陋4、從哪些方面看得出來？景環(huán)境之雅人交友之雅 陋室不陋事生活之雅諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？ 明確： 諸葛亮，楊雄，淡泊名利，品德高尚之人。6、作者在本文提到他們有何作用？ 明確： 自比古代賢人，表明自己的心愿，希望像他們一樣因?yàn)樽约旱母哐琶撍撰@得別人的尊敬與景仰。7、“孔子云：（君子居之，）何陋之有？”作者為什么只引用下句？明確：前面直接用諸葛亮與揚(yáng)雄自比為君

9、子，所以下句直接引用下句，反問點(diǎn)題。 小結(jié)：作者通過對(duì)的描寫和贊頌，抒發(fā)了作者甘居陋室、的思想 感情，表現(xiàn)了不慕、不與世俗的高尚節(jié)操。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生深入研讀課文，并在研讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和探究問題的能力。在內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出分層次由淺入深的過程，很自然地引出課文的主題思想，從而很好地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)問題。 五、拓展延伸 1、劉禹錫通過寫陋室，表達(dá)了自己高尚的節(jié)操和安貧樂道的情懷，這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的寫法稱為“托物言志”。例如我們?cè)诒緝?cè)書第一單元中學(xué)過的石榴、海燕等文中都用了托物言志的手法，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)下列事物中

10、托物言志所言的志向：“歲寒三友”松竹梅蠟燭 鴻雁 蜜蜂2、通過學(xué)習(xí)劉禹錫的陋室銘，我們看到了作者身居陋室卻不混跡于世俗之間的人生態(tài)度，體會(huì)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你怎么看待外在條件的好壞對(duì)一個(gè)人內(nèi)心世界的影響？ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意圖有二：其一 “托物言志”的寫法既是本課的教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)又是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，為了使學(xué)生對(duì)這一抽象的概念更好的理解，本環(huán)節(jié)列舉了古詩(shī)文中幾個(gè)常見的典型意象，幫助學(xué)生掌握托物言志的寫作手法。其二陋室銘中體現(xiàn)的思想和情懷，七年級(jí)的學(xué)生要做到深刻的理解有一定的難度，因此我在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中提出了一個(gè)“你怎么看待外在條件的好壞對(duì)一個(gè)人內(nèi)心世界

11、的影響？”這樣的問題，學(xué)生可以打開思路，舉自己生活中的事例或是身邊人的種種表現(xiàn)，暢所欲言，加深對(duì)本文主題的理解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透和正確引導(dǎo)，很好地解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)問題。六、課堂檢測(cè) 結(jié)合課文內(nèi)容，完成課后“思考與練習(xí)”相關(guān)問題。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，并通過做練習(xí)題實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說我們都掌握了哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行脈絡(luò)梳理，形成知識(shí)體系。八、學(xué)習(xí)反思： 想想本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足之處。 設(shè)計(jì)意圖：通過課堂反思這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中

12、收獲的經(jīng)驗(yàn)和方法能有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中不足之處進(jìn)行反思，并在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。 十二、作業(yè)布置： A. 做本課練習(xí)題。B .背誦重點(diǎn)字詞解釋，默寫課文。C. 運(yùn)用托物言志的手法，寫一篇習(xí)作，大約100字。（提示：粉筆、石子、落葉等）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。因此我在結(jié)束了課堂教學(xué)活動(dòng)后布置了以上的作業(yè)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)意圖：【教學(xué)反思】 一分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。這篇課文篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語(yǔ)言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。二巧妙的設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本。精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生