公立幼兒園小班活動體驗課教案匯編10篇

Word———公立幼兒園小班活動體驗課教案匯編10篇

小班活動教案。

在上課時幼兒園小班老師為了能讓小伴侶們都跟著互動起來。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，教案為小伴侶們帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么，有哪些可以值得參考的小班教案呢？經(jīng)過搜尋和整理，編輯為大家呈現(xiàn)“公立幼兒園小班活動體驗課教案”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇1)

［嬉戲目標(biāo)］

1、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上，能依據(jù)音樂曲調(diào)的變化做嬉戲。

2、能用動作制造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象，培育幼兒活潑開朗的性格。

3、能遵守規(guī)章玩嬉戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

［嬉戲預(yù)備］

1、事先教會幼兒歌曲《歡樂的小兔》。

2、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾6個，樹叢圖片一幅。

3、錄音機(jī)一臺，磁帶一盤。

［嬉戲過程］

1、通過講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

2、學(xué)習(xí)音樂嬉戲。

(1)完整觀賞兩段音樂。

提問：這兩段音樂，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂，為什么?

(2)分段觀賞音樂，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

①觀賞表現(xiàn)小兔子的音樂。

②啟發(fā)幼兒用動作制造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

③請個別幼兒園示范動作。

④觀賞表現(xiàn)狐貍的音樂。

⑤啟發(fā)幼兒用動作制造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

⑥請個別幼兒表現(xiàn)自己的動作。

3、老師講解嬉戲玩法，交代嬉戲規(guī)章：當(dāng)狐貍消失時，小兔子們要立刻跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

4、幼兒玩嬉戲。

(1)老師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩嬉戲。

(2)請幾名幼兒扮狐貍，老師和其他幼兒扮小兔子，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章。

5、小結(jié)嬉戲狀況。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡潔的故事表演；

3、明白“人多力氣大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師先以一個魔術(shù)小嬉戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

2、老師敘述故事

出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊敘述故事，邊出示圖片）

二、簡潔復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡潔對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡潔的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中把握故事過程。

四、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小伴侶們回答地很棒，下面老師想請幾位小伴侶來表演一下這個故事（安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時的姿勢）

提問：大蘿卜最終是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多力氣大的道理

2、集體表演

師：小伴侶們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伴侶關(guān)心它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伴侶一起關(guān)心老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識很強(qiáng)，都有展現(xiàn)自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力氣大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時也增加了孩子們的自信念。

2小班《可愛的小兔》教案、反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡潔的科學(xué)方法。

3、通過嬉戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

活動預(yù)備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆

活動過程：

一、引出課題：

1、師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。

二、觀看梳理活動；

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請你試一試小兔究竟喜愛吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；

小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫存的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好伴侶。

3、老師繪畫小結(jié)；

師：我們給小兔畫張像吧！

4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、延長活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧！

《可愛的兔子》活動反思

一、對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識又生疏的。熟識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷；生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問層，拓展的空間特別大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的力量，又能進(jìn)展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今日的教學(xué)活動我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗證了已有的學(xué)問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學(xué)問。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來勸說、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問還是需要老師關(guān)心他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，關(guān)心孩子整理零亂的學(xué)問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會一種力量，而并不是單純的幾個學(xué)問點，通過一個活動對他將來的進(jìn)展有所關(guān)心，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。

通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶來了肯定的影響。

2、在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了許多新的問題，在這個時候老師沒有準(zhǔn)時的把握時機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

3小班教案《好伴侶》教案、反思

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的.意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知力量，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伴侶”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找伴侶》及《我們都是好伴侶》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伴侶》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，同時，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

重難點：能夠體驗與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。

教法：引導(dǎo)法嬉戲法

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過嬉戲《我們都是好伴侶》

2、歌曲《找伴侶》

3、已與同伴一起做過嬉戲。

活動過程：

一、導(dǎo)入過程：歌曲《找伴侶》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。

放兩遍音樂。

二、基本過程

（一）嬉戲《我們都是好伴侶》出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。

a邊念兒歌，邊做嬉戲。（2遍）

很多小鳥飛，很多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。

b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢？

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。

（二）說說自己的好伴侶

師：剛才我們多找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知老師，你的好伴侶是誰呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？

a幼兒溝通自己的好伴侶。

說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。

b老師小結(jié)：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也情愿和他們做好伴侶。

c數(shù)伴侶

師：老師有很多好伴侶，你們有幾個呢？

幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伴侶。

（三）嬉戲：《找伴侶》

師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到？個好伴侶。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。

三、延長活動：

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伴侶呢？

活動反思：

小伴侶們都有了交伴侶的概念，懂得小伴侶之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比較好。本節(jié)課的目標(biāo)已基本達(dá)到，在活動中我讓孩子們在音樂嬉戲中自由查找伴侶，由于小班的孩子規(guī)章意識差、不知如何玩嬉戲，針對這一特點我通過準(zhǔn)時啟發(fā)誘導(dǎo)、老師示范的形式來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們在開心的氛圍中感受與體驗與同伴在一起的歡樂。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇3)

