六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7篇

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7篇六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。教具學(xué)具：三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞生活中美麗的圖案。2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想?3、揭示課題：今天，我

2、們來(lái)制作美麗的圖案。通過(guò)欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。二、觀察、分析圖案1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的?通過(guò)再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。4、你還有其他方法嗎?通過(guò)小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。5

3、、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎?(同桌交流后回答)6、教師小結(jié)其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計(jì)圖案。獨(dú)立完成書(shū)37頁(yè)練一練1題、2題。四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么感想?2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。五、課后作業(yè)小組合作設(shè)計(jì)圖案。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇2教學(xué)要求：l.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐的特征和各部分名稱，掌握高的特征，

4、知道測(cè)量圓錐高的方法。2.使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，并能正確地求出圓錐的體積。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和發(fā)展學(xué)生的思維能力。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等，根據(jù)教材第14頁(yè)練一練第1題自制的圓錐，演示測(cè)高、等底、等高的教具演示得出圓錐體積等于等底等高圓柱體積的 的教具。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引新1. 說(shuō)出圓柱的體積計(jì)算公式。2. 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方體、正方體及圓柱體(邊說(shuō)邊出示實(shí)物圖形)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還常常看到下面一些物體(出示教材第13頁(yè)插圖)。這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。我們教材中所講的圓錐，

5、都是直圓錐。今天這節(jié)課，就學(xué)習(xí)圓錐和圓錐的體積。(板書(shū)課題)二、教學(xué)新課1.認(rèn)識(shí)圓錐。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，還見(jiàn)過(guò)哪些物體是這樣的圓錐體，誰(shuí)能舉出一些例子?2.根據(jù)教材第13頁(yè)插圖，和學(xué)生舉的例子通過(guò)幻燈片或其他方法抽象出立體圖。3.利用學(xué)生課前做好的圓錐體及立體圖通過(guò)觀察、手摸認(rèn)識(shí)圓錐的特點(diǎn)。(1) 圓錐的底面是個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。(2) 認(rèn)識(shí)圓錐的頂點(diǎn)，從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。(在圖上表示出這條高)提問(wèn)：圖里畫(huà)的這條高和底面圓的所有直徑有什么關(guān)系?4.學(xué)生練習(xí)。5.教學(xué)圓錐高的測(cè)量方法。(見(jiàn)課本第13頁(yè)有關(guān)內(nèi)容)6.讓學(xué)生根據(jù)上述方法測(cè)量自制圓錐的高。7.實(shí)驗(yàn)操作、推導(dǎo)

6、圓錐體積計(jì)算公式。(1)通過(guò)演示使學(xué)生知道什么叫等底等高。(具體方法可見(jiàn)教材第14頁(yè)上面的圖)(2)讓學(xué)生猜想：老師手中的圓錐和圓柱等底等高，你能猜想一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?(3)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在空?qǐng)A錐里裝滿黃沙，然后倒入空?qǐng)A柱里，看看倒幾次正好裝滿。(用有色水演示也可)從倒的次數(shù)看你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的 。老師把圓柱里的黃沙倒進(jìn)圓錐，問(wèn)：把圓柱內(nèi)的沙往圓錐內(nèi)倒三次倒光，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(4)是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關(guān)系?教師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)得出只有等底等高的圓錐才是

7、圓柱體積的 。(5)啟發(fā)引導(dǎo)推導(dǎo)出計(jì)算公式并用字母表示。圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積=底面積高用字母表示：V= Sh(6)小結(jié)：要求圓錐體積必須知道哪些條件，公式中的底面積乘以高，求的是什么?為什么要乘以 ?8.教學(xué)例l(1)出示例1(2)審題后可讓學(xué)生根據(jù)圓錐體積計(jì)算公式自己試做。(3)批改講評(píng)。注意些什么問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1.做練一練第2題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，強(qiáng)調(diào)要乘以 。2.做練習(xí)三第2題。學(xué)生做在課本上。小黑板出示，指名口答，老師板書(shū)。錯(cuò)的要求說(shuō)明理由。3.做練習(xí)三第3題。讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示、指名口答，老師板書(shū)。第(3)、(4)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎

8、樣想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體積怎樣計(jì)算?為什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)三第4、5題。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據(jù)圖象解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)正比例意義的認(rèn)識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透函數(shù)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)量關(guān)系式或圖象判斷兩種量是否成正比例。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、新課講授教學(xué)第46頁(yè)內(nèi)容。教師出示表格(見(jiàn)書(shū))，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。(見(jiàn)書(shū))師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：這些點(diǎn)都在同一條直線上?？磮D回答問(wèn)題如果鉛筆的數(shù)量是7支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?總價(jià)是的鉛筆，數(shù)量是多少

9、?鉛筆的數(shù)量是3支，那么鉛筆的總價(jià)是多少?描出這一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，它們是否在同一直線上?你還能提出什么問(wèn)題?有什么體會(huì)?組織學(xué)生分小組匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出正比例關(guān)系的圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線。利用正比例圖象不用計(jì)算，可以由一個(gè)量的值，直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。二、練習(xí)講授1、基本練習(xí)。(1)投影出示教材第49頁(yè)第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧正比例的意義及判斷是否成正比例的方法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師要求學(xué)生從兩個(gè)方面說(shuō)明為什么成正比例。a.電是隨著用電量的增加而增加;b.電費(fèi)與用電量的比值總是相等的。師生共同訂正。(2)投影出示：一列火車1小時(shí)行駛90km，2小時(shí)行駛180km，3小時(shí)行駛270k