活動目標(biāo)：

能依據(jù)動物顯著的形狀特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．場景布置：石頭、樹、草、花；

2．ppt課件、棒棒糖若干。

設(shè)計意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很好玩，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以嬉戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟識和寵愛的嬉戲之一，通過此次的活動，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物顯著的形狀特征，在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的學(xué)問閱歷，體驗著閱讀的樂趣。

一、引起愛好，關(guān)注故事的名字

1、老師介紹故事的名字：今日老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

2、猜猜故事里的小動物們在玩什么嬉戲呢？

3、你玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？

4、老師小結(jié)：在森林里，動物伴侶們在玩捉迷藏，真好玩。我們跟他們一起玩吧！

二、出示ppt課件，觀看畫面，敘述故事開頭部分

1、有哪些動物伴侶在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒敘述動物的形狀）

2、老師敘述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好方法--剪刀、石頭、布。最終，小狐貍輸了，它對伴侶說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。"

三、進(jìn)入場景，參加查找，敘述故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒在場景中查找。老師以小狐貍的口吻說："咦，都躲到哪里去了呢？請小伴侶們幫我一起來找吧！""石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

2、還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)覺它的？

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)覺了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）

四、完整觀賞故事

1、老師：小動物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

2、操作ppt，敘述故事。

3、提問：有哪些動物伴侶來玩捉迷藏的嬉戲？

你記得它們躲在哪里了？

五、嬉戲：捉迷藏。

1、老師：我們也來玩捉迷藏的嬉戲吧！

2、讓幼兒依據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。老師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？

3、給每位幼兒嘉獎一個棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

請小伴侶藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）

價值分析：

通過故事的名字激發(fā)孩子的愛好，運用捉迷藏這個嬉戲來貫穿于整個活動。

出示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)覺小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。

依據(jù)上一環(huán)節(jié)的爭論，孩子們依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行觀看，并提示孩子不僅要依據(jù)小動物的特征去找，還要表達(dá)出小動物躲在什么方位。

通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。

通過嬉戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。

運用孩子們的愛好來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇4)

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

二、活動預(yù)備：

1．每兩人一張桌子。

2．各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3．記錄表、筆。

三、活動過程：

1．導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語：我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊究竟有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢？

2．學(xué)習(xí)正確自然測量的方法過渡語：對，我們可以用好多材料來進(jìn)行測量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字？

（1）集體測量，并爭論出正確的測量方法師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）

（2）老師總結(jié)

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，請小伴侶把每種工具測到的結(jié)果用筆記錄下來。

3．運用正確的測量方法進(jìn)行測量，體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

（1）出示記錄表師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量，測量時留意要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測量

（4）爭論溝通測量結(jié)果

師：誰來共享你的測量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)覺其中的什么隱秘？

小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

4．活動延長：猜想驗證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多？誰測的次數(shù)少？說說你的理由？

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒開心地參與嬉戲活動的愛好。

2、培育幼兒的細(xì)致觀看力量，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒按物體特征（外形、大小和顏色）進(jìn)行分類。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預(yù)備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干；紅、黃、綠的大小蘋果若干。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，老師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。

二、嬉戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣外形的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣外形的磚鋪路。

三、嬉戲：摘果子

1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子（要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里）。

2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)嬉戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。

四、結(jié)束活動師：今日我們摘了這么多蘋果興奮嗎？我們開著車把蘋果運回家吧！

五、活動延長

在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩"圖形找家"的嬉戲。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇6)

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)抱球跑的動作。

2.能聽到信號向指定方向跑，增加跑的力量。

3.對球類運動感愛好，愿意參與有嬉戲。

【活動預(yù)備】

幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、開頭部分

1.熱身運動：(1)繞操場跑兩圈;(2)身體各部位活動。

2.老師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的愛好。

師：請小伴侶看，這是什么呀?(皮球)

師：皮球的玩法有許多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……

二、基本部分

1.請幼兒自由玩球

師：現(xiàn)在我請小伴侶每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰慧的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得留意平安哦!

2.老師小結(jié)(請3名幼兒示范)

師：剛才我看到小伴侶都特殊棒，想到了許多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

三、嬉戲“我和球兒來賽跑”

1.老師講解玩法。

2.幼兒第一次嬉戲，請幼兒追逐球，老師鼓舞幼兒大膽參加嬉戲，提示幼兒留意平安。

3.幼兒其次、三次嬉戲，幼兒超過球，將球擋住。

4.老師小結(jié)：表揚(yáng)大膽加入嬉戲的幼兒，鼓舞幼兒下次活動能把球滾的遠(yuǎn)，追的'快。

5.嬉戲“送大皮球回家”。

6.老師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。

四、結(jié)束部分

幼兒隨老師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒更深化地熟悉紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。

3、進(jìn)展孩子的思維力量。

4、培育孩子不怕困難、克服害怕心理的精神。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)

2、畫有三角塔的紙若干

3、獨木橋一座

4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干

活動過程：

一、基本部分

1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書包是什么顏色?