10、m，4小時(shí)行駛360km，5小時(shí)行駛450km，6小時(shí)行駛540km，7小時(shí)行駛630km，8小時(shí)行駛720km出示下表，填表。一列火車行駛的時(shí)間和路程填表并思考發(fā)現(xiàn)了什么?教師點(diǎn)撥：隨著時(shí)間的變化，路程也在變化，我們就說(shuō)時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書(shū)：兩種相關(guān)聯(lián)的量)教師：根據(jù)計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么?指出：相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值固定不變，在數(shù)學(xué)上叫做一定。用式子表示它們的關(guān)系： 路程時(shí)間 =速度(一定)。教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成正比例的量，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。2、指導(dǎo)練習(xí)。(1)完成教材第49頁(yè)第2題。(2)完成教材第49頁(yè)第3題，先由學(xué)生獨(dú)立做，后由老師抽查。在抽查第(1)小題時(shí)，多讓

11、不同的學(xué)生回答。做第(2)小題時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生們交流。第(3)小題匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出，你是怎樣估計(jì)的，上臺(tái)在投影儀上展示估計(jì)的思維過(guò)程。(3)解決教材49頁(yè)第4題：投影出示書(shū)中的表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)。組織學(xué)生在小組中合作探究。a.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，指名匯報(bào)圖象特點(diǎn)。b.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，相互交流。提示：判斷兩種量是否成正比例，先要判斷它們是不是相關(guān)聯(lián)的量，再判斷它們的比值是否一定。三、課堂作業(yè)1、根據(jù)x和y成正比例關(guān)系，填寫(xiě)表中的空格。2、看圖回答問(wèn)題。(1)在這一過(guò)程中，哪個(gè)量沒(méi)變?(2)路程和時(shí)間有什么關(guān)系?(3)不計(jì)算，從圖中看出4小時(shí)行駛多少千米?(4)7小時(shí)行駛多少千米?課堂小結(jié)：教師：判斷

12、兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量成正比例的三個(gè)要素是什么?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：正比例圖像圖像：一條過(guò)原點(diǎn)的直線。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇4教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題。教學(xué)目的：在學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)類比的推理方法，形成一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的概念。并掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、只列式不計(jì)算1)兩地相距4千米，小明行了4/5千米，還剩多少千米?2)大豆每千克含油4/25千克，照這樣計(jì)算，20千克大豆含油多少千克?二、發(fā)展練習(xí)(1)六(5)班有45位學(xué)生，其中男生

13、占3/5，男生有多少人?(2)商店有18輛兒童單車，上午賣(mài)出了4/9，上午賣(mài)出了多少輛?(3)重量是足球的49，一個(gè)足球重1/4千克，一個(gè)排球重幾千克?(4)每小時(shí)騎車行11千米，這4小時(shí)一共行多少千米?2、食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去1/3，第二次用去的是第一次的1/4，第二次用去多少噸?3、食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去1/3，第二次用去的這批煤的1/4，第二次用去多少噸?4、食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去1/3，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸?五、作業(yè)：練習(xí)四第1115題。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇5教學(xué)目標(biāo)1.理解比和比例的意義及性質(zhì).2.理解比例尺的含義.教學(xué)重點(diǎn)整理

14、比和比例、求比值及比例尺.教學(xué)難點(diǎn)正、反比例概念和判斷及應(yīng)用.教學(xué)步驟一、基本訓(xùn)練.43-275.65+0.5 4.80.4 1.25 1001%0.25402-二、歸納整理.(一)比和比例的意義及性質(zhì).1.回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)表格【演示課件比和比例】2.分組討論：比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系?比的基本性質(zhì)有什么作用?比例的基本性質(zhì)呢?3.總結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法.【繼續(xù)演示課件比和比例】比前項(xiàng)(比號(hào))后項(xiàng)比值除法分?jǐn)?shù)(1)整數(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù).(2)小數(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)(位數(shù)不夠補(bǔ)零)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn).(3)分?jǐn)?shù)比化

15、簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn).(4)用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫(xiě)成比的形式.解比例：12 ：x=8 ：24.鞏固練習(xí).(1)李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件.寫(xiě)出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比.這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?(2)甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少?(3)解比例： =82六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇6教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式。2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。教學(xué)重點(diǎn)圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)正確理解圓錐體積計(jì)算公式。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1、提問(wèn)

16、：(1)圓柱的體積公式是什么?(2)投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：圓錐的體積)二、探究新知(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式。1、教師談話：下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法、老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體容器，兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土、實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)容器里、倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?2、學(xué)

17、生分組實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圓柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿。圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿。圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的。板書(shū)：5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式、板書(shū)：6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個(gè)條件?7、反饋練習(xí)圓錐的底面積是5，高是3，體積是()。圓錐的底面積是10，高

18、是9，體積是()。(二)教學(xué)例11、例1一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米。這個(gè)零件的體積是多少?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。板書(shū)：答：這個(gè)零件的體積是76立方厘米。2、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少?3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)(1)已知圓錐的底面半徑和高，求體積。(2)已知圓錐的底面直徑和高，求體積。(3)已知圓錐的底面周長(zhǎng)和高，求體積。4、反饋練習(xí)：一個(gè)圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少?(三)教學(xué)例21、例2在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是

19、_米、每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)思考：這道題已知什么?求什么?要求小麥的重量，必須先求什么?要求小麥的體積應(yīng)怎么辦?這道題應(yīng)先求什么?再求什么?最后求什么?2、學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意列出算式。教學(xué)過(guò)程：修改補(bǔ)充欄：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)1、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作，每人出一道題)甲：4+2=6;乙：6+1=7;甲：7+2=9;乙：9+1=10?；蛘呒祝?02=8;乙：83=5;甲：51=4;乙：44=0。2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)拓的這個(gè)數(shù)，第三體開(kāi)拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么?我們把這個(gè)游戲叫做算式接龍。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué)例1。貼出例1主題圖。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該