2、出示玩具：

(1)顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰?

(2)引導(dǎo)幼兒說出最上面的是誰?最下面的是誰?中間是誰?

3、請幼兒按老師的樣子搭一次

4、請幼兒根據(jù)自己的意愿搭一次(老師隨機(jī)指導(dǎo))，然后說一說自己是怎樣搭的。

5、出示畫有三角塔的紙

(1)講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。

(2)幼兒涂色(老師巡回指導(dǎo))

6、嬉戲：送花給天線寶寶

(1)玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)

(2)幼兒進(jìn)行嬉戲(老師重點輔導(dǎo)膽小的幼兒)

二、結(jié)束部分

1、天線寶寶觀察小伴侶們又聰慧又英勇，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告知我你想要哪種顏色的花。

2、老師送花給幼兒，活動結(jié)束。

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用完整句式表達(dá)，“長長的XX像XX，可以用來做XX”

2、拓展幼兒想象力，依據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓舞幼兒大膽猜想“長長的XX像XX”

3、幼兒喜愛大膽表達(dá)自己的想法

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

①課件ppt《長長的》

②大繪本《長長的》

③關(guān)于飛魚的小視頻

2、閱歷預(yù)備：

（1）對食蟻獸、蜂鳥的認(rèn)知

（2）會用“長長的xx可以做xx”的完整句式表達(dá)

活動重點、難點：

重點：學(xué)會用完整句式表達(dá)：“長長的XX像XX，可以用來做XX”

難點：拓展幼兒想象力，依據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓舞幼兒大膽猜想：“長長的XX像XX”

活動過程：

一、開頭部分

通過提問引出重點詞匯“長長的”

出示PPT圖片并提問：

①你們喜愛動物嗎？

②喜愛什么動物？

③看看動物的什么是長長的？

二、進(jìn)行部分

1、媒體進(jìn)行分頁閱讀

出示PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀，并學(xué)會用完整句式表達(dá)：“長長的XX像XX，可以用來做XX”。

（1）大象

重點指導(dǎo)：豐富幼兒對大象鼻子本事的認(rèn)知

提問：

①你們覺的這是什么動物？

②它還缺什么東西？

③長長的鼻子像什么？可以用來做什么？小結(jié)：長長的鼻子像竹竿（繩子，木棍）可以用來晾衣服

（2）鱷魚

提問：

①你們猜猜這是什么東西？

②它是什么動物??？什么是長長的？

③可以用來做什么？小結(jié)：長長的身體像小橋，可以讓我們平安過橋

（3）長頸鹿

提問：

①它是什么動物呢？

②他在那里？為什么在這里？

③長長的脖子像什么？小結(jié)：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空

（4）飛魚

提問：

①飛魚長長的背鰭像什么？

②長長的背鰭可以用來做什么？小結(jié)：長長的背鰭像翅膀，可以飛越海面

（5）蛇

（6）蜂鳥

（7）猴子

（8）食蟻獸

（9）企鵝

2、看書完整講故事

重點指導(dǎo)：幼兒嘗試和老師一起講故事，鼓舞幼兒大膽用完整句式表達(dá)

三、結(jié)束部分

1、鞏固故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽描述

提問：繪本中消失那么多動物，你最喜愛哪一個呢？為什么？

重點指導(dǎo)：鞏固句式“長長的XX像XX，可以用來做XX”

2、幼兒自由想象

提問：你們還能想到什么動物有長長的什么？

3、老師提誕生活中也有長長的事物并舉例

例如：長長的跳繩，長長的襪子

活動延長：

回到家，看看還有什么東西是長長的？和小伴侶們一起共享好嗎？

公立幼兒園小班活動體驗課教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步把握正確的握筆姿態(tài)，嘗試從上到下畫短線。

2、關(guān)心幼兒感知正確的刷牙方法，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點難點：

從上到下畫短線。

活動預(yù)備：

牙刷、牙刷道具，黑色水彩筆人手一份，小牙刷人手一份。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

--引發(fā)愛好，導(dǎo)入主題。

師：今日，老師給小伴侶帶來一件東西，它就藏在這個箱子里，誰摸一摸？關(guān)鍵關(guān)鍵提問：牙刷是什么樣子的？牙刷是用來干什么的？我們都在什么時候刷牙？

小結(jié)：我們每天早晨起床后，晚上睡覺前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干潔凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會長蛀蟲，就不會疼。

二、示范操作、添畫刷毛

1、初步把握正確的握筆姿態(tài)，嘗試從上到下畫短線。